【正文】 馬俑的歷史背景有了很深的認(rèn)識，并且對文中出現(xiàn)的生詞也有了初步的了解，這些對新課的進行起到了很大的作用，網(wǎng)絡(luò)搜索也賦予了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)習(xí)不再是老師牽著學(xué)生走，而是學(xué)生主動去查詢了解掌握，并到課堂中展示。五、學(xué)習(xí)板塊（四）學(xué)習(xí)導(dǎo)引 ：默讀課文第一段和最后一段。（二）展示交流：四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究———概括特點，劃分段落。（二）展示交流：交流字詞學(xué)習(xí)情況。二、學(xué)習(xí)板塊（一）(一)合作探究初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清課文脈落。教學(xué)重難點：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。秦兵馬俑 說明文 文物 雕塑（首尾呼應(yīng)）舉世無雙 規(guī)模宏大類型眾多 個性鮮明第二篇：五年級語文《秦兵馬俑》秦兵馬俑(第1課時)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。三 理清文脈課文學(xué)到這兒，你能給課文分一下段嗎？簡單說一說主要寫了什么。）指讀相關(guān)語句。師：一號坑上面，現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。課文讀到這里，秦兵馬俑除了類型眾多，個性鮮明，還有什么特點呢？（規(guī)模宏大）作者是用什么話把這三個特點連接起來的？（出示第三節(jié)）齊讀。仔細端詳，它們神態(tài)各異。第七節(jié) 馭手（正音）第八節(jié) 或立或跪。正音”吏“（看到這個字你想到了哪個字？“史”）聽到同學(xué)們的朗讀，仿佛這位秦朝的將軍正威風(fēng)凜凜地站在我們面前。（可以說課文最后一節(jié)與第一小節(jié)遙相呼應(yīng)，這樣的寫作方法，我們叫它“首尾呼應(yīng)”）(3)課文中都給我們介紹了哪些兵馬俑？（將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑）俗話說的好：“軍不可無將，國無良將莫興兵”。sh232。（你能給惟妙惟肖找一個近義詞嗎？）ch233。（指名朗讀）注意這幾個詞“惟妙惟肖”“戰(zhàn)車千乘”【肖、乘是多音字】xiāo 衰微。它出土于西安已東30多千米的臨潼。力求做到正確、通順?！扒乇R俑”是給秦始皇陪葬用的，制作成軍隊官兵和戰(zhàn)馬模樣的陶俑。（課件出示圖片）蜿蜒起伏的萬里長城、金碧輝煌的皇家宮殿，浩浩蕩蕩的京杭大運河，是悠久歷史和燦爛文化的縮影。能正確、流利地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。今天，就讓我們一起去陜西臨潼，觀賞享譽世界的秦兵馬俑。師：讀了這題目，你想知道些什么？[預(yù)設(shè)]（1）秦兵馬俑是怎樣的？它有哪些類型？（2）秦兵馬俑是怎么修建的？（看來你對秦兵馬俑很感興趣，我們課后可以找找相關(guān)資料。（指名朗讀）讀好這兩個詞，“舉世無雙”、“享譽世界”從這兩個詞你知道了什么？ 是啊，秦兵馬俑的地位和價值無與倫比，非常珍貴！除此之外，課文還介紹了：她出土于————秦兵馬俑的位置【板書：舉世無雙】 開頭交代位置，有些課文還介紹概貌，這是這一類文章通常的寫法。姓（“蕭”俗作“肖”）。ng 騎，坐：乘馬，乘車。ng 古代稱兵車，四馬一車為一乘：千乘之國。秦始皇之所以能橫掃六國，和它擁有眾多良將是分不開的。這就是課文里說的“惟妙惟肖”。哪一種姿態(tài)是“跪”？出示象形字“跪”（所以跪有的時候是單膝，有的時候雙膝著地。誰來帶我們看得更真切一些。交流：讀完這小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（全文的中心句，也是過渡句。（出示：這就是一號坑。（鳥瞰；表示從高處往低處看，還可以說？前面我們學(xué)習(xí)了很多表示看的詞語，能說幾個嗎？）（所向披靡：表示什么？所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。學(xué)到這兒，我們知道這是一篇非常典型的說明性文章，全文按總分總的結(jié)構(gòu)，先寫了__________，然后具體寫了__________，最后寫__________。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。：把握文章脈絡(luò)，理清課文層次。學(xué)習(xí)導(dǎo)引：自由輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不多字、不少字、不讀破句、不隨意停頓，難讀的地方自己多練讀幾遍。朗讀課文（相機評價，是否正確流利）。學(xué)習(xí)導(dǎo)引默讀全文，思考:文中的哪個詞可以概括秦兵馬俑的特點？練習(xí)將課文分段，并說出劃分的理由?！芭e世無雙”、“享譽世界”是什么意思？這兩個詞說明了秦兵馬俑的價值怎樣？展示交流：指導(dǎo)朗讀，抓住“舉世無雙”、“享譽世界”體會秦兵馬俑的珍貴歷史價值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。第三篇：蘇教語文二年級下8狐假虎威教學(xué)設(shè)計狐假虎威教學(xué)目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點重點：認(rèn)讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。糾正讀音。（學(xué)生默讀）仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是（“借”的意思）查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（2）、“竄”是什么意思，可以換個詞語嗎？（3）、學(xué)生可能回答“跑”?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?？（老師說，邊用手做出“拉”的動作）（4）學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。師：你想，老虎把你逮住了，（動作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。連我都被蒙住了。要想演好，必須要先讀好他們。（學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進行回答）這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠一點。問：（鹿）你為什么跑，怕誰呀？請學(xué)生進行評價。（學(xué)生讀課文）小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）所以我們講老虎（受騙了）（板書：受騙）齊讀最后一節(jié)。（常規(guī)思維）學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因為它自己沒本事，靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。（能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽了連連點頭。）學(xué)生：（齊說）不能，那叫狡猾。第三課時一、學(xué)習(xí)課文中的生字出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸找找這些字的字型結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假 上下結(jié)構(gòu)：尋獸 半包圍結(jié)構(gòu)：威 獨體字：爪同桌自己討論說說如何記憶這些字。3．初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、