【正文】 楓梧桐杏 。這篇課文一共分成了兩個部分。一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課、水果、植物的圖片。掌握各種植物、蔬菜、水果的名稱?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 ,認(rèn)真書寫。（2）讀了這篇短文，我知道了做事不能馬虎。你看看，真是個細(xì)心的小畫家。（尾）秋后立戶為了取暖。（看）一幅畫兒沒掛在。大兒子把當(dāng)作，結(jié)果：。有一天，大兒子在郊外看見了一匹馬，誤以為是老虎趕忙射死，畫家只好賠了馬主人一大筆銀子。馬虎圖相傳宋朝有位畫畫不認(rèn)真、總是粗心、湊合的畫家。畫個爐灶_____________，畫只鴨子_____________。（）（5）云層散去留下一條毛尾巴。（1）把手搭在眼睛上。wěibɑbǐjiānmǎpǐcǎis232。l一般來說，有一個無法描述的新事物，就借用一個發(fā)音接近或是屬性近似的字根，來表達(dá)這個新事物。轉(zhuǎn)注：這是用于兩個字互為注釋，彼此同義而不同形，漢代許慎解釋道：“建類一首，同意相受，考、老是也。形聲是漢字里造字最多的方法和神韻。自大一點(diǎn)就是“臭”，“富”有田的人，“窮”靠用“力”打工，“賤”的繁體是“賤”，右邊兩個“戈”，為錢而爭斗，自然是“賤”?！昂J科植物的統(tǒng)稱”就是“瓜”的本義。象形：這種造字法是依照物體的外貌特征來描繪出來，所謂“畫成其物，隨體詰詘”是也。漢字是“形、音、義”的結(jié)合體，大多數(shù)漢字是由形旁和聲旁組成的?！秴问洗呵?君守篇》中述“倉頡作書”。你看看，可是個細(xì)心的小畫家？師：聽了大家的夸獎寧寧心里可開心啦！讓我們和寧寧一起努力做個信心的孩子。那么我們也幫幫寧寧，讓他改掉粗心的壞毛病吧！你想對寧寧說什么呢？生：寧寧你看看你，因為粗心鬧笑話了吧！你一定要改掉粗心的壞毛病。師：寧寧真是個粗心的孩子，我們幫他把畫修改修改吧！說一說你是如何修改的？生：我給爐灶添上了門。生：鴨子成了尖嘴巴。寫的時候，也是上面小一些，下面大一些。你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么要提醒大家的？（2）這是個左右結(jié)構(gòu)的字，寫火字旁時，點(diǎn)撇相向，就像火苗有高有矮，豎撇先豎后撇，捺要變成點(diǎn)，不然火勢太大，爐灶可就吃不消呀。“斜”和我們剛剛學(xué)的哪個字意思是一樣的？（歪）指名讀“斜”四、課文填空，課堂總結(jié)聰明的小朋友們，你們還記得今天我們上課學(xué)的會意字嗎？考考你們，上小下大的是（），不正就是（），尸下面有個毛的是（），用來燒火做飯的是（），跟歪是同一個意思的是（）。（3）齊讀。（鼓勵學(xué)生用自己的話說說看）“寧寧畫爐灶沒有門，畫鴨子尖嘴巴，畫桌子腿歪斜，畫大馬沒尾巴。請同桌一個同學(xué)說字，另一同學(xué)指圖，看誰讀得又快又準(zhǔn)。”：同學(xué)們的想像力真豐富，剛才我們學(xué)習(xí)的是幾個字都是會意字。想想“尾”的反義詞。“尾”（出示8）圖上畫的是什么？指名讀字。（4）小結(jié)：呀！我們在不知不覺中又學(xué)會了一種識字方法，你能用這種方法來學(xué)習(xí)“歪”嗎？“歪”（出示6）圖上的畫掛得正不正？（出示7）能給“掛得不正”換個說法嗎？墻上的畫掛得不正，就是歪?！霸睢保海ǔ鍪?）你還發(fā)現(xiàn)了什么？師提示：做飯、燒水離不開火，也離不開“灶”，農(nóng)村一般是用土壘灶的，是不是？所以“灶”字是火字旁加土。交流討論：誰發(fā)現(xiàn)了一些漢字有趣的地方（出示3）“筆”的筆桿是竹子做的，上面是竹字頭，筆頭是毛做的，下面是毛字。，激疑激趣。剛才我們指了耳朵、眼睛、嘴巴、心（出示1）（2）這些都是我們身上的器官。鼓勵孩子們?nèi)V泛閱讀課外讀物，利用閱讀來鞏固所學(xué)生字。如果能夠在學(xué)生熟讀課文之后在進(jìn)行識字指導(dǎo)的話，我想就會降低學(xué)生的識字難度。？其實(shí)我們教學(xué)中國漢字，要站在文化的平臺上，將文化融入漢字，使孩子們能感受到中國漢字所蘊(yùn)涵的美。③這三個小畫家的畫真被太陽公公收走了嗎？說說你的理由。小鴨過來用腳踩，畫出楓葉飄起來。細(xì)長的 畫家大馬四條腿粗心的 鉛筆鴨子長尾巴方方的 橡皮桌子扁嘴巴，想一想。（出示28）怎么樣？寧寧改正粗心的毛病了吧！大家一起夸夸他吧！寧寧是個小畫家，彩色鉛筆一大把。（出示25）畫了：爐灶鴨子桌子大馬?。ǔ鍪?6），你覺得他是個怎樣的孩子？從哪里知道的呢？