【正文】 議與修改萬曉曄：先由侯愛群老師宣讀《“中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究”中期報告》，再由大家集體討論，提出修改完善的意見建議，以使報告的內(nèi)容嚴(yán)謹確鑿，客觀真實，建設(shè)性地解決問題。通過探究書法名家留下的書壇佳話，激勵少年兒童刻苦學(xué)習(xí)，磨練意志，精益求精，立志成才。要把字寫好是一件不容易事，開展““天天練”活動，結(jié)合自身的實際情況，每天都安排15到20分鐘進行書法練習(xí)，通過活動的開展，夯實了學(xué)生書寫技能，全面提高了學(xué)生的書寫水平。利用每周的書法課，開展書法興趣教學(xué)。老師通過現(xiàn)代教育手段的示范，可以讓學(xué)生親眼看到并且親身感受書寫的全過程，化抽象為具體。加強寫字教學(xué)的常規(guī)檢查，保證每周一節(jié)書法課都能落到實處。解決問題的舉措：(一)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》課標(biāo)，明確要求：能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（八）活動時間：2013年1月22日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員研討內(nèi)容:研究學(xué)生書寫方面存在很多問題。參賽作品必須在12月30日之前上交到教導(dǎo)處。毛筆書法：書寫內(nèi)容健康向上。三、參賽內(nèi)容硬筆書法：書寫內(nèi)容健康向上?！睂W(xué)習(xí)（2）：如果說橫像大地，那么豎就像頂天立地的擎天柱，一定要站得又正又直。學(xué)生肯定能看出，橫的頭和尾粗，中間細。真的能像“教書法”一樣“教孩子寫字”嗎？今天的教研活動我讓同組的老師也瀏覽了此貼并發(fā)表了自己的意見。五、郜根珍就“寫字文化節(jié)”談設(shè)想。漢字那么多，一個一個練過來，既不經(jīng)濟高效，操作性也不強。寫字具有它獨特的魅力。寫好字首先要把姿勢做標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該從學(xué)生的寫字姿勢入手。握筆太短正常情況下，我們寫字時筆尖距離手指一般在3厘米左右，可有的學(xué)生寫字時握的太短，手指距筆尖只有1厘米左右。書法之所以能夠促進良好心理素質(zhì)的形成，我覺得這也在于書法是一種線條藝術(shù)，是千變?nèi)f化的線條的組合，能夠培養(yǎng)孩子的觀察力，注意力，記憶力等，促進大腦思維的敏銳。坐姿、執(zhí)筆要準(zhǔn)確，執(zhí)筆一寸高、離桌一拳、上體自然直；采用“五筆執(zhí)筆法”，學(xué)具要規(guī)范擺放，教育手段生動形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的自覺性，增強他們學(xué)習(xí)書法的興趣及培養(yǎng)強韌的意志。葛慧蓮：中國書法藝術(shù)可謂歷史悠久，源遠流長。侯愛群：我學(xué)習(xí)了《以書法教學(xué)促進學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成》這篇文章后收獲挺多。⑶教師對作業(yè)的布置要精而少。⑶學(xué)生最反感的就是重復(fù)的、一成不變的寫同一個字或詞。題目數(shù)量不多，但涵蓋面較廣，內(nèi)容較全面，能較為真實地反映學(xué)生對于寫字的看法與態(tài)度，具有一定的說服力與代表性。此次比賽，既是對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的弘揚，也是對全校師生書寫技能的一次檢驗和鍛煉，同時更是一次互相學(xué)習(xí)、相互切磋的機會。不管是教師還是孩子，一個個神情專注，盡展風(fēng)采。問卷調(diào)查的對象既可以是教師，也可以是學(xué)生，調(diào)查的內(nèi)容可以多種多樣，當(dāng)然應(yīng)該主要以寫字有關(guān)的話題開展，了解存在哪些方面的問題，還有改進的建議等。所以我認為第一了解學(xué)生寫字的現(xiàn)狀，我們每天都要上課，每次都要寫字完成作業(yè)，這樣也會得到第一手寶貴的資料。“檔案袋”的內(nèi)容和各項要求。