【正文】 著我國督導(dǎo)制度的恢復(fù)。從此恢復(fù)了高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試的制度?！秷?bào)告》提出廢除招生考試制度，實(shí)行“群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合的辦法”招收工農(nóng)學(xué)員?！?968年12月22日，《人民日?qǐng)?bào)》在一篇報(bào)道中引述毛澤東的指示：“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要。課程設(shè)置要精簡。此時(shí)全國學(xué)校已完全停課，廣大學(xué)校師生卷入全國大串聯(lián)，整個(gè)社會(huì)都進(jìn)入了一種非常規(guī)的無序狀態(tài)。同日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表題為《橫掃一切牛鬼蛇神》的社論。1962 年5月25日 中共中央批發(fā)教育部黨組《關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整教育事業(yè)和精簡學(xué)校教職工的報(bào)告》，改變國家對(duì)教育事業(yè)包得過多的做法。當(dāng)然撥款是有條件的，它主要以專項(xiàng)撥款的形式資助理科教育，由此開創(chuàng)了美國理科教育的“黃金時(shí)代”。義務(wù)教育的立法和給教育大量的投資,均可說明我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育對(duì)一個(gè)民主的社會(huì)是多么的重要。很快,新數(shù)學(xué)、新化學(xué)和其他新的修訂版本被引入學(xué)校教學(xué),暑期學(xué)校則為教師提供了新教材和新教法方面的培訓(xùn)。1958年美國頒布了《國防教育法》,確立了以培養(yǎng)高科技人才為目標(biāo)的教學(xué)新體系。某些南方學(xué)區(qū)立即同意取消種族隔離。這一法案的實(shí)施使聯(lián)邦對(duì)高等教育的資助達(dá)到了一個(gè)高峰。(2)美國美國在二戰(zhàn)結(jié)束以前，通過不斷地改革，應(yīng)經(jīng)擁有了一套完整的教育體制，聯(lián)邦支柱體系，公立教育等都得到了很大的發(fā)展。11月24日12月12日，中共中央文教小組召開全國文教工作會(huì)議。1958年 9月19日 中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于教育工作的指示》，提出“教育為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的教育工作方針。1954年5月24日，中共中央轉(zhuǎn)發(fā)教育部黨組《關(guān)于解決高小和初中畢業(yè)生學(xué)習(xí)與從事生產(chǎn)勞動(dòng)問題的請(qǐng)示報(bào)告》，為此，5月29日《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表中央宣傳部《關(guān)于高小和初中畢業(yè)生從事勞動(dòng)生產(chǎn)的宣傳提綱》。到9月10日 教育部決定，將全國私立中小學(xué)全部由政府接辦，改為公立。高等學(xué)校的類型，基本上仿效蘇聯(lián)高等學(xué)校的類型。同時(shí)，學(xué)制中強(qiáng)調(diào)工人農(nóng)民的干部學(xué)校、各種補(bǔ)習(xí)學(xué)校和訓(xùn)練班在學(xué)校系統(tǒng)中的地位。1951年10月1日，政務(wù)院公布施行《關(guān)于改革學(xué)制的決定》。這為中國的教育事業(yè)奠定了精神靈魂?！锻ㄖ诽岢隽藠Z取全國政權(quán)的任務(wù)，并要求我黨迅速地有計(jì)劃地訓(xùn)練大批的能夠管理軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、黨務(wù)、文化教育等各項(xiàng)工作的干部。然而，縱然取得了很大的成就，嚴(yán)峻的問題和弊病卻讓人難以放下心弦，教育資源分配不平等、過高的教育花費(fèi)、應(yīng)試教育的積弊、教育與市場(chǎng)需求與社會(huì)發(fā)展的脫節(jié)等等，每一個(gè)問題都讓人心中無比沉重。2001年6月，教育部發(fā)布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》。中國作為當(dāng)今世界上最為引人矚目的發(fā)展中國家，在教育方面取得了巨大的進(jìn)步，1977年恢復(fù)高考，作為中國、中華民族以及一個(gè)時(shí)代的一個(gè)拐點(diǎn)，中國的教育和科學(xué)迎來了百花齊放的春天。