【正文】 單體驗書法點畫，提升興趣，開闊思維。本課從漢字的不同歷史階段的形態(tài)入手，學(xué)生了解漢字的起源，以甲骨文的空中臨寫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、練一練以楷書中最基本的筆畫橫豎撇捺為基礎(chǔ)進行整字的練習(xí)教師巡回輔導(dǎo)，四、作品展示挑出書寫較好的學(xué)生作業(yè)進行展示，指出他書寫的優(yōu)點，比點名 不足之處總結(jié)學(xué)生書寫時的通病教師小結(jié)：書法是我國文化藝術(shù)的瑰寶，我們要學(xué)習(xí)發(fā)揚并傳承 下去，傳統(tǒng)的優(yōu)秀的東西我們要學(xué)會保留。教師巡回輔導(dǎo)豎、毛筆楷書中豎畫的特點分析——豎是一個漢字的支柱，它分為懸針豎和垂露豎兩種，通過名字與字體筆畫形體的聯(lián)系，來 解釋懸針豎如倒懸的針，垂露豎尾部圓潤，像一顆欲將滴下的垂露豎的寫法（播放教學(xué)視頻）學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。五、說教學(xué)難點：體會、感悟“楷書”中橫豎點筆畫的藏頭、護尾、提按、轉(zhuǎn)折、連斷、粗細(xì)以及藏露鋒變化。情感態(tài)度價值觀：（1）尊重漢字，體會漢字的歷史悠久博大精深。二、說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)對硬筆楷書的書寫特點和書寫技法有了一定程度上的掌握，因此教師在開展行楷字教學(xué)時，開始把更多的時間讓給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，教師只是在學(xué)生碰到學(xué)習(xí)上的困難時，才進行示范和答疑三、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處。第一篇：七年級美術(shù)上冊書法的點畫之美說課稿《書法的點畫之美》一、說教材行楷《撇的寫法》是由本人編寫的硬筆楷書基本筆畫拓展性課程教材《端筆行墨》拓展設(shè)計而來，本課要求在學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過對楷書撇畫和行楷書撇畫的對比學(xué)習(xí)，理解行楷書的用筆特點，掌握行楷撇畫的寫法，重點掌握行楷書撇畫在漢字書寫中的用法，明確行楷字書寫評價的基本方法，進行適當(dāng)?shù)膶嵺`創(chuàng)作，使學(xué)生能夠把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于書寫實踐，獲得成功的體驗。（2）感悟、體會漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感與自然生活藝術(shù)之間 的聯(lián)系。（2）傳承漢字書法，體會書法藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。六、說教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入首先，我們來一起欣賞一段視頻，談?wù)勀銈兊母惺懿シ乓曨l（漢字）師問：學(xué)生看完這段視頻都有什么樣的感受呢？生答：中國漢字??教師小結(jié)：中國漢字歷史悠久，博大精深，是我國傳統(tǒng)文化的瑰 寶，經(jīng)過歲月的沖刷依舊應(yīng)用在生活的方方面面，可是隨著信息 化時代的快速發(fā)展，手機，電腦已經(jīng)成為我們生活中的必須品，我們聊天用的是微信，qq，現(xiàn)在我們已經(jīng)習(xí)慣于敲打鍵盤按手機，很少用筆和紙這種最傳統(tǒng)的書寫形式，導(dǎo)致我們不重視書寫，其 實書寫時我們終生學(xué)習(xí)發(fā)展的必備技能，養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣，有利于學(xué)生的身心健康，陶冶情操，磨練意志，提高審美意 識，下面我們就一起來學(xué)習(xí)書法的點畫只美展示課題：展示課題“書法的點畫之美”二、講授新課學(xué)前布置展示學(xué)生講解上一節(jié)課布置的作業(yè)“書寫毛筆字的正確姿態(tài)、執(zhí)筆方法、要領(lǐng)、口訣等”并進行示范 書寫姿態(tài)：頭正，身平，臂開，足安執(zhí)筆方法：按壓鉤格抵執(zhí)筆要領(lǐng)：管直，腕平，指實，掌虛口訣：分析學(xué)生收集的各種口訣，并加以強調(diào)重點。教師巡回輔導(dǎo)撇、毛筆楷書中撇畫的特點分析——撇如象牙，如鐮刀，端撇 如犀角，撇畫書寫特點是彎曲而有力撇的寫法（播放教學(xué)視頻）學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。五、課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置搜索隸書的筆畫特點以及書寫方法，找出它與楷書的不同之處第二篇：書法的點畫之美書法的點畫之美一、教材分析本課以“欣賞繼而了解漢字點畫的發(fā)展變化，重點分析兩到三種字體的筆畫。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生大多雖然沒有接觸過用毛筆寫字，但是他們平時通過看電視或者看報紙對書法多多少少有點了解，也知道少數(shù)幾個大書法家，也有的孩子也專業(yè)學(xué)習(xí)了一段時間。過程與方法：能夠按照點畫書寫的要求臨寫不同的字體，并說出自己的感受和見解。一、欣賞感受視頻播放奧運開幕式片段——“漢字五千年”。這一個個漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無窮的魅力，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。出示課題：《書法的點畫之美》二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題在5000多年前，那時還沒有文字，沒有電腦，還不能記錄人們?yōu)榱擞涗浢刻彀l(fā)生的事情，他們就在繩子上打一些結(jié)用來記錄所發(fā)生的事情，但是這十分復(fù)雜不方便，后來，人們就開始思考是否可以用其他的方式去記錄這些事情呢？ 生：畫 寫古人就像同學(xué)們一樣，想要記錄事情、表達意思，于是畫了一張畫，便有了文字。學(xué)生欣賞各階段漢字的筆畫變化(多媒體展示各階段漢字發(fā)展的剪接視頻，背景音樂：古箏《高山流水》)漢字的發(fā)展經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書 總體看，漢字的筆畫發(fā)生了怎樣的變化？ 生：由圓變方，由繁到簡具體分析兩種字體“小篆”“楷書”（多媒體出示小篆和楷書圖片各一幅）學(xué)生嘗試回答，教師總結(jié)小篆：整體簡潔、質(zhì)樸、不做任何裝飾，