【正文】 了獎品。師：你能根據(jù)他的信息，提出數(shù)學問題嗎？ 生匯報：一共有多少人？（課件出示）師：怎樣列算式？（62=12）師：將12人，平均分成2組，每組有幾人？將12人，每6人一組，平均分成幾組？ 生自己做。（情境一）師：解決了他們問題。重點講做法。課件出示 ，填一填，并說說算式中每個數(shù)表示什么意思。師：分松果，還記得嗎？之前我們用圈一圈的方法。還是把12根香蕉，每幾根一份，求可以分成幾份。生：12指的是12根香蕉，6指的是每6根一份，2 指的是平均分成2份 根。（課件演示）小結(jié)：把12根香蕉平均分，就用12去除以，平均分成2份，就除以2，所得的結(jié)果寫在等號的后面。師：將12根香蕉，平均分成2份，每份有6根（教師板書16）師：你能將這個分的過程用一個算式表示出來嗎？生匯報師：這里出現(xiàn)一個新的運算符號“247。（教師出示相應的圖片）。或者說12根小棒，每3根一份，平均分成3份。或者12根香蕉，每4根一份。生匯報：我把12根香蕉，平均分成2份，每份有6根。我們一起看看。知道除法算式的讀法及各部分名稱，會用除法解決簡單的實際問題。除法的本質(zhì)就是平均分，讓學生認識如何把平均分的操作過程和結(jié)果用除法算式表示出來，從而理解平均分與除法的聯(lián)系，體會除法運算的意義。第一篇：鄭立華《分香蕉》教學設(shè)計分香蕉的教學設(shè)計一、教學內(nèi)容北師大版小學數(shù)學二年級上冊第6465頁二、教材分析：《分香蕉》是北師大版二年級數(shù)學上冊第四單元分一分與除法中的第四課。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步體會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。在用算式表示分東西的過程中體驗除法算式的簡捷性，初步感受除法運算與生活實際的密切關(guān)系。（課件第一張）師：快幫他數(shù)一數(shù)一共多少根？（師生一起數(shù)，課件顯示12根）師：一共有12跟香蕉，歡歡把香蕉分給他的伙伴們，可以怎樣分？別著急，這節(jié)課我們就和小猴歡歡一起來分香蕉.(板書——分香蕉)(二)探究新知 師：每位同學手里都有12根小棒，一根小棒代替1根香蕉，請你動手試試，使每份同樣多，想想可以怎樣分？動手試試。（找學生演示）師：他這樣分的。平均分成3份。（教師出示相應的圖片）。師：和你們想的一樣嗎？師小結(jié)：剛才同學們，想到了這么多種不同的分法，但是無論怎樣分，我們都做到了每份的數(shù)量是一樣多，也就是怎樣分的？（平均分，板書在左上角）那么像這樣平均分的問題我們都可以用一種新的算式表示，你知道是什么樣的算式嗎？一起看（平均分成2份，每份6根分法），認識除法算式并會讀寫除法算式?！?，你知道它是什么運算符號嗎？（板書除號）除號表示平均分，它讀作除以。師：除法算式和我們以前學習的“+、”一樣，都有自己各部分的名稱，你知道12叫什么嗎？ 生：12叫被除數(shù)、2叫除數(shù)、6叫商。小結(jié)：把12根香蕉平均分，就用12去除以，每6根一份，就除以6，所得的結(jié)果寫在等號的后面。他們都是把一個整體平均分，都用除法計算。教師讀題。（獨立完成，匯報訂正）師：需要我們做幾件事：生匯報，圈一圈，填一填，說一說 師：通過看圖，你獲得哪些數(shù)學信息？ 生匯報，補充。（1）8247。大家放松一下，讓我走進拔河比賽的現(xiàn)場吧。（情境二）師：經(jīng)過激烈的比賽后，最后終于火箭隊勝利了。計劃每2本分給一個，準備12本，能夠分嗎？學生同伴交流一下。（四）總結(jié)今天我們通過分香蕉的活動，找到了多種不同的分法，無論怎樣分，都是平均分，都可以除法算式來表示分的過程和結(jié)果?？凑l算的又快又準。12 247。本節(jié)課是在學生學習了“分物游戲”“分蘋果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進行教學的。在教學中要依靠教材，但又不拘泥于教材。要正確處理教師講與學生探的關(guān)系。新課程強調(diào)改變學生的學習方式,倡導建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的學習方式。數(shù)學課離不開練習，機械、重復的練習既不利于學生的發(fā)展，又不能激發(fā)學生的學習興趣。不足的地方：在實物操作演示這一活動中，由于擔心時間不夠，因為給予學生操作的時間不多。第三篇：分香蕉教學設(shè)計二年級上冊《分香蕉》教學設(shè)計教學內(nèi)容北師大版小學教材二年級上冊第64—65頁。