1957年前蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天后，引發(fā)了美國戰(zhàn)后大規(guī)模的科學(xué)教育改革，美國人深感他們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)上的落后構(gòu)成了對(duì)其國防安全的威脅，因而在 1958年頒布了旨在促進(jìn)基礎(chǔ)科學(xué)教育課程現(xiàn)代化的《國防教育法》。在今年的前十排名中，美國軍團(tuán)依然保持其強(qiáng)有力的競爭地位，保持7個(gè)席位不變。第一篇：中美教育政策對(duì)比 (19492000)中美教育政策50年陜西師范大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)2011級(jí)研究生耿童一、前言美國是當(dāng)今世界唯一的超級(jí)大國，沒有之一。前20名中，14個(gè)是美國大學(xué)，前200名大學(xué)里美國占據(jù)了75個(gè)席位。到了八十年代，美國人再次發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)上的領(lǐng)先地位受到日本、德國等“二戰(zhàn)” 后重新崛起的經(jīng)濟(jì)大國的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，1983年，美國高質(zhì)量教育委員會(huì)提出了一份令人驚訝的報(bào)告——《國家處在危險(xiǎn)之中：教育改革勢(shì)在必行》。1985年，第一次全國教育工作會(huì)議后，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》將發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方，有步驟地實(shí)行九年制義務(wù)教育。2001年秋季，基礎(chǔ)教育新課程體系開始試行。北京大學(xué)原校長許智宏說：“當(dāng)年魯迅講要救救我們的孩子，今天恐怕我們也要到了這個(gè)地步。而在解放區(qū)的學(xué)校教育工作，必須恢復(fù)和發(fā)展。建國初期，國家建設(shè)是時(shí)代的主旋律，社會(huì)主義改造的步伐步步推進(jìn)，同時(shí)受一邊倒外交政策的影響，蘇聯(lián)作為社會(huì)主義的模范成為我們主要的學(xué)習(xí)對(duì)象，這一階段的教育政策都體現(xiàn)了這些問題。新學(xué)制原定小學(xué)為五年一貫制，入學(xué)年齡以七足歲為標(biāo)準(zhǔn)（效仿蘇聯(lián)學(xué)制）。以法令形式確立和保障勞動(dòng)人民和工農(nóng)干部受教育的機(jī)會(huì)。分為綜合大學(xué)（只設(shè)文、理兩類學(xué)科）及專門學(xué)院（技工、農(nóng)、醫(yī)、師范、財(cái)經(jīng)、政法、藝術(shù)、語言、體育等學(xué)科分別設(shè)置）。從1953年春季起，高等學(xué)校的學(xué)生開始享受公費(fèi)醫(yī)療待遇。此后，許多城鎮(zhèn)高小、初中畢業(yè)生響應(yīng)黨的號(hào)召上山下鄉(xiāng)，參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，形成知識(shí)分子青年上山下鄉(xiāng)第一高潮。這是和1957年的反右派斗爭和1959年的反右傾斗爭緊密相連的，我國的教育事業(yè)也一步步的邁向了了階級(jí)斗爭為綱的年代。會(huì)后向中共中央寫了《關(guān)于1961年和今后一個(gè)時(shí)期文化教育工作安排的報(bào)告》。但在50年代還是掀起一股改革的浪潮。1948年，大學(xué)收入的34%來自聯(lián)邦，通過這一法案，不僅避免了大規(guī)模失業(yè)的可能性，而且造成了幾百萬專門人才，大大增強(qiáng)了美國在“冷戰(zhàn)”中的實(shí)力。另一些學(xué)區(qū)關(guān)閉了它們的公立學(xué)校并建立了有私人基金投資的私立學(xué)校。該法案撥專款資助科學(xué)、數(shù)學(xué)和現(xiàn)代外語三門“新三藝”課程的研究和改革。此后,學(xué)者們進(jìn)一步提醒人們充分認(rèn)識(shí):“教育是我們的第一道國防線”?！倍@些變化的導(dǎo)火索是由于是蘇聯(lián)在五十年代末期生工發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星而不是美國，這引起了美國對(duì)教育成果的極大反思。