二氧化碳性質(zhì)教案(陽鑫)-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 能力。現(xiàn)象：紫色石蕊變?yōu)榧t色，又恢復(fù)成紫色。C、反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？演示：把2朵紫花分別噴上稀醋酸和稀鹽酸，看到了什么現(xiàn)象？ 現(xiàn)象：比花變紅了。觀察到紫花變紅。結(jié)論：CO2能溶于水。結(jié)論：①CO2的密度比空氣大。①、回憶檢驗(yàn)CO2的方法、反應(yīng)原理[CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O]②、收集CO2的方法：向上排空氣法（CO2的密度比空氣的密度大）⑵、從生活中學(xué)性質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】二氧化碳與水的反應(yīng)。②會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。過程與方法：①會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析和歸納；②培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)語言表達(dá)交流能力?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入猜迷語。（播放關(guān)于《二氧化碳泄漏》的新聞）實(shí)驗(yàn)探究CO2的性質(zhì)⑴、展示一瓶CO2，觀察并聞一聞CO2，并說出相關(guān)性質(zhì)：無色、無味的氣體。②CO2不能燃燒，也不能支持燃燒。．出示一瓶碳酸飲料，鞏固CO2能溶于水這一性質(zhì)。A、提問：可能是什么物質(zhì)使石蕊花變紅，提出你的設(shè)想？ 猜想：可能是水、COCO2與水反應(yīng)后的生成物。說明CO2與水反應(yīng)的生成物與稀醋酸和稀鹽酸具有相似的性質(zhì)。原因： H2CO3 == CO2↑ + H2O（說明 H2CO3不穩(wěn)定）三、概括總結(jié)CO2 的性質(zhì)：物理性質(zhì)：一般情況下它是無色無味的氣體，密度比空氣密度大，能溶于水。在空氣中，%，如果超過1%，就對(duì)人類有害處，4%～5%人會(huì)感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會(huì)窒息死亡。比空氣重。如果將溫度降低至－℃（101千帕），氣體二氧化碳就變成固體二氧化碳，俗稱“干冰”，其含義是“外形似冰，熔化無水”直接變成二氧化碳?xì)怏w。（二）氧化碳的化學(xué)性質(zhì)【演示 2】兩支燃著的蠟燭都熄滅，且下面的火焰先滅。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解生成水和二氧化碳。二氧化碳和水反應(yīng)：CO2 + H2O = H2CO3 H2CO3 = H2O + CO2↑二氧化碳與石灰水反應(yīng)：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O【作業(yè)】通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，思考一個(gè)道理：是不是無毒就一定無害？【教學(xué)反思】第三篇：《二氧化碳的性質(zhì)》教案《二氧化碳的性質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案通渭縣馬營初級(jí)中學(xué)趙旭梅（一）趣味問答 引入新知 【導(dǎo)入】視頻“西游記嫦娥片段”引入現(xiàn)在我們就來更深入地了解一下奇妙的二氧化碳。⑵二氧化碳和水反應(yīng)：介紹一種酸堿指示劑——紫色石蕊試液。滴有石蕊試液的碳酸溶液→ 紫（由紅變紫）（說明溶液不顯酸性）〖板書〗 H2CO3 = H2O + CO2↑⑶二氧化碳與石灰水反應(yīng) 〖提問〗①如何驗(yàn)證反應(yīng)中有二氧化碳生成？②如何檢驗(yàn)?zāi)銈兒舫龅臍怏w中含有二氧化碳？ 〖學(xué)生實(shí)驗(yàn)2〗向澄清石灰水中吹入二氧化碳 〖課件〗二氧化碳與石灰水反應(yīng) 〖課件〗一、物理性質(zhì)：無色氣體能溶于水密度大于空氣的密度二、化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳一般不可燃，也不助燃。探究作業(yè)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，查閱資料或上網(wǎng)，試寫出氧氣和二氧化碳在自然界中的循環(huán)小論文。往往通過探究來了解一類物質(zhì)的規(guī)律知識(shí)，甚至為此要求進(jìn)行一些創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)問題的情景，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；通過大氣中二氧化碳的含量的增多對(duì)氣候的不良影響，來幫助學(xué)生初步樹立環(huán)保意識(shí)；對(duì)二氧化碳存在的辯證理解，幫助學(xué)生樹立應(yīng)用一分為二的科學(xué)觀念看待問題的方法。其中，采取了比較法、討論法、歸納法、練習(xí)法等。八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)本節(jié)知識(shí)的教學(xué)難度不大，多數(shù)內(nèi)容都為學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，除了作業(yè)之外，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的思考題“是不是無毒就一定無害？”以此來引導(dǎo)學(xué)生在生活中建立科學(xué)觀念?！颊n件〗——《死狗洞》 〖提問〗你能揭開這個(gè)謎嗎？〖提問〗二氧化碳究竟起了什么作用？ 〖課件〗按體積計(jì)算，%，如果超過1%時(shí)，就對(duì)人類有害處；達(dá)到4%～5%時(shí)，人會(huì)感到氣喘、頭痛、眩暈；達(dá)到10%時(shí)，人就會(huì)窒息（可以先不說）死亡。（說明瓶內(nèi)有較多的二氧化碳?xì)怏w，通常狀況下，1體積溶1體積二氧化碳?xì)怏w）〖演示3〗⑶向一口袋中倒入二氧化碳?xì)怏w，口袋下沉。〖板書〗干冰易升華現(xiàn)在來進(jìn)一步探討二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 〖演示4〗 ⑴蠟燭熄滅〖課件〗蠟燭熄滅ａ）蠟燭熄滅——二氧化碳一般不可燃，也不助燃。石蕊是一種植物的色素，它遇酸變成紅色。滴有石蕊試液的醋酸→
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