【正文】 后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。生態(tài)危機(jī)從根本上說(shuō)是由于人類過(guò)度的開(kāi)發(fā)自然、掠奪式地利用自然造成的。（3）用自己的方式關(guān)愛(ài)世界和平。（1）我們要尊重每個(gè)國(guó)家的自主選擇、價(jià)值觀念和風(fēng)俗習(xí)慣。中國(guó)積極走向世界的表現(xiàn)：（1）在維護(hù)世界和平、促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，積極承擔(dān)著應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。世界不能缺少中國(guó)：（1）改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展，對(duì)于亞太經(jīng)濟(jì)乃至世界經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展都有著重要發(fā)展。霸權(quán)主義是指強(qiáng)國(guó)、大國(guó)不尊重弱小國(guó)家的主權(quán)和獨(dú)立，蠻橫地對(duì)別國(guó)進(jìn)行干涉、控制和統(tǒng)治，推行侵略擴(kuò)張政策，謀求一個(gè)地區(qū)或世界霸主地位的行徑。和平與發(fā)展已經(jīng)成為全人類的共同企盼，和平促進(jìn)發(fā)展，發(fā)展增進(jìn)和平。在世界經(jīng)濟(jì)全球化的同時(shí)，政治多極化成為當(dāng)代世界發(fā)展的趨勢(shì)。全球化是指跨國(guó)商品與服務(wù)貿(mào)易及國(guó)際資本流動(dòng)規(guī)律和形式的增加，以及技術(shù)的廣泛傳播使世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的相互依賴性增強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，中學(xué)生上網(wǎng)有利有弊。11月116為中段考試時(shí)間，請(qǐng)及早準(zhǔn)備。班主任、各科任教師要處理好以下三種關(guān)系：第一，班主任、任課教師要克服本位主義傾向，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高；第二，師生之間的關(guān)系。教研組長(zhǎng)在教學(xué)中要切實(shí)建立起自己的實(shí)力，樹(shù)立起自己的威望，富有責(zé)任心，帶動(dòng)教研組的成員超越自我，超越他人，取得大的發(fā)展和進(jìn)步。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還要重視教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使教師的主導(dǎo)適時(shí)有效，以求課堂的高效。敬業(yè)的老師累自己，備課時(shí)不但要備怎么教，還得備怎么學(xué)，備知識(shí)點(diǎn)，備考點(diǎn)，還要自己去做題選題和編題，所以他很累。繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，落實(shí)好常規(guī)是取得優(yōu)異成績(jī)的根本。強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理。考后有的放矢的進(jìn)行總結(jié)，教師分工負(fù)責(zé)培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)學(xué)生各學(xué)科平衡發(fā)展，避免“瘸腿”現(xiàn)象重演。尤其是總結(jié)活動(dòng)要及時(shí)、簡(jiǎn)明，讓優(yōu)秀學(xué)生找到奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而增強(qiáng)整體的戰(zhàn)斗力，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。九年級(jí)就要培養(yǎng)學(xué)生接受考試，習(xí)慣考試，喜歡考試，善于考試。課堂“瘋”講，不講方法，不顧學(xué)生，美其名曰“趕進(jìn)度”。五、存在問(wèn)題開(kāi)學(xué)兩個(gè)月了，兩次考試著重點(diǎn)不同，第一次是九年級(jí)全體學(xué)生參加，這次是各班前30名學(xué)生參加，我們從兩次考試比較上可以看出班級(jí)的薄弱學(xué)科和學(xué)生的薄弱學(xué)科，為我們的今后工作特別是培優(yōu)工作敲響了警鐘。九年級(jí)各班班主任早早到班，即使在班主任沒(méi)有到班，值日班長(zhǎng)已經(jīng)坐在講臺(tái)上，并能大膽行使權(quán)力，語(yǔ)文、英語(yǔ)課代表能積極主動(dòng)把當(dāng)天特別是把明天早上要讀背的內(nèi)容提前寫(xiě)在黑板上，第二天學(xué)生到班后知道該干啥，不至于等老師布置任務(wù)。