【正文】 會對自己的工作能力，事業(yè)心產(chǎn)生懷疑...雖然，從事教育工作的時間還不到短短的一年?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。畢竟沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快?！?最近，我認(rèn)真閱讀了我閱讀了《做不抱怨的教師》，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多建議，在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關(guān)愛孩子的收獲??教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。所以，今后我決定做不抱怨的教師，不抱怨自己的選擇、不抱怨工作的環(huán)境、不抱怨孩子的一切錯誤。所以換個角度看問題，情況就要翻天覆地的變化。送走了這兩個班級，仍有各種各樣的困擾煩惱著我，如：教師的評優(yōu)、績效的分配、工作的安排等等。本以為快樂的時光已經(jīng)開始，可沒想到中學(xué)可不比小學(xué)，學(xué)生總是會找諸多問題來增添我的煩惱，給我施加壓力。所以，我每天都活得很不快樂。看到鄉(xiāng)上的這一切景象，本來就很失落了，可學(xué)校還把我分配到距鄉(xiāng)上還有十幾公里的桃子樹村小學(xué)。從今后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子們在跌跌撞撞中成長！第二篇：做不抱怨教師心得體會昨天 今天 明天——《做不抱怨的教師》讀書心得富東鄉(xiāng)中學(xué)徐躍瓊本學(xué)期，在學(xué)校的要求下，我認(rèn)真閱讀了《做不抱怨的教師》一書。去感受生活帶給我們的另一份財富。為這等事，就要嘆個氣嗎？我不是說不應(yīng)該。當(dāng)教師的負(fù)面情緒帶入課堂時，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步、獨(dú)生子女時代的到來，社會和家庭對教師的要求越來越高，各種用人機(jī)制的改革和考核方案的不完善，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,增加了教師對自己未來職業(yè)的不確定性，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁、擔(dān)心等負(fù)性情緒正在悄悄侵襲教師的身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子，陽光心境正慢慢退出教師的心靈,學(xué)生的身心健康也因此而受影響。何為陽光心境呢？陽光心境是一種持久地對生活充滿信心、對工作有較好滿意度、有良好的人際關(guān)系、能較好適應(yīng)工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài)。也許我們在工作中會覺得有很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。光嘆氣就能改變局面嗎？我認(rèn)為不能，別人怎么想，我不清楚。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光是知識！教他們當(dāng)好人意義更大一些！環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。書中的感人小故事，名人的經(jīng)典話語，常在耳邊回蕩，給了我靈魂的洗禮，心靈的凈化，讓我受益匪淺，使我不得不重新審閱我的職業(yè)素養(yǎng)和正確的人生態(tài)度。這下，我年輕的自信、干勁和對教師職業(yè)的那份熱情，全被淹沒了。在桃子樹村小學(xué)任教了六年，我美好的青春時光已在不快中逝去。最讓我難忘的就是剛到中學(xué)時教的兩個班級，他們都是些沒讀完小學(xué)或中學(xué)，在外面流浪了一兩年后被叫回學(xué)校讀書的學(xué)生。所以，我仍然活得很不快樂。如自己雖然在鄉(xiāng)村，但這里萬畝的原始森林造就的天然氧吧，讓我每天呼吸著清新的空氣；純樸的鄉(xiāng)村人民讓我吃著原生態(tài)的食物；高山平湖的自然景觀，讓我感受到了大自然之美麗；千年古茶王的聞名，讓我享受到了無限的榮耀。懷著一顆感恩、寬容的心，陪伴孩子們健康成長?？墒请S著時代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。其實冷靜下來，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。有的同學(xué)考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導(dǎo)；漸漸長大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵。去感受生活帶給我們的另一份財富。用一顆寬容的心對待每一個孩子！第四篇：做不抱怨的教師心得體會做不抱怨的教師的心得體會生活中困擾自己的事情實在太多了，作為教師這一職業(yè)，更是經(jīng)常會遇到來自各個方向的問題。但，因為自己教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，在這不到一年的時光中讓我深深的體會到教育工作的不易，讓我碰到了幾乎所有教師在教學(xué)工作中碰到過的麻煩。歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。這位好友猶如生活中的明燈，指引著我前行的方向，更增強(qiáng)了我“好讀書”的責(zé)任和“讀好書”的興味。既然這樣，我們不如今朝有酒今朝酒，管他三七二十一，該干嘛就干嘛，懷著一份平常心把需要完成的工作完成掉，作上該有的反思。在閱讀她的故事后，我深深地像觸電般為之震撼，俗話說得好“行行出狀元”，在平凡的崗位上都可能做出杰出的事業(yè)來。剛來到這山高皇帝遠(yuǎn)的地方，身心一時還未適應(yīng)過來，對自己辦不好，辦不到的事情總會找到千萬的理由。對工作、生活充滿熱忱；讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，必然難能可貴，但是，在教學(xué)過程中經(jīng)常會面臨許多突發(fā)事件，這就需要我們隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智的處理問題。”只有站在學(xué)生的立場上思考，才能感受到學(xué)生的切身利益，及時地調(diào)整自己的教學(xué)方法；只有站在同事的立場思考，才能體會到同事的難處，用一顆包容的心體諒對方。第五篇：做不抱怨的教師心得體會做不抱怨的教師的心得體會 生活中困擾自己的事情實在太多了，作為教師這一職業(yè)，更是經(jīng)常會遇到來自各個方向的問題。但，因為自己教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，在這不到一年的時光中讓我深深的體會到教育工作的不易，讓我碰到了幾乎所有教師在教學(xué)工作中碰到過的麻煩。歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。這位好友猶如生活中的明燈，指引著我前行的方向，更增強(qiáng)了我“好讀書”的責(zé)任和“讀好書”的興味。既然這樣，我們不如今朝有酒今朝酒，管他三七二十一，該干嘛就干嘛，懷著一份平常心把需要完成的工作完成掉，作上該有的反思。在閱讀她的故事后，我深深地像觸電般為之震撼，俗話說得好“行行出狀元”，在平凡的崗位上都可能做出杰出的事業(yè)來。剛來到這山高皇帝遠(yuǎn)的地方，身心一時還未適應(yīng)過來，對自己辦不好，辦不到的事情總會找到千萬的理由。對工作、生活充滿熱忱；讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，必然難能可貴，但是，在教學(xué)過程中經(jīng)常會面臨許多突發(fā)事件，這就需要我們隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智的處理問題。”只有站在學(xué)生的立場上思考，才能感受到學(xué)生的