（1）中國這個(gè)階段是在新中國不太長的歷史上極為特殊的一個(gè)階段，因?yàn)檫@個(gè)階段發(fā)生了“文革”和“改革開放”兩個(gè)左右了國家命運(yùn)的大事，而這一階段的的教育政策也是和國家命運(yùn)緊緊連在一起的。這也體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期一定程度上影響了國家對(duì)教育的態(tài)度。從此“文化大革命”席卷全國。1966年8月8日，中共八屆十一中全會(huì)通過《中國共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于 無產(chǎn)階級(jí)文化大革命的決定》。教材要徹底改革，有的首先刪繁就簡?！睆拇?，全國各地城鎮(zhèn)出現(xiàn)了知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)的熱潮。高考被廢止了，但從此高等學(xué)校也開始了招生復(fù)課。1977年11月3日，教育部、中國科學(xué)院聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于1977年招收研究生的通知》。1978年3月18日，鄧小平在全國科學(xué)大會(huì)開幕式上講話指出，四個(gè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化。12月18日—22日 中共十一屆三中全會(huì)召開，在全黨確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，開啟我國改革開放新時(shí)代。這一階段國家領(lǐng)導(dǎo)人要求恢復(fù)過去的好的傳統(tǒng)，并開始走教育的改革開放道路，這對(duì)我過未來教育發(fā)展之路至關(guān)重要，同時(shí)我們看到，在那個(gè)階段，對(duì)于素質(zhì)教育是身份重視的，1978年3月24日，中共中央主席華國鋒在全國科學(xué)大會(huì)上作體味《提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平》的講話。1964年美國國會(huì)決定將《國防教育法》延長3年，并增加撥款，改善閱讀、英語、地理、歷史、一直被看做這一明顯體現(xiàn)冷戰(zhàn)思維的法案的直接結(jié)果?；诖耍?965年《中小學(xué)教育法》通過。聯(lián)邦的撥款占教育經(jīng)費(fèi)的比例，%，%以下，%，1968年,國會(huì)又通過了另一補(bǔ)充法案《雙語教育法案》,主要是為那些英語能力較差的低收入兒童提供聯(lián)邦資助。1980年達(dá)70億美元。《高等教育法》的實(shí)施改變了美國教育界對(duì)聯(lián)邦干預(yù)的消極甚至反對(duì)態(tài)度。到70年代末，全美有9300個(gè)學(xué)區(qū)開展了生計(jì)教育，占全國學(xué)區(qū)55%，與此同時(shí)形成了形式多樣的生計(jì)教育模式。（1）中國中國的教育在這一階段的大部分時(shí)間里依然處于百廢待興的狀態(tài)，因此也制定了大量相關(guān)的駕馭政策，主要有：1981年5月20日，國務(wù)院批準(zhǔn)了《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》。1981年1月13日 國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于高等教育自學(xué)考試試行辦法的報(bào)告》，決定建立高等教育自學(xué)考試制度。5月29日 《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布實(shí)施，拉開我國教育體制改革的序幕。1989 5月5日 國家教委下發(fā)意見，高校招生開始實(shí)行公費(fèi)生與自費(fèi)生并存的“雙軌制”。它為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了中等技術(shù)人才也為那時(shí)為數(shù)眾多的“升學(xué)無指望、就業(yè)無專長“的學(xué)生提供了就業(yè)途徑(當(dāng)時(shí)高等學(xué)校升學(xué)率還很低，比如1979年北京市的升學(xué)率只有5%).也使一些因?yàn)楦呖忌龑W(xué)率低而瀕于困境的普通中學(xué)獲得了新的生機(jī)。受經(jīng)濟(jì)的影響，教育也出現(xiàn)了危機(jī)，如畢業(yè)生過剩、就業(yè)困難、教育質(zhì)量下降、青少年犯罪率增加、教育經(jīng)費(fèi)短缺等。該法令要求將聯(lián)邦資助各地的多種教育專項(xiàng)撥款合并成“整批資助”撥給各州，由各州自行決定怎樣使用。