三年級數(shù)學(xué)下冊用連乘解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)共五則-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 =6045=2700（元）答：一共賣了2700元錢。）師：同學(xué)們，看這個(gè)思路圖，我們一起來說說這種方法是怎樣解答的。同意他的做法嗎？你有什么問題問問他呢？師：你是根據(jù)怎樣想到先算每箱賣多少錢的？生答：我根據(jù)每個(gè)保溫壺是15元，每箱有12個(gè)想到的，老是迅速貼思路圖。（預(yù)設(shè)，學(xué)生說，在閱讀理解這里我知道了已知信息是??，要求的問題是??）老師立即貼黑板。（老師巡視指導(dǎo)時(shí)追問，你為什么先求這個(gè)問題？方法的不同。）師：接下來我們就按這個(gè)步驟來解決超市中售賣保溫壺的問題吧。是的，每個(gè)的價(jià)錢是物品的單價(jià)，個(gè)數(shù)是數(shù)量，一共的錢就是總價(jià)，我們通常用單價(jià)乘數(shù)量就可以得到總價(jià)。4個(gè)信息，每盒有4個(gè)蛋撻，有6盒蛋撻，每個(gè)蛋撻3元，每個(gè)面包5元。教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)獲取信息運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，并能理清解題思路。第一篇：三年級數(shù)學(xué)下冊《用連乘解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級數(shù)學(xué)下冊《用連乘解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級數(shù)學(xué)下冊《用連乘解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、提出問題、解決問題的過程。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。）你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？出示：每盒有4個(gè)蛋撻，有6盒蛋撻，?師：你能根據(jù)這兩個(gè)信息提出一個(gè)問題嗎？同意嗎？怎樣解答？師：為什么用乘法計(jì)算？學(xué)生回答，因?yàn)槭乔髱讉€(gè)幾是多少？所以用乘法計(jì)算。師：同學(xué)們，你們真能干，已經(jīng)能解決求幾個(gè)幾是多少的一步計(jì)算的乘法問題了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，板書：解決問題。（課件出示題目）。對比它的分步列式和綜合算式有什么不同呢？）。師：12箱這個(gè)信息是在哪里找到的？我們在閱讀理解時(shí)就要從文字或者圖片中去尋找信息，圖文結(jié)合。師：又是怎樣算到一共多少錢的？貼。根據(jù)已知信息每個(gè)45元，一箱12個(gè)，用乘法可以求出每箱多少錢（添乘號），然后再用每箱價(jià)錢和賣出了5箱這兩個(gè)信息，又用乘法就能求到了一共賣了多少錢？（添乘號）師：按照這樣的思路好多同學(xué)用了分步計(jì)算解答和列綜合算式解答這個(gè)問題，比較這兩種解答方式有什么相同和不同？生答。師：也想到這種方法的同學(xué)請舉手。用兩種方法都算出來，一共賣了2700元，證明做的結(jié)果是正確的。學(xué)生小組討論。方法一是先算每箱賣了多少錢？方法二是先算一共有多少個(gè)？解題思路不同找到中間問題就不同。預(yù)設(shè)：這道題可以有兩種方法計(jì)算。每扇窗子安裝8塊玻璃，？老師巡視。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還想學(xué)什么？師：是的，解決問題的方法多種多樣，只要認(rèn)真分析，理清思路，就能解決更多的其他問題，成為解決問題的高手。從舊知引新知，勾起學(xué)生的利用乘法解放問題的回憶。在探究新知之前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)解決問題的方法步驟，從而強(qiáng)調(diào)閱讀也理解，分析與解答，回顧與反思這個(gè)三個(gè)解決問題的步驟做學(xué)生頭腦里形成模型。使學(xué)生深刻的領(lǐng)會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系：數(shù)學(xué)源于生活，最終應(yīng)用于生活。注重解題思路的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生從已知信息出發(fā)進(jìn)行分析解答。本節(jié)課在分析應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生從情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。教師成功的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)得以和諧展開的基礎(chǔ)。另外，我自身素質(zhì)也還有待提高，比如對課堂臨時(shí)生成的一些問題的處理，對學(xué)生信息的搜集，對學(xué)生的調(diào)動(dòng)，評價(jià)等等，這些都還得做的不夠好，以后還要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會用兩步計(jì)算解決問題，初步學(xué)會“連乘”問題的策略。首先要進(jìn)行廣播操比賽。（一）呈現(xiàn)情境，提出問題提出問題，揭示課題。尋找數(shù)學(xué)信息。生：每個(gè)方陣有10列，每列有8人。學(xué)生獨(dú)立操作。（課件）（2）方法二1038=240（人）師：你是怎么想的？生：每行有10人，3個(gè)方陣合起來就有 3個(gè)10，表示3個(gè)方陣合起來一行的人數(shù)。（課件）師：這位同學(xué)很有想像力，他把3個(gè)方陣組成大方陣，先算一共有 幾行，再乘每行人數(shù)。小結(jié)：通過比較發(fā)現(xiàn)，三種方法都是用乘法來計(jì)算的，并且用了兩次，像這樣的問題叫做連乘問題。為了增加節(jié)日的氣氛，學(xué)校為每個(gè)教室進(jìn)行了氣球裝扮。生：先求一層樓需要多少個(gè)氣球，再求4層樓一共有多少個(gè)氣球。師：你的算式的表示什么意思？接力跑獲勝同學(xué)將會得到美麗的花環(huán)，所以三年級四個(gè)班的同學(xué)正在開始準(zhǔn)備編花環(huán)了。，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)我每天讀12頁，20天能讀多少頁？ 分析：為什么用乘法？ 數(shù)量關(guān)系？（板書：每份數(shù)份數(shù)=總
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