二、課題研究實施方案的制定了解課題實施方案的內(nèi)容課題研究的背景和意義課題名稱的界定和解讀課題研究的步驟和舉措課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)討論本課題開題報告的具體內(nèi)容重點：（1）課題名稱的界定和解讀（2）課題研究的步驟和舉措三、課題研究活動中各位老師應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)小學(xué)書法教育課題研究研討記錄（二）活動時間： 2012年9月19日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人：萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：“小學(xué)生寫字指導(dǎo)研究”的研究方式方法葛慧蓮：今天我們?nèi)w課程組教師就萬曉曄老師負責(zé)的鹽城市潘黃實驗學(xué)校研究“中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究活動”課題中“小學(xué)生寫字指導(dǎo)研究”的研究方式方法進行研討，希望大家密切配合，積極獻言獻策，為下面的進一步研究工作打好基礎(chǔ)。侯愛群：你可以在自己的課堂上研究，也可采用聽對寫字的態(tài)度及想法進行研究。萬曉曄：感謝大家提供的寶貴經(jīng)驗與方法，確實使我受益匪淺，大長見識。有的寫了一張再寫一張，精益求精；有的因為個別字結(jié)構(gòu)總把握不好，就現(xiàn)場虛心請教；有的剛剛放下鋼筆又馬上拿起毛筆，趕著完成第二場決賽??不多時，一幅幅藝術(shù)品呈現(xiàn)在師生的眼前！教師的書法，字體變幻多彩，或剛勁有力，或秀氣典雅，或拙樸大方，頗具有書家的風(fēng)范！給人以不一樣的美感受。潘黃實驗學(xué)校愿進一步探索書法特色建設(shè)的有效策略，在實踐中不斷總結(jié)、反思和創(chuàng)新，努力做強做亮?xí)ń逃厣?，不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵和育人水平！中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（四）活動時間：2012年10月20日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人：萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：反饋問卷調(diào)查情況萬曉曄：本月上旬潘先珍老師對他所帶兩個班級學(xué)生就“寫字教學(xué)及作業(yè)完成”進行了問卷調(diào)查，然后對獲得的資料與數(shù)據(jù)進行了分析。通過我對回收卷子的統(tǒng)計及分析，總結(jié)與概括，有如下的收獲。⑷部分教師未將寫好字作為硬性的要求。⑷教師對學(xué)生要進行經(jīng)常性的指導(dǎo)和要求。以前，我根本不知道書法教學(xué)和心理素質(zhì)之間還有聯(lián)系。它不但能給人們帶來美的享受和傳統(tǒng)文化的熏陶，而且對于陶冶人的性情，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)具有重要作用。書法教學(xué)對學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)揮的重要作用不容忽視，在大力推進素質(zhì)教育的今天，要充分挖掘書法教學(xué)教育功能，并在實際的教學(xué)工作中加以運用，努力提高學(xué)生整體素質(zhì)?？傊?，書法教學(xué)對學(xué)生的心理素質(zhì)的養(yǎng)成發(fā)揮著不可缺少的作用，在大力推進素質(zhì)教育的今天，要充分發(fā)現(xiàn)和挖掘書法的教育功能，并在實際的教學(xué)中加以運用，努力提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)。歪頭斜肩平時我們都指導(dǎo)學(xué)生寫字時要做到“頭正、身直、臂開、足安”，但事實上許多學(xué)生寫字時頭向左歪，右肩斜著向上，左手肘放在桌子外，右臂整個兒放在桌子上，腰也跟著一起扭曲。鄭榮：我們四年級正在輔導(dǎo)學(xué)生寫《燕子》這篇課文的鋼筆字，在輔導(dǎo)的過程中我發(fā)現(xiàn)整篇整篇的寫對于好多同學(xué)來說一點用也沒有。它不可有其它的雜念，不能有三心二意，更不能心不在焉。學(xué)生如何選擇描摹的字很有講究，我借鑒其他學(xué)校寫字教學(xué)的研究成果，選用了100個基本字，這些基本字，一是字根性的，二是高頻常用字，三是在結(jié)構(gòu)上具有代表性的。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（六）活動時間：2012年12月10日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員研討內(nèi)容：蔡永干：拼音學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，孩子們已經(jīng)開始學(xué)寫字了?？戳司W(wǎng)友的案例，我們深受感動，時間夠不夠，孩子能否聽得懂，是否寫得好這些都不是問題，重要的是我們一年級的語文老師在寫字教學(xué)上要肯花心思肯花時間，我們的漢字是世界上最美的文字，我們每個小學(xué)語文老師都有責(zé)任讓學(xué)生領(lǐng)略和傳承她的美！