人教版八年級語文上冊9老王教案-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 示：A、老實厚道、有良心、關心人，重意氣、講仁義，地位低下的車夫。俗話說：“尊人者，人尊之。例句：“假如我是一團火，就為不幸的人送去溫暖，照亮一片黑暗”?，F(xiàn)在，像老王一樣善良的人還很多很多。老王死后我深感做的不夠，到底做沒做，做了什么？ A、照顧老王生意，坐他車；B、女兒送魚肝油，治好老王夜盲癥； C、關心老王的生活；D、老王再客氣，也付給他應得的報酬；E、老王送來香油雞蛋，不讓他白送，也給了錢。善良而又不幸的老王就這樣去了，永遠地離開了我們。動作描寫。滯笨地?！摆s忙止住”是出于老王真心，可以看出老王是一個極為老實、坦誠的人?！薄拔也皇且X?！?我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。老王當時瘦得就像骷髏上繃著一層枯黃的干皮。形象而貼切地寫出老王的眼病已經(jīng)很嚴重了，可他還要登門給“我”送物品，令人感動。②他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。” 小組合作交流，代表發(fā)言：① “有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。n）塌敗（t?。﹤▂ǔ）三、整體感知提問：老王是一個怎樣的人？初讀課文，了解人物。）取締（d236。今天，我們就要以善良體察善良，去關注一個普通的善良人——老王。教學重難點：把握老王性格特點，學會以善良體察善良。第一篇：人教版八年級語文上冊9老王教案老王楊絳教學目標：整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感悟愛的博大。課時安排: 一課時。二、檢查預習給下列加橫線的字注音愧怍（ku236。）翳（y236。明確：不幸；善良?老王的不幸表現(xiàn)在哪些方面？?老王的善良表現(xiàn)在哪里？四、精讀探究、文章中寫了老王很多事，但有詳有略,其中最感動你的是哪件事？ 老王送雞蛋、香油?！?動作描寫。肖像描寫。③他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。運用比喻手法形象而貼切地寫出了老王因病痛的折磨而變得外表干瘦、恐怖的特點。動作描寫。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”老王發(fā)自內(nèi)心的語言。⑥他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。描繪出了老王離開時的情形。強調(diào)老王臨終前的形象，表明他行動已經(jīng)不方便了，病已經(jīng)很嚴重了。那么，深受老王恩惠的我們一家心情如何呢？為何會感到愧怍？小組討論明確：愧怍：慚愧，心里不安。由此可以看出作者是怎樣的人？（善良）但是作者同時也是一個不幸的人（引入背景介紹）（文章作于1984年，回憶的是“文化大革命”時期，作者夫婦被認為是“反動學術權威”，下放到干校勞動，但是任何歪風邪氣沒有對老王產(chǎn)生絲毫影響，他照樣尊重照顧作者夫婦，因此，作者與老王的交往就深深地刻在了腦海之中）更見其善良。請同學們看屏幕。假如我是一朵花, 就為不幸的人送去，； 假如我是一顆星, 就為不幸的人送去，； 假如我是一片云, 就為不幸的人送去，； 假如我是一棵樹,就為不幸的人送去，； 假如我是一泓清泉,就為不幸的人送去。”尤其是對待地位比自己低下、命運比自己不幸的人，就更應該伸出一雙援助的手來幫助他。B、“善”和“苦”。、細致閱讀課文，提出問題。提示：（1）：A、“前任”專指地位高的人，比如領導換屆了，后任對前任而言；而老王是車夫，地位低下，小人物；所以把寫大人物的詞用于寫小人物，則為大詞小用——幽默、風趣、詼諧。表達了錯綜復雜的心理，所以含量大于“笑”。（5）、這里的蛋是人心的代表物了?？梢哉f“侮辱”是作者自責和反省的體現(xiàn)。B、作者對傳統(tǒng)文化的一種反叛。二、過程與方法：學習自主、合作、探究的學習方式。畫出你對課文感悟最深的地方，并寫上評語。（過渡）同學們的回答是多種多樣的，聯(lián)想是豐富的，那么作者寫的是這些內(nèi)容嗎？讓我們一起去感受一下課文。整體感知課文。最后，讓學生代表發(fā)言。尤其老王，在卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。教學設計：導入：上一節(jié)課，我們從整體上去把握了文章，知道了文章記敘的是兩個善良的人之間交往的幾個生活片斷。精讀課文一、學生精讀課文。生活窘迫，孤苦伶仃，居住條件很差，眼睛又不好。二、研讀第四件事。教師小結(jié)：老王在死前，還給我送雞蛋和油，可見他的善良。學生研讀這一部分有疑問的可以提出，共同探討。拓展延伸問題：那么，我們周圍是否有需要幫助的人?我們應該怎樣去幫助他們？可以引導學生從關注班級入手，進而關注社會。第四篇：語文八年級上冊《老王》優(yōu)秀教案語文八年級上冊《老王》優(yōu)秀教案教材分析老王寫的是作者與車夫老王交往的故
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