分香蕉的教案-wenkub
2024-10-14 03 本頁(yè)面
【正文】 們，除了剛才的分法外，你還會(huì)把這12根香蕉平均分成幾份？然后要求學(xué)生：獨(dú)立分——輕聲說(shuō)——用除法算式表示?；顒?dòng)三：把12根香蕉，每4根裝1盤(pán)，需要幾個(gè)盤(pán)子? 師： 同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候，門(mén)口又響起了敲門(mén)聲，小猴們很不高興，不知道又有多少只猴子進(jìn)來(lái)。活動(dòng)二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。（認(rèn)識(shí)除號(hào)和除法算式）（先指名讀，再集體讀，最后小組讀。）小朋友們，你能幫他們分香蕉嗎？（板書(shū)課題：分香蕉）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“分一分”的情境，能很好地吸引他們的注意力，使學(xué)生能迅速地進(jìn)入問(wèn)題情境中，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好有利的鋪墊。教學(xué)圍繞“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，讓學(xué)生經(jīng)歷除法算式的形成與應(yīng)用的過(guò)程，從而更好地理解除法算式的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教師引導(dǎo)、小組合作，初步訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力，體會(huì)除法與【教學(xué)重點(diǎn)】理解用除法表示平均分的過(guò)程和結(jié)果，理解除法算式的意義，掌握除法算式各部分的名稱(chēng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能（1）結(jié)合平均分的具體情景與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣，將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課顯得尤為重要，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)前面三節(jié)課的“分一分”，積累了一定的平均分的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)平均分的含義也有比較明確的認(rèn)識(shí)，本課在此基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)學(xué)生在等分的過(guò)程中進(jìn)行思考和概括，用除法表示等分過(guò)程，建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系。【教材分析】設(shè)計(jì)《分香蕉》是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第4課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，會(huì)用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。而在本節(jié)課之前，學(xué)生經(jīng)歷了 “分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累了一定的平均分的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)運(yùn)用具體的操作活動(dòng)解決生活中平均分的問(wèn)題?！緦W(xué)情分析】首先，學(xué)生已熟練掌握了平均分的含義，并且會(huì)把一些物體平均分，積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)除法有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。（2）掌握除法的讀法、分法、寫(xiě)法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。【教學(xué)難點(diǎn)】在具體情景中建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系，理解除法算式的意義。精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)是與我們的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)是有用的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、問(wèn)題情境，探索新知活動(dòng)一：課件出示問(wèn)題1：把12根香蕉平均分給2只小猴，怎樣分？每只小猴可以分得幾根？（1）分一分：① 現(xiàn)在我們要把這些香蕉分給這2只小猴子，你們想一想該把多少拿來(lái)分呢？應(yīng)該平均分成多少份?（請(qǐng)你用小棒代替香蕉分一分，一邊分一邊說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？）② 你能用一句話把剛才分的過(guò)程和結(jié)果說(shuō)一說(shuō)嗎？（把12根香蕉平均分成2份，每份6根）（2）抽象除法算式：像這樣“把12根香蕉平均分成2份，每份6根”可以用除法算式來(lái)表示。）（4）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)算式中的“16”分別表示什么意思？“247。（1）師：同學(xué)們幫這兩只小猴解決了問(wèn)題，它們很高興，正準(zhǔn)備分發(fā)的時(shí)候，房門(mén)開(kāi)了，同學(xué)們猜猜是誰(shuí)進(jìn)來(lái)了？（學(xué)生自由猜想）哦，原來(lái)是猴媽媽進(jìn)來(lái)了，小朋友，你們說(shuō)如果按剛才的分法可以嗎？那現(xiàn)在要怎樣分呢？（課件出示問(wèn)題2：把12根香蕉平均分給3只小猴，怎樣分？ 4每只小猴可以分得幾根？（2）請(qǐng)你先用小棒代替香蕉分一分，再用一道除法算式表示出你分的過(guò)程和結(jié)果。這時(shí)候，猴媽媽說(shuō)：我不管來(lái)了幾只猴子，我只要每4根裝1盤(pán)，那么，我需要幾個(gè)盤(pán)子呢？同學(xué)們，你們能幫助猴媽媽解決它的難題嗎？（課件出示題目：把12根香蕉，每4根裝1盤(pán)，需要幾個(gè)盤(pán)子?）（1）要求學(xué)生用小棒分一分，然后列出相應(yīng)的除法算式：12247。全班交流（板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的操作活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步地把平均分的具體操作與抽象的除法算式充分聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于除法意義的理解更深刻，更到位。完成課本第40頁(yè)的第2題“幫助小刺猬分果子”（1）仔細(xì)觀察圖，提數(shù)學(xué)問(wèn)題。把18根小棒平均分成2份，每份9根。四、課堂小結(jié)，互相評(píng)價(jià)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？有什么收獲？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？你的同桌呢？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的自我歸納與整理
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