（出示27）“畫個爐灶沒有門，畫只鴨子尖嘴巴，畫張桌子腿歪斜，畫匹大馬沒尾巴?！白馈保ǔ鍪?4）說說怎么記住“桌”字？用木頭做的 給“桌”找朋友。眼尖的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)詩中有用藍(lán)線標(biāo)出的字詞了嗎？（出示20）把標(biāo)出的字詞帶著拼音多讀幾遍？？（出示21）鉛筆爐灶桌子歪斜粗心匹三．讀文寫字我們把字寶寶送回課文里，再讀一讀課文，（出示22）比一比誰讀得好？老師相信這次大家一定比前兩次讀得好，因為我們牢牢地記住了字寶寶。二、讀文識字.小朋友們，上節(jié)課認(rèn)識的幾個生字想和小朋友們來玩游戲了，它們嗖的一聲變到了這首兒歌里。第二課時課時目標(biāo).能正確流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。形聲：合體造字法，形聲字由兩部份組成：形旁和聲旁。例如：日、月、馬、魚、龜?shù)取?這節(jié)課我們學(xué)了（出示14）“灶、歪、尾”這三個字是會意字，誰能說說什么是會意字？學(xué)生回答，教師明確：會意字就是由兩個或兩個以上的簡單的字組合在一起的，根據(jù)各自的含義所組合成的一個新漢字。（出示12）學(xué)生練寫，老師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生錯誤的筆順和寫字姿勢。“尾”過渡：誰認(rèn)識這個字？（出示11）知道“尾”為什么這樣寫嗎？師：“尾”字形采用“尸”和倒垂的“毛”會義，表示毛在尸后。大家看這位小朋友寫的“灶”，你發(fā)現(xiàn)他出的問題了嗎？對，字寫歪了，看和這幅圖（出示9）一樣歪了。）（出示8）書空“灶”字的筆順?！霸睢睅煟海ǔ鍪?）看圖，說說這是什么？用來做什么的？想想：砌它要用什么？預(yù)測：這是爐灶，燒水做飯用的，砌灶需要土?！肮P”師：（出示4）知道這是什么嗎？這是毛筆。（3）我們今天學(xué)的《識字3》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你們自己讀讀課文，比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。）（2）學(xué)生思考后回答：“太陽照著眼睛，看著不舒服，老師是用手擋太陽的。二．看圖，理解會意特點(diǎn)。老師這里有幾個字謎，大家猜一猜吧！謎語1：給它點(diǎn)兒水，就能養(yǎng)魚，給它一塊土兒，就能種瓜，走過來個人兒不是你和我，跨上了那馬兒就走呀走天涯?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會看圖領(lǐng)會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。、流利地朗讀課文。鼓勵：爺爺鼓勵我努力學(xué)習(xí)。并評價指導(dǎo)。山峰：我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見一座高高的山峰。：“峰”字與山有關(guān)，“鋒”字與金屬有關(guān)?！窘虒W(xué)時數(shù)】 兩課時 第一課時一、談話導(dǎo)入新課，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。“峰、蜜、蜂、鋒、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、歷、史、厲、鼓、勵”等16個生字，會寫“永、史、峰、鋒、泳、音、歷、厲”等8個生字。為什么又把它放了？思維創(chuàng)新大拓展三、你知道同音字的故事嗎？講給大家聽一聽。蜻（qīng q237。一對紅翅膀不住地扇著。漢語借用外來詞，經(jīng)常把借詞的語音形式漢化，這就使它們的語音與漢語詞的語音形式相同，從而造成同音詞。有些古代不是同音的詞，由于語音演變，到現(xiàn)代也變成了同音詞。同音字出現(xiàn)的原因：造詞的偶合。類別：。(3)從字義上區(qū)別。(6)字形相近，讀音不同，如“膠、狡”。(2)字形相近，筆形不同，如“己、已、巳”。在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),一步一步地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。三、在括號里填上合適的詞。o燥躁噪l236。3.（出示課件6）看屏幕上的四組同音字。,提高學(xué)生寫字的能力。 shǐ）鼓勵（gǔ l236。 fēng）游泳（y243。