【正文】 二、走進(jìn)鼠小弟第1組圖。他是一只聰明、可愛小老鼠，大家都親切地叫它“鼠小弟”。讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂。由扶到放，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生說、寫一兩句通順的話，激發(fā)學(xué)生閱讀圖書的興趣。作品中，無論是那一樹紅蘋果、可愛的鼠小弟還是接踵而來的各種動(dòng)物，都畫得生動(dòng)、具象、傳神、可愛，很符合孩子們的閱讀心理?！断氤蕴O果的鼠小弟》描繪了一只可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察到小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。四、推薦閱讀選擇你故事最有趣的一頁兩頁，說說有趣在什么地方。生：我喜歡鼠小弟，因?yàn)樗龅嚼щy有不放棄的精神......生：......師：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。師：（繼續(xù)講述）我們來看——鼠小弟坐在高高的蘋果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅。（這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我是鼠小弟，孩子們是海獅）師（鼠小弟）：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？生（海獅）：一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。師：看得真仔細(xì)，他們在說些什么呀？老師來扮演海獅，請一位小朋友來扮演鼠小弟。師：鼠小弟看到這四位動(dòng)物朋友摘到蘋果后，會(huì)想些什么呢？要求：老師請四人小組的組長一個(gè)一個(gè)小朋友問過去，大家輪流回答，待會(huì)組長給大家匯報(bào)你們小組猜的是誰，并說說為什么？師：這四個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)，輕輕松松地摘走樹上的蘋果，他們幫鼠小弟摘了嗎？你怎么知道的？師出示四幅鼠小弟的圖片，你說說鼠小弟分別在學(xué)誰。（二）小組合作，猜一猜師：小鳥和猴子一人摘走了一個(gè)蘋果，因?yàn)樗麄兌加懈髯缘谋绢I(lǐng)，小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹，靠自己的本領(lǐng)摘蘋果課真輕松。學(xué)生評一評（加上動(dòng)作就更像了，活靈活現(xiàn)的了）。學(xué)習(xí)猴子圖文，重點(diǎn)演對話師：小鳥飛走了，看誰又來了？請小朋友來說一說。聽了以后，你知道了些什么？（請1位。（預(yù)設(shè)：生：他想吃樹上的蘋果；生：他想，樹上的蘋果一定很好吃。（預(yù)設(shè)：他的耳朵圓圓的，他的鼻子尖尖的，他的身體很小，他很可愛。生：老鼠。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象思維，啟發(fā)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，滲透句式訓(xùn)練。第一篇：二年級語文《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]二年級語文《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對于彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生感受合作的力量，激發(fā)繪本閱讀的興趣。（板書：鼠）師：大家說他猜的對嗎？（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果）哇，我們班的小朋友都很會(huì)動(dòng)腦筋，一下子就猜出來了，真厲害。）師：是呀，他小小的，長得又很可愛，所以大家都叫他：鼠小弟。）師：樹上的蘋果又大又紅，散發(fā)著陣陣蘋果香，把鼠小弟深深地吸引住了，它很想吃，可惜（樹太高了，鼠小弟又太小，他吃不到蘋果，）只得站在蘋果樹下想辦法。評價(jià)：你真仔細(xì)，我們看書的時(shí)候，這些字寶寶們可千萬不能漏掉呀，它們藏著許多有用的信息呢?。煟耗切▲B是怎么拿走這個(gè)蘋果的呢？書上還有精美的插圖呢，我們一起來瞧一瞧。（你怎么發(fā)現(xiàn)的？哇，你已經(jīng)會(huì)從這句話里找答案啦！）猴子是怎么拿到蘋果的呢？板書：猴子 爬樹師：鼠小弟看到猴子在摘蘋果，他會(huì)說些什么呢？小猴子會(huì)說什么呢？同桌兩個(gè)好朋友一個(gè)當(dāng)猴子，一個(gè)是鼠小弟來試一試。師：小猴子，你為什么沒幫鼠小弟摘一個(gè)呢？（生回答）哎呀，鼠小弟太小了看都沒看見。這回又有小伙伴被濃濃的蘋果香引來了，你們猜猜看，是什么小動(dòng)物靠什么本領(lǐng)來摘蘋果了呢？四人小組討論出示圖：大象 長頸鹿 袋鼠 犀牛（預(yù)設(shè)：聽起來很有道理，待會(huì)我們來看看；你覺得他們小組猜的有可能嗎？；哈哈，你們猜的可真有意思；）師：大家都有各自的想法，就讓我們一起來看看，書上有沒有你們剛剛猜的那些小動(dòng)物。