【正文】 江豚是我國二級保護動物，目前僅存1800頭，數(shù)量還在不斷減少；丹頂鶴我國歷史上的“文禽”，被譽為“濕地之神”，目前我國境內僅存1000只；金絲猴為我國一級保護動物；銀杏是樹中的“老壽星”，被譽為植物界的“活化石”。教師應該鼓勵學生的觀點，尊重他們的獨立見解，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境的意識。學生通過討論探究，得出結論：世界物種滅絕的數(shù)量隨人口增長呈上升趨勢。學生通過“算一算”的數(shù)據(jù)，得出一個驚人的數(shù)據(jù)，會有近40種鳥類消失。主要體現(xiàn)在：物種多樣性、遺傳基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。（二）、新授柳堡學校吳樹平師：同學們，我們在生物學第一章學過生物的有關知識，那么你還能回顧一下什么是生物嗎？生物的范圍又包括哪些方面呢？學生回顧生物學知識，并且積極回答老師提出的問題。教學難點：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，熱愛生物。引導學生認識生物多樣性減少的原因，人類應該擔負的責任。了解生物多樣性減少會引起生態(tài)系統(tǒng)的惡化。三、教學過程：（一）、多媒體視頻導入播放《長江江豚》的公益廣告，教師引導學生認識江豚“笑笑”，并提問題：師：你喜歡“笑笑”嗎？喜歡它的微笑嗎？為什么它的微笑越來越少了呢？它的家人又都去了哪里呢？學生觀看視頻，認真思考老師提出的問題，并且積極回答問題。師總結學生發(fā)言：生物包括動物、植物和微生物。師：同學們回答的非常好，也正是因為有了生物的多樣性，才讓我們的大自然豐富多彩，呈現(xiàn)出多姿多彩的色調。師：通過剛才的“算一算”我們得到一個驚人的數(shù)據(jù)：再過100年，會有40種鳥類消失。師：在剛才的公益廣告中，同學們觀察到江豚的數(shù)量在減少，那么你能不能從中找到它們數(shù)量減少的原因呢？下面，我們大家一起來看幾幅圖片，看完以后你有什么樣的感想？生：丟棄垃圾、濫砍濫伐、對大自然的過度索取和破壞等等 師：人類這些破壞環(huán)境的行為，會讓很多野生物失去它們的家園，而且人類的不合理開發(fā)利用及引進外來物種，會招致外來生物入侵，最終破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)平衡。師：同學們，你們想不想留住“笑笑”及其他生物的微笑呢？想一想，我們除了要有環(huán)保意識之外，還能做些什么呢？生：可以向別人宣傳環(huán)保意識；可以多種點樹木，為它們營造一個好的生活環(huán)境；還可以制作保護動物的小標志，提示人們愛護它們。三、總結歸納師：同學們，在我們大家共同學習了本課后，富有愛心和智慧的你想不想為這些可愛的生物做些什么呢？那么，老師在這里給大家布置一項任務：請同學們利用課下的時間，制作保護生物的宣傳標志放置在校園里，讓更多的同學一起來愛護它們！第二篇：生物多樣性教案認識生物的多樣性【教材與學習者分析】教材將本節(jié)課內容安排在“根據(jù)生物的特征進行分類”的基礎上進行的，并為“保護生物的多樣性”的學習打下堅實的基礎。在教學活動中,采用簡潔、愉快的方式,啟發(fā)性的語言,由感性認識入手,調動學生的學習主動性。注意從學生身邊入手，讓學生認識生物的多樣性。【重點、難點分析】生物多樣性的三個層次及三者之間的關系既是重點，也是難點。師：看過這些圖片后，我們發(fā)現(xiàn)人類賴以生存的自然界有著各種各樣的生物，今天我們就來學習生物的多樣性。今天我們就來分別學習這三個層次。首先告訴老師，除了表中列出的動植物外，你還知道哪些動植物類群？ 生：節(jié)肢動物，甲殼動物。師：對，所以我國又被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。下面我們來學習基因多樣性。這也正是我們所說的基因多樣性。師：對，也就是同種生物的不同生物個體基因也不一樣。師：對，袁隆平的雜交水稻使近一億人免受饑餓，因此也得到了世界人民的尊重和愛戴，被聘為聯(lián)合國糧農組織國際首席顧問，是我國工程院院士，被國家授予最高科技獎。師：這就是我們要學的生態(tài)系統(tǒng)多樣性。在人類未出現(xiàn)之前，地球上生活著龐大的恐龍，可是就是因為地球的地質層運動等各方面因素使得恐龍無法適應生存環(huán)境的改變，進而導致了滅絕，這就說明了生態(tài)環(huán)境的改變也會使物種多樣性和基因多樣性收到破壞。但是現(xiàn)在人類已經(jīng)采取很多辦法保護瀕臨滅絕的生物，如我們的國寶大熊貓就是一個成功的例子。除此之外，我們還認識到有很多生物已滅絕或瀕臨滅絕，大家課后搜集有關如何保護生物的多樣性的資料，下節(jié)課我們學習保護生物多樣性。