葛冬梅：作為一年級的語文老師，一開始，我們就要把漢字正確的書寫方法用孩子們能接受的方式教給孩子們，讓他們越寫越漂亮，越寫越能體會到我們漢字真實的深沉的美。然后就一邊板書示范一邊告訴學(xué)生，橫的頭叫起筆，寫起筆時先向右下方頓一下筆，再向右寫橫，要寫得平平的，這叫行筆。先頓筆，之后向下行筆，一定要寫得又正又直，快寫完時，筆尖逐漸提起看，這時的豎的最下方是不是像針一樣越變越尖啦？這樣的豎就叫做懸針豎。展現(xiàn)美好校園生活，喜迎新春的古今詩詞，聯(lián)，賦等均可。展現(xiàn)美好校園生活，喜迎新春的古今詩詞，聯(lián)，賦等均可。五、評比表彰及獎勵：本次比賽分為硬筆書法組和毛筆書法組分別對硬筆和毛筆比賽進行設(shè)獎。許多學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣，寫字姿勢不正確，執(zhí)筆不當(dāng)，字跡潦草，行款不規(guī)范，卷面不整潔，影響了學(xué)生的身心健康。(二)組織老師就開展寫字教學(xué)進行廣泛的討論，讓老師都能充分認識到寫字教學(xué)的重要性。加強書法教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。注重學(xué)科融合，提高寫字的實效性。書法社團利用書法興趣活動，提高學(xué)生的寫字興趣；開展書法藝術(shù)節(jié)活動。加強書法交流。書法理論的系列講座通過探究書法家的藝術(shù)特點，提高學(xué)生自身的寫字水平及鑒賞素質(zhì)，形成良好的寫字教育氛圍，促進學(xué)校寫字特色的建設(shè)。葛慧蓮：一、課題背景及界定二、理論依據(jù)及意義三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程四、研究結(jié)果與成效。建議特點能再精練一些，否則有些龐雜，主次難以分清。葛慧蓮：應(yīng)增加對今后寫字教學(xué)的詳細的指導(dǎo)性意見。我會認真分析并汲取眾位觀點中有益的成份，使中期報告更加完美。審美情感只能發(fā)生在審美狀態(tài)中，離開了審美狀態(tài)就不是審美情感了，如審美愉悅它只能發(fā)生和保持于審美狀態(tài)之中。我們研究的就是在書法教學(xué)過程中如何發(fā)揮審美情感的功能，利用它的積極影響，借以提高中學(xué)書法的效果。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（十六）活動時間：2013年8月28日下午集中學(xué)習(xí)時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員研討內(nèi)容：全校書法教師參加暑期學(xué)習(xí)會議。本學(xué)期學(xué)校將加強工作的規(guī)范化管理與努力提高各科工作成效。學(xué)校組織書法作品展示。第二篇：中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究開題報告《中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究》開題報告文章作者 ：萬曉曄發(fā)布時間：20131122 1:42:51 閱讀次數(shù)：244鹽城市教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究開題報告鹽城市潘黃實驗學(xué)校課題名稱：中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究一．課題提出的背景漢字是中華五千年文化的載體，具有很強的社會性，也是傳播文明信息的工具，而書法藝術(shù)是我國的國粹，蘊含著豐厚的民族文化和深刻的民族精神，感染著一代又一代人。熱愛書法養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。韓盼山教授在《書法基本教育》書中說：“書法藝術(shù)教育重要在教育，書法藝術(shù)本質(zhì)則是一種媒介或手段，意在通過它使受教育者得到審美享受，提高審美境界，陶冶性惰，凈化心靈”。寫字教學(xué)并沒有真正發(fā)揮應(yīng)有的育人和實用功效。是我們的老師教的不用心、學(xué)生學(xué)得的不上心嗎?當(dāng)然不是，查閱各類報刊雜志不難看出有相當(dāng)一部分教師致力于提高寫字教學(xué)的研究，如范欽華老師的讀寫、范寫、摹寫、默寫“四部曲”，相輔相成，虛實相濟，缺一不可。寫字則不然,是一般人所為,是人們生活、學(xué)習(xí)、工作中必備的一種技能,是大眾化的。寫字要有法,這個法就是借鑒“書法”中的法。二、相關(guān)課題研究與現(xiàn)狀我國古代歷來重視書法教育。據(jù)《禮記》記載，西周時期的教育內(nèi)容為“六藝”：禮、樂、射、御、書、數(shù)?？