四、值得肯定發(fā)揚(yáng)的方面考試是一個(gè)階段性的總結(jié)，學(xué)?；ㄙM(fèi)大量人力、物力，希望借此機(jī)會(huì)我們的老師認(rèn)真運(yùn)用本次考試的結(jié)果?；瘜W(xué)：盧慧霞、孫金平。三、單科成績(jī)分析（參考成績(jī)各科各班對(duì)比表）單科前三名教師：語(yǔ)文，陳曉寧、張麗敏、龐義成。二、優(yōu)秀人數(shù)入圍率前60名各班分別為：九1班5人、九2班5人、九3班6人、九4班4人、九5班5人、九6班5人、九7班6人、九8班7人、九9班4人、九10班5人、九11班5人、九12班3人。第一篇：九年級(jí)第二次考試總結(jié)11月3日第二次月考考試總結(jié)一、獲獎(jiǎng)班級(jí)：總分前三名：九3九1九9單科前三名：語(yǔ)文：九9九10九7數(shù)學(xué)：九12九11九8英語(yǔ)：九1九5九3物理：九10九九5化學(xué)：九9九1九2共18項(xiàng)獎(jiǎng)。61120名各班分別為：7人、5人、6人、8人、2人、6人、4人、4人、8人、4人、4人、4人。數(shù)學(xué)：孫桂梅、辛根紅、張寶紅。這次考試有個(gè)欣喜的變化，也說(shuō)明我們各班前30名學(xué)生的整體水平相差不大，每個(gè)名次間最多不到2分，有些甚至0點(diǎn)幾分?？荚噷?duì)班級(jí)管理很有必要；考試對(duì)我們每一位教師今后的工作指出了一個(gè)目標(biāo)、方向，指導(dǎo)今后如何去改進(jìn)、去做。個(gè)別班級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)還分層次。這里面存在班主任與科任教師的協(xié)調(diào)問(wèn)題，班主任、各學(xué)科的教師應(yīng)該看到，只有均衡發(fā)展，才有利于總分提高，力避7減1等于0現(xiàn)象發(fā)生。還有其它，時(shí)間關(guān)系不在一一例舉。一些學(xué)校的成功，恰恰在于他們的每一節(jié)課都像考試。各班也要從以下方面進(jìn)行分析：①班主任：要利用好考后質(zhì)量分析。通過(guò)歷次成績(jī)的跟蹤匯總，使教師和學(xué)生縱向看到進(jìn)步，橫向看到差距，讓學(xué)生天天總結(jié)，日日進(jìn)步。九年級(jí)不是特殊年級(jí)，班主任應(yīng)抓實(shí)常規(guī)，包括出勤、自習(xí)的紀(jì)律，以及教室的衛(wèi)生狀況。優(yōu)異成績(jī)是從備好、講好每一節(jié)課，布置好、批改好每一次作業(yè)，閱好每一次考試開(kāi)始的。不敬業(yè)的老師累學(xué)生，老師不研究，把所有的問(wèn)題不分青紅皂白都推給學(xué)生，學(xué)生凈出了些無(wú)用功。落實(shí)集體備課?！坝行W(xué)習(xí)”的指導(dǎo)應(yīng)納入教研組的備課日程。班主任注重聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，收集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)補(bǔ)救。第二篇：九年級(jí)第二次階段性考試復(fù)習(xí)資料第一單元 世界在我心中信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了我們的生活。利：（1）便于傳遞信息，拓展視野；（2）豐富文化生活；（3）方便查找資料，刷新我們學(xué)過(guò)的知識(shí)。經(jīng)濟(jì)全球化的積極作用：發(fā)達(dá)國(guó)家的跨國(guó)公司得到空前的發(fā)展，也使發(fā)展中國(guó)家吸引了大量的外資和技術(shù)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展；全球化創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為西方國(guó)家提供了大量的廉價(jià)商品。多極化是建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上，因此多種政治經(jīng)濟(jì)力量中心的存在和發(fā)展，有助于扼制美國(guó)搞單極世界，由它來(lái)領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際社會(huì)的圖謀，同時(shí)也有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國(guó)際關(guān)系的民主化。和平與發(fā)展仍然是時(shí)代主題，求和平、謀發(fā)展、促合作已經(jīng)成為不可阻擋的時(shí)代潮流?！皬?qiáng)權(quán)就是真理”是霸權(quán)主義的核心思想，最大限度地攫取利潤(rùn)，追逐利益，是推行霸權(quán)主義的主要?jiǎng)右颉＃?）