大象：你也來試試，感覺怎么樣？大象要是用他的長鼻子給你摘一個(gè)，你的鼻子就不會(huì)痛了；長頸鹿：你學(xué)長頸鹿伸了那么久的脖子想說什么？長頸鹿要是能用長的脖子幫那你摘一個(gè)就好了，你的脖子就不會(huì)那么酸了；袋鼠，感覺如何？；犀牛，你撞下蘋果了嗎？師：我們小朋友合作得真好，通過小組的猜一猜，說一說，我們知道了四個(gè)小動(dòng)物各有各的本領(lǐng)，靠自己的本領(lǐng)輕松地摘走了樹上的蘋果，可是他們都沒能幫鼠小弟摘一個(gè)就自顧自地走了。海獅：鼠小弟，你在樹底下干什么呢？鼠小弟：我想吃樹上的蘋果。師生問。他們終于吃到蘋果了。你生活中有這樣的事情嗎？說一說。交流。鼠小弟既不會(huì)飛，又也不爬樹，也沒有長長的鼻子或脖子，個(gè)頭小跳不高，也沒有那么大力氣。作者選擇了從不同的角度來表現(xiàn)一個(gè)象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。通過觀察想象，圖文結(jié)合表演及創(chuàng)作繪本。讓我們一起來跟他打個(gè)招呼吧！揭示課題。（1）（幻燈）有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多又大又紅的蘋果，他仰著頭，‘??’（誘發(fā)孩子們一起數(shù)起來）鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，可是樹太高了，鼠小弟又太小了，他該怎么做呢？”（2）就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰來了呢？（3）小鳥拿到蘋果了嗎？它是怎么拿到蘋果的呢？鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么說呢？（幻燈）“喂，小鳥，小鳥，請你幫我拿一個(gè)蘋果！”（引導(dǎo)學(xué)生把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來。（幻燈）：這時(shí)候來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。這時(shí)，鼠小弟的心情——（預(yù)設(shè)：難過極了！很傷心?。┐笙蠼M圖。他想：要是我也有長長的鼻子??（就好了）同學(xué)們，你們看，鼠小弟的樣子多可愛，多有趣呀！你們也學(xué)者鼠小弟的樣子拉拉自己的鼻子吧。（1）出示鼠小弟跳高圖和拉長脖子圖，說說他是在干什么？他是在模仿誰？誰會(huì)跳得高高的？誰有長長的脖子？（2）欣賞組圖，練習(xí)說話。師扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？”（預(yù)設(shè)：“我想吃樹上的蘋果。聽了海獅的回答，鼠小弟失望地說：“哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢？” 和你們一樣，這下可把他們難住了。因?yàn)樗鼊偛耪f，“我有一個(gè)本領(lǐng)??”）是的，就在剛才小海獅用力想啊想啊，想出這個(gè)辦法，他對鼠小弟說，“雖然我們倆不像小鳥那樣會(huì)飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長長的鼻子，（引導(dǎo)學(xué)生一起說）也不像犀牛那樣有很大的力氣??可是你又輕又小，我又會(huì)頂球，我可以把你頂上去?。　蓖瑢W(xué)們，猜猜這一次，鼠小弟成功了嗎？它能吃到蘋果嗎？ 出示：正在把蘋果摘下來拋給海獅。對不對？孩子們，故事到這里就結(jié)束了，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？”小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。故事鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊摘到蘋果的動(dòng)物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。四、教學(xué)目標(biāo)，明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。”）（“找個(gè)竹竿鉤下來”??），在講臺(tái)和過道前轉(zhuǎn)了一圈?！?然后播放ppt?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰來了呢？”（三）猴子拿蘋果來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。于是，他伸出兩只小胳膊，兩條小腿，使勁抱住樹干爬呀爬呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟用小胳膊用力抱住樹干，爬呀爬呀，連搖尾巴的力氣都用上了。“大象怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了。4.“鼠小弟看到大象拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？” （把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，大象，大象，請你幫我拿一個(gè)蘋果！”但我又一