關鍵詞：生物多樣性 原因 可持續(xù)利用 保護對策（一）生物多樣性的概念、含義所有來源的形形色色生物體，這些來源除其他外包括陸地、海洋和其他水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構成的生態(tài)綜合體。遺傳多樣性是指某個物種內個體的變異性；物種多樣性是指地球上生命有機體的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內生境、生態(tài)群落和生態(tài)過程的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)內生境差異、生態(tài)過程變化的多樣性。而我國對境內的物種及其數(shù)量尚無確切的統(tǒng)計數(shù)字，尤其對瀕危物種的調查尚不全面。（一）自然原因物種的形成與滅絕是一種自然過程，化石記錄表明，多數(shù)物種的限定壽命平均為100—1000萬年。（二）人為原因棲息地破壞和片段化已成為我國一些獸類數(shù)量減少、分布區(qū)縮小和瀕臨滅絕的主要原因。以農業(yè)和建設為目的的占用森林、濕地和草原則是生境破壞的另一個原因。由于人為設施的建立，使得動物的活動受到限制，從而影響其覓食、遷徙和繁殖，而且植物的花粉和種子的散布也會受到影響。生境退化則是生境部分的失去原有功能，如由于經(jīng)濟發(fā)展、過度放牧等原因，使得草場退化嚴重，引起草原生物生理機能衰退，從而對其生存構成威脅。而當商業(yè)市場對某種野生生物資源有較大需求，通常會導致對該種生物的過度開發(fā)。水體污染能夠對水生生物（特別是魚類）生命周期的任何發(fā)展階段，產(chǎn)生亞致死或致死作用，影響他們的捕食、尋食和繁殖。人類排放到大氣中的各種有毒有害物質均能對生物體產(chǎn)生不同程度的損失，并對生態(tài)系統(tǒng)構成危害。外來物種入侵也給生態(tài)平衡和生物多樣性帶來危機。因此，許多國家對自然保護區(qū)和國家公園進行了專門立法。這些法在保護生物多樣性上取得很大成效。如美國先后頒布或制修訂了《野生動物保護法》、《外來物種預防和執(zhí)行法》、《國家入侵生物法》、《外來有害生物預防和控制法》、《聯(lián)邦有害雜草法》等；新西蘭《生物安全法》等。如設立引種許可證制度和環(huán)境影響評價制度，建立外來物種入侵預警機制。特別值得重視和提倡的是利用當?shù)匚幕?、習俗、傳統(tǒng)、信仰、宗教和習慣中的環(huán)保意識和思想，如民族地區(qū)的龍山、鳳水，進行宣傳教育。所以，生物多樣性的保護工作是一件綜合性的工程，需要各方面的參與，不僅需要政府，更需要民眾；不僅需要單個學科，更需要多學科；不僅是一個國家或地區(qū)，而是全球的共同參與與合作。查閱資料，區(qū)分自然保護區(qū)的類型及保護對象。人類活動與生物多樣性遭受危害之間的關系。為了遏制生物多樣性銳減的趨勢，教材最后呈現(xiàn)了保護生物多樣性的措施，以使學生形成保護環(huán)境、珍惜自然資源的意愿。同時，采取角色扮演的方法，讓學生充分走進課本，挖掘有效信息，從而提出有價值的建議。生乙：使我想起了一句廣告語“沒有買賣就沒有殺害”。（過渡語：人類的一些行為使得生態(tài)環(huán)境遭到破壞，生物數(shù)量逐年減少，本節(jié)課讓我們一起關注生物多樣性的保護。師：大家總結的很好，其中生物多樣性又可以稱為物種多樣性。）三、收集資料，展示瀕危生物及生存現(xiàn)狀第一小組：我們組收集和整理了瀕危動物——大熊貓的有關資料，展示課前打印好的圖片，同時介紹：大熊貓主要生活在我國四川盆地西部一帶的高山深谷中，據(jù)調查如今有不到1000只大熊貓分別在幾個不同的山系中，并且被分割成近20塊孤立的種群。它是水生到陸生過度的典型兩棲動物，在生物進化史上有著劃時代的意義，具有極高的研究價值，并有極高的營養(yǎng)價值和藥用價值。我們覺得白鰭豚急需引起社會的關注。）四、閱讀課本，探討生物多樣性衰減的原因（一）資料分析入侵物種打亂食物鏈；伐林墾荒導致動物棲息地喪失 討論：水葫蘆對當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境有什么影響？你認為北大荒墾區(qū)停止墾荒的做法對嗎？為什么？為什么說破壞生物多樣性會影響人類自身的生存？生甲：水葫蘆瘋長，搶占了其他水生植物的生長空間，導致其他水生植物減少。生?。荷镌獾狡茐?，會影響食物鏈中其他生物，進而影響人類的生存。森林的大面積減少使森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。大量生活污水使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖，這些生物被分解時，大量消耗氧氣，并產(chǎn)生有毒物質，從而導致魚類和其他生物大量死亡。我國是世界上植物種類最豐富的國家之一，又是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。師補充：好的，這個想法也就是課本上提到的建立自然