鮑爾在為卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)所著的《高中:美國中等教育報(bào)告》中要求強(qiáng)化高中學(xué)術(shù)課程的建議被廣泛采納。在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中,各州制定了較高的畢業(yè)要求,統(tǒng)一了課程的管理,增加了對(duì)教師和學(xué)生雙方的考核,提升了對(duì)教師的資格要求。由此聯(lián)邦政府對(duì)教育的干預(yù)職能的又重新得到加強(qiáng)。1992年，在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提出全國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP的4%的目標(biāo)。為了籌集資金，一開始許多中小學(xué)校甚至辦起了“校辦企業(yè)”。這也真正實(shí)現(xiàn)了“人民教育人民辦”。1995年11月 國家計(jì)委、國家教委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布《“211工程”總體建設(shè)規(guī)劃》，“211工程”進(jìn)入全面實(shí)施階段。1999年 9月7日 教育部啟動(dòng)國家助學(xué)貸款工作，幫助高等學(xué)校中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。（2）美國1989年老布什當(dāng)選美國總統(tǒng)，此時(shí)，冷戰(zhàn)隨著蘇聯(lián)的解體而宣告結(jié)束，和平與發(fā)展成為當(dāng)今世界的主題。因此，不是對(duì)于教育行政的力度進(jìn)行了進(jìn)一步的加強(qiáng)。美國歷來沒有國家統(tǒng)一的教育制度,也沒有統(tǒng)一的國家課程,而國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)所提出的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐中并沒有受到普遍的認(rèn)可和重視,也根本無法起到實(shí)際的指導(dǎo)作用,各州有各州的要求,各校有各校的做法。這使得政府能夠影響學(xué)校教什么、如何去教學(xué)以及如何評(píng)價(jià)的問題。州政府則將學(xué)生的學(xué)費(fèi)以券票形式(voucher)直接付給所選學(xué)?；蚋改甘种?。三、結(jié)語總觀中美50年的教育政策發(fā)展，我們可以看出，一直以來，教育政策都是和國家發(fā)展的大趨勢(shì)緊緊的聯(lián)系在一起的，成為調(diào)節(jié)社會(huì)穩(wěn)定、積蓄發(fā)展發(fā)展力量的有效手段，但同時(shí)教育的發(fā)展也因此常常成為國家發(fā)展的犧牲品，然而，教育的發(fā)展是不能離開國家的調(diào)控的，盡管市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，教育也應(yīng)引入市場(chǎng)機(jī)制以激發(fā)其活力，并為市場(chǎng)服務(wù)，但若教育完全屈從于市場(chǎng)，造成教育的過渡商業(yè)化，無疑是一種災(zāi)難。因此，不同國家的教育比較必須基于社會(huì)文化背景的比較。研究方法主要通過網(wǎng)上查閱資料。?因?yàn)樵诳疾熘校蟹娇疾靾F(tuán)見到?美國學(xué)校重音體美，輕數(shù)理化。在考察中，美方考察團(tuán)見到?中國的學(xué)生早上七點(diǎn)就起床上學(xué)，去學(xué)校時(shí)邊走邊吃早點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)從1979年到1999年，?病入膏肓?的美國教育，共培養(yǎng)了43位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和197位知識(shí)型億萬富翁。正是由于社會(huì)環(huán)境與文化傳統(tǒng)的差異，構(gòu)成了不同國家、不同社會(huì)的教育差異。:中國初等教育將開發(fā)孩子的智力,孩子好處高分看成首要目標(biāo)。在美國學(xué)校的教學(xué)法,除了引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握教師一致的正確答案外,還給與學(xué)生自由想象的空間,除了少數(shù)人才不用看“高考”分?jǐn)?shù)外,其余的均以“高考”成績?yōu)殇浫∪藢W(xué)得最重要的,一次失手,情有可言。