我國(guó)是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。（2）努力縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。（2）我們要培養(yǎng)開(kāi)放的意識(shí)，以一種開(kāi)放的心態(tài)生活在世界上，勇敢地接納和吸收世界上一切國(guó)家創(chuàng)造的文明成果，同時(shí)以博大的胸懷奉獻(xiàn)我國(guó)的優(yōu)秀文化成果，與不同國(guó)家的人們友好往來(lái)、共同發(fā)展。第二單元 關(guān)愛(ài)自然 關(guān)愛(ài)人類在當(dāng)代，如何協(xié)調(diào)人類生存發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系已經(jīng)成為全球普遍關(guān)注的問(wèn)題。不合理的生產(chǎn)方式和生活方式是造成生態(tài)危機(jī)的直接原因。我國(guó)所面臨的環(huán)境壓力十分巨大，主要是由于人口多、資源少、環(huán)境污染嚴(yán)重造成的。實(shí)行計(jì)劃生育的目的就是控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）我國(guó)自然資源分布不平衡，開(kāi)發(fā)難度大，再加上資源開(kāi)發(fā)的不合理、不科學(xué)，資源的利用率不高，造成了資源的巨大損失和浪費(fèi)，突出的表現(xiàn)是：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的資源環(huán)境代價(jià)過(guò)大。（6）青少年在日常生活中要自覺(jué)珍惜資源。（2）造成環(huán)境問(wèn)題的因素有：人類不合理的開(kāi)發(fā)和利用自然資源、人口的壓力、工業(yè)的發(fā)展、人們環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)、環(huán)保法制觀念不強(qiáng)。第三單元發(fā)展科技振興教育科技改變生活，科技發(fā)明給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的魅力。（2）18世紀(jì)發(fā)生的第一次科技革命（工業(yè)革命）以蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用為標(biāo)志，人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)工業(yè)化的新時(shí)代。（2）當(dāng)今世界，競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以科技和經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，而科技的創(chuàng)新和率先突破是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。教育是一種力量：（1）教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，未來(lái)世界的優(yōu)勝者，將屬于教育更普及、文化更發(fā)達(dá)、素質(zhì)更優(yōu)秀的民族。（3）教育關(guān)系到國(guó)家、民族發(fā)展的根本，是促進(jìn)科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)力量。當(dāng)前，我國(guó)教育呈現(xiàn)出鮮明的階段性特征，其主要表現(xiàn)是進(jìn)入了從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的階段，進(jìn)入了急需全面提高教育質(zhì)量的新階段。面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)在科技和教育領(lǐng)域與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，我國(guó)制定了科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神是成人成才的關(guān)鍵。（2）受教育既是公民的一項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)也是公民的一項(xiàng)義務(wù)。（5）我們要珍惜受教育的權(quán)利，認(rèn)真自覺(jué)地履行受教育的義務(wù)，這不僅是為了我們自己的健康成長(zhǎng)，也是為了國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步。