【正文】 東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。大圖書一本。能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。在環(huán)節(jié)三師講述故事時有的幼兒已經(jīng)會跟著我來講了，我應(yīng)該再加一個環(huán)節(jié)，讓幼兒看著大書跟著我一塊來講一講的。在小刺猬刺不到果子心理很難過時，可能我應(yīng)該也加入動作，來表現(xiàn)小刺猬的難過。在第二個環(huán)節(jié)時我提要求讓我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里。小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好，于是懇請媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直。山里滿地是熟透了的果子，姐妹們學(xué)著媽媽的樣，刺了一身果子。附故事： 小刺猬學(xué)時髦有一次，小刺猬圓圓跟媽媽上街，看見一只卷毛獅子狗，她覺得卷毛很漂亮。那什么叫時髦呢？（理解“時髦”愛漂亮，愛打扮，喜歡化裝等）看了這個名字你們猜猜看可能會講什么故事呢？到底講了什么我們一起來看看吧！二、幼兒看圖書師提要求：我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里。活動目標(biāo)：仔細(xì)閱讀大圖書，初步講述故事并體驗小刺猬圓圓的心理。讓幼兒懂得不能隨意學(xué)時髦的道理?？赐旰筇釂枺盒〈题瑢W(xué)時髦，到底學(xué)了什么？三、分頁講述打開圖書，圖一小刺猬和媽媽上街，看到了什么？（卷毛獅子狗）圖二 它回到家后是怎么做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）圖三 它燙成卷刺后小朋友是怎么說的？ 對呀！小朋友都夸它說：“多漂亮的刺猬??！”小刺猬聽了心里怎么想？（很得意）（體驗心理活動）小刺猬可得意了，我們來學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子?；氐郊遥〈题瑘A圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次，一個果子也刺不著，心里很難過?，F(xiàn)在，小刺猬的刺全直了，小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學(xué)時髦了。在這里我到后面書翻的太快了。在圖六哎呀！發(fā)生了什么事啊！在這里我們小朋友都說了好多，有的地方小朋友說的話我沒有進(jìn)性糾正，應(yīng)該要進(jìn)一步來進(jìn)行說的。在這堂課上幼兒的思維也得到了發(fā)展?；顒訙?zhǔn)備：教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”?；顒舆^程：一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。”二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！贰＃┧?、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說?；顒訙?zhǔn)備：《小刺猬的項鏈》ppt。師：小刺猬因為渾身都是刺，小動物都很害怕。提問：你們覺得好看嗎？為什么（教師提醒，項鏈上的珠子是怎么排隊的？）師：原來有規(guī)律的項鏈既好看又漂亮。這里又出現(xiàn)三條，你最喜歡第幾條，為什么？五、幼兒進(jìn)行按規(guī)律排序操作。（分別出示項鏈、圍巾、帽子、紙盤）師：為了讓你的禮物更漂亮，在加工的過程中，要注意：要從小旗開始按規(guī)律排隊，一個挨著一個，中間不能有空隙也不能有重疊撕下來的雙面膠要放進(jìn)空籮筐師：我看小朋友們都迫不及待的想去做了吧！行動吧?。ㄓ變鹤灾鬟x擇材料操作，教師指導(dǎo)）六、成果展示，進(jìn)行驗證?；顒右岳L本故事的線索展開，在小刺猬制作項鏈的過程中，孩子們掌握了一定的科學(xué)知識，如：按規(guī)律排序方法。鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序?；顒訙?zhǔn)備：《小刺猬的項鏈》PPT彩色珠子，繩子。提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法!提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。)二、大膽嘗試小動物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎?三、幼兒操作小朋友，先想看，你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)會了簡單的規(guī)律排序方法。二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容出示課件，講述故事第一段。小刺猬拉亞給小兔和小鴨都做了一條項鏈?，F(xiàn)在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？三、介紹圖書，完整欣賞其實，發(fā)生在小刺猬和小動物之間的這件有趣事情是一個好聽的故事，名字叫：“小刺猬的項鏈”你們還想不想再來聽聽這個的故事？故事好聽嗎？欣賞故事最后一部分。學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法，掌握AB和ABB的排列規(guī)律。彩色珠子圖片每組一盤。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊？出示小刺猬的封面圖片。教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。提問：出示第五頁圖片。誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序，紅綠綠紅綠綠）與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。教師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎？教師：天黑了，我們回家吧！中班小刺猬的項鏈教案 篇5活動目標(biāo)：喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰？他有一個好聽的名字叫拉亞。小刺猬拉亞怎么了？（觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？（孤獨）（2）小動物喜歡這樣的拉亞嗎？（3）你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發(fā)散幼兒的思維）（4）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB的排列規(guī)律）（5）其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣？（6）小動物們撿了這么多豆子。）三、幼兒操作，感受物體有規(guī)律的簡單美。要求：①按你喜歡的規(guī)律來穿項鏈②穿項鏈時輕拿材料不要灑到地上教師巡回指導(dǎo)四、展示幼兒作品。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動反思如下；我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個物品為一組規(guī)律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。秋天到了，小刺猬出去摘豆子，看見小鴨想和它打招呼，小鴨怎逃走了課件二：教：小刺猬又去重新找朋友，看見小兔和小猴，想和它們打招呼，小兔和小猴也逃走了，小動物害怕小刺猬身上有刺、課件三：教：晚上，小刺猬沒有朋友，獨自一個人吃著晚餐，一點味道都沒有，今天的晚餐是紅豆和綠豆，小刺猬突然發(fā)現(xiàn)小豆子可以變成漂亮的項鏈。課件八、教：可是啊，小猴遇到了點困難，他好像不知道接下來的豆子該怎么排了，你瞧，一個大大的問好。baacbaac:……）看看，老師幫小動物們也做了項鏈，瞧瞧，款式多不多，每條項鏈中你找到了什么規(guī)律了嗎五、幼兒自由排序小朋友們開動小腦筋，想想如果是你幫助小動物制作項鏈，你會怎么做，記得要有規(guī)律哦~六、幼兒作品展示展示作品幼兒能完整的說出自己作品規(guī)律模式是什么。繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中?；顒訙?zhǔn)備：《小刺猬的項鏈》PPT，彩色珠珠，繩子。提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大小）拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應(yīng)呢？瞧，小動物什么表情?。窟@次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。二、大膽嘗試小動物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎？設(shè)計思路：由淺入深、循序漸進(jìn)，這一直就是孩子學(xué)習(xí)知識的規(guī)律。（先請一個小朋友說說自己的排放規(guī)律，出示在黑板上，再說說有什么不同的規(guī)律）設(shè)計思路：自主設(shè)計，動腦有動手，開發(fā)幼兒的思維，鍛煉動手能力。學(xué)會簡單的有規(guī)律的排