人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9老王教案-wenkub
2024-10-14 02 本頁(yè)面
【正文】 示：A、老實(shí)厚道、有良心、關(guān)心人，重意氣、講仁義，地位低下的車夫。俗話說：“尊人者，人尊之。例句：“假如我是一團(tuán)火，就為不幸的人送去溫暖，照亮一片黑暗”。現(xiàn)在，像老王一樣善良的人還很多很多。老王死后我深感做的不夠，到底做沒做，做了什么？ A、照顧老王生意，坐他車；B、女兒送魚肝油，治好老王夜盲癥； C、關(guān)心老王的生活；D、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；E、老王送來(lái)香油雞蛋，不讓他白送，也給了錢。善良而又不幸的老王就這樣去了，永遠(yuǎn)地離開了我們。動(dòng)作描寫。滯笨地?！摆s忙止住”是出于老王真心，可以看出老王是一個(gè)極為老實(shí)、坦誠(chéng)的人?！薄拔也皇且X。” 我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。老王當(dāng)時(shí)瘦得就像骷髏上繃著一層枯黃的干皮。形象而貼切地寫出老王的眼病已經(jīng)很嚴(yán)重了，可他還要登門給“我”送物品，令人感動(dòng)。②他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。” 小組合作交流，代表發(fā)言：① “有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。n）塌敗（t?。﹤▂ǔ）三、整體感知提問：老王是一個(gè)怎樣的人？初讀課文，了解人物。）取締（d236。今天，我們就要以善良體察善良，去關(guān)注一個(gè)普通的善良人——老王。教學(xué)重難點(diǎn)：把握老王性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)以善良體察善良。第一篇：人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9老王教案老王楊絳教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感悟愛的博大。課時(shí)安排: 一課時(shí)。二、檢查預(yù)習(xí)給下列加橫線的字注音愧怍（ku236。）翳（y236。明確：不幸；善良?老王的不幸表現(xiàn)在哪些方面？?老王的善良表現(xiàn)在哪里？四、精讀探究、文章中寫了老王很多事，但有詳有略,其中最感動(dòng)你的是哪件事？ 老王送雞蛋、香油。” 動(dòng)作描寫。肖像描寫。③他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。運(yùn)用比喻手法形象而貼切地寫出了老王因病痛的折磨而變得外表干瘦、恐怖的特點(diǎn)。動(dòng)作描寫。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！崩贤醢l(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言。⑥他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。描繪出了老王離開時(shí)的情形。強(qiáng)調(diào)老王臨終前的形象，表明他行動(dòng)已經(jīng)不方便了，病已經(jīng)很嚴(yán)重了。那么，深受老王恩惠的我們一家心情如何呢？為何會(huì)感到愧怍？小組討論明確：愧怍：慚愧，心里不安。由此可以看出作者是怎樣的人？（善良）但是作者同時(shí)也是一個(gè)不幸的人（引入背景介紹）（文章作于1984年，回憶的是“文化大革命”時(shí)期，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，下放到干校勞動(dòng)，但是任何歪風(fēng)邪氣沒有對(duì)老王產(chǎn)生絲毫影響，他照樣尊重照顧作者夫婦，因此，作者與老王的交往就深深地刻在了腦海之中）更見其善良。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。假如我是一朵花, 就為不幸的人送去，； 假如我是一顆星, 就為不幸的人送去，； 假如我是一片云, 就為不幸的人送去，； 假如我是一棵樹,就為不幸的人送去，； 假如我是一泓清泉,就為不幸的人送去?！庇绕涫菍?duì)待地位比自己低下、命運(yùn)比自己不幸的人，就更應(yīng)該伸出一雙援助的手來(lái)幫助他。B、“善”和“苦”。、細(xì)致閱讀課文，提出問題。提示：（1）：A、“前任”專指地位高的人，比如領(lǐng)導(dǎo)換屆了，后任對(duì)前任而言；而老王是車夫，地位低下，小人物；所以把寫大人物的詞用于寫小人物，則為大詞小用——幽默、風(fēng)趣、詼諧。表達(dá)了錯(cuò)綜復(fù)雜的心理，所以含量大于“笑”。（5）、這里的蛋是人心的代表物了?？梢哉f“侮辱”是作者自責(zé)和反省的體現(xiàn)。B、作者對(duì)傳統(tǒng)文化的一種反叛。二、過程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。畫出你對(duì)課文感悟最深的地方，并寫上評(píng)語(yǔ)。（過渡）同學(xué)們的回答是多種多樣的，聯(lián)想是豐富的，那么作者寫的是這些內(nèi)容嗎？讓我們一起去感受一下課文。整體感知課文。最后，讓學(xué)生代表發(fā)言。尤其老王，在卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們從整體上去把握了文章，知道了文章記敘的是兩個(gè)善良的人之間交往的幾個(gè)生活片斷。精讀課文一、學(xué)生精讀課文。生活窘迫，孤苦伶仃，居住條件很差，眼睛又不好。二、研讀第四件事。教師小結(jié)：老王在死前，還給我送雞蛋和油，可見他的善良。學(xué)生研讀這一部分有疑問的可以提出，共同探討。拓展延伸問題：那么，我們周圍是否有需要幫助的人?我們應(yīng)該怎樣去幫助他們？可以引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注班級(jí)入手，進(jìn)而關(guān)注社會(huì)。第四篇：語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《老王》優(yōu)秀教案語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《老王》優(yōu)秀教案教材分析老王寫的是作者與車夫老王交往的故
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