值得一提的是，本試卷在注重語(yǔ)文基礎(chǔ)積累的同時(shí)，繼續(xù)加大了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查力度，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一，展示了新課程改革的方向，同時(shí)也指明了中考復(fù)習(xí)的方向。(2)、擴(kuò)大了思維含量，注重了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的考查。(如深層閱讀題二、整體成績(jī)：全年級(jí)共有200多名學(xué)生參加考試，及格率（72分以上）50%。5個(gè)基礎(chǔ)選擇題，全年級(jí)全對(duì)者還是像第一次調(diào)研考試那樣比較少，特別是一些課外知識(shí)的自學(xué)積累題,學(xué)生掌握的情況不是很理想。例如第23題是個(gè)選擇題，照說(shuō)這在議論文中是很簡(jiǎn)單的一類題，但學(xué)生還沒(méi)有根本弄清結(jié)構(gòu)關(guān)系,、此次考試丟分比較多的還有幾個(gè)開(kāi)放題，也就是我們說(shuō)的所謂的送分題。另外，部分學(xué)生卷面整潔程度還做得不夠，作文字跡,字?jǐn)?shù)未達(dá)到要求等，還需老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。特別是針對(duì)說(shuō)明文、議論文等特殊文體要訓(xùn)練學(xué)生答題方法，做到舉一反三和舉三反一。尤其是要把對(duì)作文字跡的要求，審題的要求作為作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。送鮑浩然之浙東》中巧用比喻，既描繪山水之貌，又暗含離別之情的名句是：。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！鞍俣取倍衷从谒纬~人辛棄疾的《青玉案．巧妙組合，相得益．會(huì)徽?qǐng)D案以漢字“世”為書(shū)法創(chuàng)意原形，并與數(shù)字“2010”zhāng()，表達(dá)了中國(guó)人民舉辦一ji232。B．“沒(méi)有汪老師的苦心堅(jiān)守，就沒(méi)有四中的今天，”這是四中老師們的一致評(píng)價(jià)。的抹桌子，好像什么事也沒(méi)有發(fā)生。在他身上，有著一般中國(guó)學(xué)者身上少見(jiàn)的執(zhí)著求真的精神。．．(1)畫(huà)線句表達(dá)有問(wèn)題，請(qǐng)修改。如同曾經(jīng)硝煙彌漫的海防前線福州，如今已變成兩岸和平統(tǒng)一的橋梁；，；荒蕪沉寂的青草壩竟賣出了天價(jià)；……只要人類有理想，就會(huì)戰(zhàn)勝一切艱難困苦，開(kāi)辟出前進(jìn)的路；只要人類在進(jìn)步，就會(huì)呼喚出真正的和諧共存——如同九寨溝的天籟之音。（2）孟子小檔案——孟子，名，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人。（1）名言：（2）我的領(lǐng)悟：【探究思考】孔子、孟子思想中的精髓已成為中華民族寶貴的精神財(cái)富。我的靈魂變得像河流一般的深邃。當(dāng)林肯去新奧爾良時(shí)，我聽(tīng)到密西西比河的歌聲，我瞧見(jiàn)它那渾濁的胸膛在夕陽(yáng)下閃耀的金光。15．“我的靈魂變得像河流一般深邃”在詩(shī)中出現(xiàn)兩次，第一次的作用是，第二次意在強(qiáng)化突出主題，這句話可以這樣理解：。19時(shí)，一簇簇燭光在校園的不同角落陸續(xù)點(diǎn)亮，寂靜中，人們低頭，為黃福榮和青海玉樹(shù)地震遇難同胞默哀。她表示，在香港和內(nèi)地還有很多默默工作的志愿者，像弟弟福榮一樣不計(jì)名利，也應(yīng)受到大家的尊敬。黃福榮，46歲，在港從事貨運(yùn)工作。（2分）17．“阿福讓人們看到身體力行、百折不撓、熱心助人的香港精神”，這既是香港精神，也是志愿服務(wù)的最高境界。國(guó)家館和地區(qū)館的整體布局，隱喻天地交泰、萬(wàn)物咸亨。而地區(qū)館平臺(tái)上的覆土層能夠節(jié)約10％以上的能耗。(13分)【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。食馬者不知其能千里而食也。何聞信亡，不及以聞，自追之?！鄙显唬骸叭羲氛哒l(shuí)何？”曰：“韓信也。王必欲長(zhǎng)王漢中，無(wú)所事信；必欲爭(zhēng)天下，非信無(wú)所與計(jì)事者。（2分）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？23.【甲】文中揭示了千里馬被埋沒(méi)的根本原因是點(diǎn)明文章主旨的語(yǔ)句是；【乙】文所敘韓信的經(jīng)歷，印證了【甲】文的一個(gè)觀點(diǎn)：。算算日子，正是母親的忌日了。①母親就天天讓我吃魚(yú)肝油，吃得我一見(jiàn)透明的藥丸兒就哭，母親看我難受的樣子，也陪著哭。大腿一按一個(gè)坑，