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步體會用除法運算表示并解釋平均分的具體過程。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力。（板書課題）快來數(shù)數(shù)一共有多少根香蕉？現(xiàn)在把這12根香蕉分給2只小猴子，要怎么分才能使兩只猴子都滿意呢？什么叫“平均分”？（二）、問題探究分一分，說一說（1）12根香蕉平均分成2份，應該怎么分呢？請你在本子上用自己喜歡的形式把平均分的過程記錄下來。引導學生完整敘述平均分的過程和結(jié)果。板書。用除法算式表示另一種平均分如果我們換一個角度觀察這幅圖，按每幾個一份平均分，可以看成每6根一份，分成2份。引導學生觀察兩算式有什么相同的地方？都是把12根香蕉平均分，這種平均分的過程都可以用除法來表示。試一試（1）把60頁、61頁的問題用今天學習的除法算式表示出來。(2)第2題:先讓學生列出算式，然后引導學生對乘、除法進行比較。4=5，10247。本單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會用2—5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行教學的。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義。但是學生之間存在著明顯的差距。培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力。（出示情境圖）猴媽媽買回12根香蕉，要把它平均分給兩只猴子，你們知道每只猴子得到幾根香蕉嗎？（二）、動手操作，探索新知。①象這種平均分的活動，可以用除法算式來表示。②講解算式的讀法?！蓖瑫r講解除號的寫法：寫除號時，先用尺子比著畫一條短橫線，然后在這條小橫線的上下各點一個小圓點，橫線要平直，兩個點要對齊。3=4（根）②這個算式表示什么意思？生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，4表示每份4根。把12根香蕉平均分，還可以怎樣分？用除法算式表示。12=1（根）12247。4=3（根）（三）、練習鞏固練一練。6=3（根）這個算式表示：把18根小棒，平均分成6份，每份3根。9=2（份）這個算式表示：把18根小棒，每9根分一份，可以分成2份。6=210247。分香蕉教學設(shè)計3教學設(shè)想知識目標：通過前面大量的等分活動，學生積累了一定的經(jīng)驗，這里開始用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的讀法及各部分名稱。小組合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看誰分的方法多。3=4，以及除法算式的讀法和各部分名稱。四、鞏固內(nèi)化。五、練一練獨立思考：分一分或圈一圈，然后把分的過程用除法算式表示出來，把算式讀給同桌聽。素質(zhì)教育目標讓學生初步體驗到除法運算與生活實際的密切關(guān)系。出示教學情境圖，教師講故事，導入新課?！薄拔乙愿?，我摘得更多！”這該怎么辦呢？學生交流自己想的辦法，引出平均分。讓學生說說是怎么分的。生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根，生4：我是想乘法口決二六十二，每只分得6根。（1）探究除法算式的寫法師：誰能用算式把分香蕉的過程表示出來？生1：26=12生2：12247。 2 = 6（根）師： 把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。（2）教學除法算式各部分的名稱師：“12”在除法算式中稱為“被除數(shù)”；“ 247。 2 = 6（根）分香蕉教學設(shè)計5教學內(nèi)容：分香蕉教學目的：讓學生學會用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的`讀法及各部分的名稱。二、學讀法。12247。讓學生實際分一分，也可以圈一圈，把分的過程用除法式表示出來。3=4（根）被除數(shù)除數(shù)商分香蕉教學設(shè)計6教學目標：結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。重點：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，