人教版八年級老王教案-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 以看出，老王還是一個幫助別人，不圖回報(bào)的人；我從改裝三輪事件中可以看出，老王還是一個體貼顧客，無微不至的人；我從送雞蛋香油事件中可以看出，老王還是一個感謝顧客，知恩圖報(bào)的人。初識楊絳師：同學(xué)們，文中除了老王，還有一個主角是誰？ 生：“我”。哪個愿意來教教我呢？（出示課件）生：（讀句子）（播放音頻）播放《老王》音頻文件師：你們實(shí)在太棒啦！作為獎賞，我要請?jiān)谧母魑辉谡Z文課堂上享受一次視聽盛宴。惟有身處卑微的人，最有機(jī)緣看到世態(tài)人情的真相，而不是面對觀眾的藝術(shù)表演（摘自《將茶飲》）?！蔽覀冎皇巧岵坏米鎳膊幌隆耙痢薄簿褪恰霸蹅儭被颉拔覀儭?。教學(xué)重難點(diǎn)：體會作者的思想感情，品味作者樸素平實(shí)而富有表現(xiàn)力的語言。第一篇：人教版八年級《老王》教案老王教學(xué)目標(biāo)：把握課文內(nèi)容，理解老王的“不幸”與“善”及作者的“善良”。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出作者(3分鐘)師：課前，王老師想跟大家推薦兩本出自同一作家之手的散文集《干校六記》和《將茶飲》。盡管億萬“咱們”或“我們”中人素不相識，終歸同屬一體，痛癢相關(guān)，息息相連，都是甩不開的自己的一部分（摘自《干校六記》）。為了給你們的課外閱讀做個鋪墊，今天就由我先帶著你們?nèi)フJ(rèn)識這位大作家——楊絳，和她的作品《老王》。當(dāng)然，能夠帶著這個問題思考著聽就更好了！（出示課件）三、走近讀本，認(rèn)識老王（8分鐘）初識老王師：老王是一位什么樣的人？誰能在課文的前四段中找出一個形容詞來概括說下？ 生：老王是一位不幸的人。（板書“我”）師：那結(jié)合全文看，和老王相比，“我”又是一位什么樣的人？ 生：“我”是一位幸運(yùn)的人。再識楊絳師:看來你們的智慧碰撞出了耀眼的火花。五、理解讀本，懷念老王（5分鐘）解讀形象描寫師：在與老王的交往中，作者楊絳在一處曾用重墨描寫過老王的形象。師：作者為什么要在這里把老王刻畫的如此嚇人呢？ 生：因?yàn)樗懒?。就讓我們以純真的情感善待、關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人，尤其是那些不幸者吧！第二篇：《老王》教案(八年級必修)教學(xué)目標(biāo)知識和能力目標(biāo)學(xué)習(xí)把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：人與人之間（諸如同學(xué)之間、朋友之間、父子之間、鄰里之間、國與國之間）都要講求團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心，誠摯待人。其夫錢鐘書，字默存，代表作有《圍城》。）笨 愧（ɡu236。n）四、初步感知五、人物分析文章的1——4段交代了有關(guān)老王的什么情況？ 蹬三輪的單干戶 有眼病 居住條件差文章第5至22段概括了老王在艱苦的生活環(huán)境中是如何工作并怎樣與人交往的。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。六、深入研討老王善良的表現(xiàn)在什么地方？ a、送冰塊，車費(fèi)減半。擁有親人的愛，讓我們的生活如沐春風(fēng)；而毫不相干的兩個人，能夠彼此互相幫助，這種愛是值得敬重的，是值得珍藏一生的。學(xué)會關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。讀課文，思考，理解人物形象。給下列加橫線字詞注音。愧怍：。本文選自《》。依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，閱讀課文，理解人物。每組一個同學(xué)發(fā)言。而他的善良是從送冰，送人，送“貨”，送雞蛋、香油這四件小事中表現(xiàn)出來的。同桌交流。作者一家屬知識分子家庭，盡管在“文革”中受到?jīng)_擊，但仍是幸運(yùn)的；而老王是沒有地位、沒有生存能力的殘疾的人，他是不幸的。課堂小結(jié)：是啊，同學(xué)們，生活中確實(shí)存在這樣那樣的不幸者，他們就是社會上的弱勢群體。九年義務(wù)教育人教版
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1