三、細(xì)讀課文，理解含義 ，相互討論語句的含義。，教師板書課文題目：分清同音字。同宿舍的同學(xué)說他洗澡去了，我不想等了，因為我想小明洗澡要很長時間吧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。第一篇：二年級語文上識字3分清同音字教案作業(yè)題二年級語文上識字3分清同音字教案作業(yè)題(語文S版)【教學(xué)目標(biāo)】,意思卻完全不同的字詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】區(qū)別一些讀音相同但意思不同的字。我正想走，只見小明用手捧著一些剛洗過的紅棗急匆匆地回來了。二、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識生字,認(rèn)真地朗讀課文和四組同音字。：（出示課件4）（1）同音字的字音相同，意思不同。u yǒng）噪音（cāo yīn）暴躁（b224。）二、同音字填空練習(xí)。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課？（同音字），怎樣分清同音字。，講詞語的含義或運(yùn)用。板書設(shè)計fēng峰蜂鋒yǒng永泳詠z224。（）正在公（）里打掃衛(wèi)生。課文通過一個很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識,學(xué)生既覺得生動有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得。形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)：(1)筆畫相同，位置不同，如“人、入”。(5)字形相近，讀音相同，如“瞇、咪”。(2)從字形上區(qū)別。漢字中同音字很多。語音相同，書寫形式不同。語音的演變和意義的變化是不平衡的。詞語的借用。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，對的畫上“_______”。ng）捉?。▃huōzuō） “” 畫出描寫蜻蜓外形的句子。一對紅翅膀不住地扇著?！钡诙憾昙壣蟽哉Z文S版識字3《分清同音字》教學(xué)設(shè)計二年級上冊語文S版識字3《分清同音字》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】,意思卻完全不同的字詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】區(qū)別一些讀音相同但意思不同的字。：識字3 分清同音字二、自主探究學(xué)習(xí)，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫忙。，學(xué)生自己談一談對這些字寫法與讀音的認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語，使用詞語寫句子。，分別用其他三組同音字中的詞語寫句子。嚴(yán)厲：王老師對我們一直很嚴(yán)厲。認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成“爐灶”“尾巴”等新詞。【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字；朗讀、背誦韻文。教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)等教學(xué)過程一、激趣，順勢導(dǎo)入新課.感受漢字的樂趣（1）我知道小朋友們都喜歡猜謎語，都是謎語高手。有的字是由它們的意思演化而來的，這又是什么字呢？今天我們學(xué)的字是由它們的意思演化而來的《識字3》?！崩蠋熃又鴨枌W(xué)生：“老師為什么把手放在眼睛上呢?”（這個問題有一定的難度，老師稍作提示?！础嘤腥ぱ?。你能猜出這是什么字嗎？是的，人們把“手”放在“目”上表示“看”字。（出示6）“筆、尖、看”3個字都是由兩個簡單的字組合在一起形成的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會這3個字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。大家想不想把“灶”字寫美觀，寫漂亮呢？師：要把字寫漂亮，應(yīng)該注意什么呢？（注意：?！巴帷边^渡：展臺展示小朋友寫的“灶”字。齊讀：“不”+“正”歪歪歪書空：歪（出示10）在