而中國的教育總是要事先給學(xué)生做出細(xì)致繁瑣的各種規(guī)定，該學(xué)什么，學(xué)多少，什么時(shí)候?qū)W，該怎么學(xué)等等，中國的學(xué)生視學(xué)習(xí)為功利，因而習(xí)慣于應(yīng)付，學(xué)習(xí)是家長、老師的事情，是為升官發(fā)財(cái)找工作而學(xué)，學(xué)得被動(dòng)、教條、無奈。育善于給孩子一個(gè)總結(jié)，把學(xué)生教到無問題就好；美國的教育善于給孩子一個(gè)啟發(fā)，把學(xué)生教到能不斷提出新問題。一日為師終身為父，孩子剛踏入學(xué)校就知道老師總是高高在上，而在美國教授也沒有什么權(quán)威可談的。國的考試經(jīng)常是開卷，孩子們一周內(nèi)交卷即可，而中國的考試則如臨大敵，單人單桌，主監(jiān)副監(jiān)嚴(yán)防緊守。在一年中，中國中學(xué)生有8個(gè)月是上課時(shí)間，每天11個(gè)小時(shí)左右的在校時(shí)間。老師給家長看成績單，他只給你看自己小孩的成績，不會(huì)公布全班的成績。美國的教材淺顯，對(duì)孩子沒有嚴(yán)格的要求，特別是數(shù)學(xué)，導(dǎo)致許多的成年人離開計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)字就沒了概念，連日常生活的計(jì)算都成了難題，看之非常可笑，但是他們注重動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。美國的課外活動(dòng)是學(xué)生自發(fā)參與，經(jīng)費(fèi)也是大家共同出資、共同尋求贊助。由此可見，中國與美國的差距還是有的而且還不小，若想縮小差距就必須進(jìn)行教育改革，在我看來，教育不好一個(gè)人，比十個(gè)人吃不上飯更嚴(yán)重，現(xiàn)在的中國需要的是高端技術(shù)人才，而不是成億成億的給飯就干活的只會(huì)干活的人形機(jī)器。具有團(tuán)隊(duì)合作精神 3)英文六級(jí)以上,語言表達(dá)能力強(qiáng),擅長溝通等 4)能夠經(jīng)常出差(一年1/5的時(shí)間)5)具有高中以上學(xué)歷。英語四級(jí)以上,電腦2級(jí)以上 2)性格細(xì)心,注意細(xì)節(jié)。身高，容貌也在國內(nèi)很多招聘廣告中出現(xiàn)，因此筆者初來美國看報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)上的招聘廣告時(shí)，是非常驚異的，因?yàn)檫@里沒有一條廣告提到年齡，身高(空姐和特殊警察要求，但是其身高與工作密切相關(guān))，相貌，當(dāng)然后來知道美國法律規(guī)定招聘不得有年齡、國籍、容貌、出生地、種族、婚否等的歧視，而且這些信息在簡歷中都不允許出現(xiàn)。當(dāng)然，我們國內(nèi)也有所謂的繼續(xù)教育。大多數(shù)美國人并沒有很小就樹立要讀什么大學(xué)的志向，很多人是在工作幾年后發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，或者工作之需又回到校園讀書(晚上和周末上課)；有些則是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，選擇先就業(yè)再讀書的道路。第三，經(jīng)驗(yàn)和技能在美國是相當(dāng)重要的，它不僅影響你找工作的成功率，而且還與你的工資息息相關(guān)。筆者前些天看見一個(gè)電視網(wǎng)絡(luò)公司招聘銷售代表(室內(nèi)銷售)，該公司就注明雙語員工(其列舉了所需要的第二語言)享受差別薪水的待遇。筆者本來自認(rèn)為書讀得很雜，但是看到這些要求還是覺得自己欠缺太多。本文采取比較研究的方法，對(duì)中美兩國基礎(chǔ)教育師生關(guān)系進(jìn)行全面的比較研究。該部分指出了選題的緣由，分析了研究的現(xiàn)狀，明確了研究的意義與 方法，并闡述了本文的創(chuàng)新點(diǎn)。從中美基礎(chǔ)教育師生關(guān)系現(xiàn)狀、具體表現(xiàn) 形式、兩國基礎(chǔ)教育師生關(guān)系對(duì)教師與學(xué)生發(fā)展的影響等方面對(duì)中美基礎(chǔ)教育師生關(guān)系進(jìn)行 了比較。第二、構(gòu)建促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的評(píng)價(jià)體系。第六、增強(qiáng)學(xué)校、家長及社會(huì)的教育合力。關(guān)鍵字:中美基礎(chǔ)教育，師生關(guān)系，比較研究，和諧基礎(chǔ)教育階段是人生的啟蒙階段，是成長階段中最重要的階段。我 國在基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，一直致力于研究新型、和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。起因源