梢姇ㄊ钦Z文基礎(chǔ)教育階段的課程之一。特別是作為書法教學(xué)主陣地的學(xué)校，書法教學(xué)薄弱。甚至有很多專家的評論，可謂百花爭鳴。強調(diào)必須在課程設(shè)置，師資培訓(xùn)、漢字書寫教材（或臨本）等方面都同步到位。作為義務(wù)教育階段的小學(xué)書法教育還存在著許多問題。主觀的來看：教師在教育學(xué)過程中不能認識書法在語文學(xué)習(xí)中的意義，只講解有關(guān)書寫方面的簡單知識，沒有將書法教育滲透到學(xué)生的素質(zhì)教育中去。強調(diào)的是人的本性、潛能、經(jīng)驗、價值、生命意義、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)，高度重視人的本性和價值，在教育改革和實踐中具有重大意義。當(dāng)人確定自己有能力進行某一活動時，他就會產(chǎn)生高度的“自我效能感”，并會去進行那項活動。因此青少年不僅應(yīng)具有豐富的知識、高度發(fā)展的智慧技能，而且要掌握熟練的動作技能。它以特定時代、特定階級的審美觀念為標(biāo)準(zhǔn)，以形象為手段，以情感為核心，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨。(五)大教育理論大教育實質(zhì)上就是全民的終身教育，它是以學(xué)習(xí)化社會為背景，以終身教育和終身學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以社會家庭和學(xué)校三位一體化為模式的一種教育。教師要提高意識，著力于如何在課堂上切實體現(xiàn)寫字教學(xué)的研究。既培養(yǎng)了學(xué)生的審美，又掌握了基本的書寫能力，寫出規(guī)范美觀的漢字。將書法的精髓應(yīng)用到寫字教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，既掌握了基本的書寫技能，又提升了學(xué)生的審美能力，激發(fā)創(chuàng)造力。其次信息化的加快，寫字的育人功能受到弱化。練習(xí)寫字可以免除這些毛病?！白秩缙淙恕?、“字正人正”，寫字的過程，其實就是育人的過程，使每一個孩子寫得一手好字是我們的追求。2．課題研究的理論價值（1）該課題研究，既符合《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》的要求，其經(jīng)驗和做法，又能豐富當(dāng)前中小學(xué)寫字教學(xué)中的相關(guān)理論。2．專家的指導(dǎo)：本次課題研究得到市教研部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)與支持，學(xué)校邀請他們對本課題研究作全程指導(dǎo)。此外，在語文教師的努力下，我校學(xué)生有良好的寫字基礎(chǔ)，學(xué)生的書寫質(zhì)量深得社會各界和廣大家長的好評。（2）探索適合中小學(xué)寫字教學(xué)的課堂模式，構(gòu)建寫字教學(xué)管理體系。包括論文、案例、寫字教學(xué)的優(yōu)秀課件等。（3）中小學(xué)生寫字與做人的實踐與研究。通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生寫字感受、看法以及對現(xiàn)有的寫字評價形式的想法等，為日后的研究工作展開作好充分準(zhǔn)備。就各階段研究所取得的成功經(jīng)驗進行認真總結(jié)，以便深化實驗成果，為進一步的研究工作的開展和日后的經(jīng)驗推廣奠定良好的基礎(chǔ)。4．定期召開課題研討會。撰寫相關(guān)論文。同時針對學(xué)生的年齡特點，成立學(xué)?！熬G葉”書法社，制定各項制度和章程。（3）學(xué)生全體參與寫字比賽，摸清學(xué)生整體書寫現(xiàn)狀，成立“綠葉”書法社。（2）“綠葉”書法社和各重點班級進行專項總結(jié)。學(xué)校對課題進行自查。附：參考文獻1．《冷春華坐標(biāo)格口訣習(xí)字法》，2．書法字譜入門教材?顏真卿《顏勤禮碑》3．《走進新課程》4．中小學(xué)語文新課程教學(xué)法5．中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（教師解讀本）6．中小學(xué)新課程發(fā)展性評價7．新課程校本教研的示例與指導(dǎo)8．中小學(xué)教育實踐與研究9．陳琦著《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社1997年版10．施良方、崔允郭主編《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》，華東師范大學(xué)出版社1999年版11．譚頂良著：《學(xué)習(xí)風(fēng)格論》，江蘇教育出版社1994年版12．陳國安主編