人生寓言學案-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 。把握結構。例如，“慧心”“風韻”“閑適”“繃”等用詞很精當。c．白兔在得到月亮之后為什么會患得患失? 設計目的：理解占有欲在作祟。整體感知 ①感知內容a．這則寓言講了一個什么故事? 設計目的：掌握課文內容。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。③引導學生自相對照，把握人生態(tài)度?！菊n前準備】①查字典、詞典，掃除字詞障礙。②正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。③感受優(yōu)美的語言，學習精美的表達。②預習課文內容?！咀詫W設計】人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。我們應當怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。要求學生完整地復述課文。d．這則寓言給了我們一個什么啟示? 設計目的：理解寓意。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。②白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么? 讓學生理解白兔慧心未泯。【自學設計】導入 木頭營子中學“以導促學，同伴合作，構建有效課堂教學”模式活頁學案執(zhí)筆人：蓋 強 審閱人：呂建東 時間：2011年9月日同學們，上節(jié)課我給大家講過，大凡做事，就必然有得有失。對此，我們要做好充分心理準備。教師應組織學生就以下問題展開討論。③“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?，提示：線索人物。這是嘆息者未經磨難的一種虛妄的假設。教師應再引導學生對重要情節(jié)和關鍵詞句進行深入研討，體會其表情達意的作用。②王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意? 讓學生理解作者設置這樣的極端情節(jié)的典型意義。只有經歷厄運的人，才能真正理解：凡是人間的災難，無論落到誰的頭上，誰都得受，而且都受得了。教師可以引導學生辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運用等方面，有什么異同。①在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。)③在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而《白兔和月亮》在敘事的基礎上，多有對人物的心理描寫，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質?第二篇：人生寓言學案《人生寓言》學案姓名初一（）班對今天的我說：教師寄語：在厄運中滿懷希望，在好運中不忘憂慮，這樣便能泰然擔待禍福(賀拉斯《歌集》)【學習目標】。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。生怕失去個人利益的憂慮心情。（）（事情）突然發(fā)生。研討： 《白兔和月亮》第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應？白兔擁有月亮前后的心情有什么變化？為什么有如此變化？？，你獲得了什么啟示《落難的王子》 ？是什么使他發(fā)生了這樣的變化？？？請用課文原句回答。教學重點：理解寓言含義，學習精美的表達。情感目標：明白挫折和苦難是人生的一大財富及正確面對人生際遇的人生態(tài)度教學重點：理解寓言的含義 教學難點：理解寓言的含義 教學課時：1課時二．齊讀課文，整體感知? 2，帶著問題自由朗讀課文，討論理解寓言內容和含義問題（1）.王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化?問題（2）.王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意?問題（3）.“我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么?問題（4）.天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復出現(xiàn)過多少次？都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?問題（5）.文章結尾給人怎樣的啟示? 只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎?二，比較閱讀回過頭看看，我們知道《白兔和月亮》與《落難王子》都是寓言，那我們可以試著去比較一下他們的異同。風韻（）金窖（）搶劫（）稟告（）h232。（）各種危險的現(xiàn)象一個個出現(xiàn)。（）全世界找不出第二個。想一想，這兩則寓言講了什么故事，你能復述這兩個故事嗎？這兩則寓言給我們怎樣的啟示？除此之外，你還有哪些地方沒有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。⑴范讀、自讀、領讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。⑶白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？⑷《白兔和月亮》有兩次轉折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？⑸“天哪，太可怕了，這事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在《落難的王子》中反復出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？⑹生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強的面對厄運？⑺《落難的王子》中“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？小結：兩則寓言平易之中寄寓著得失相依的哲理美。4．比較閱讀與《白兔和月亮》比較閱讀。u）拐杖（guǎi）搶劫（i233。）厄運（232。落難的王子有一個王子，生性多愁善感，最聽不得悲慘的故事。聽他說罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經有過的同樣的嘆息：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”誰知他正色道——“先生，請別說這話。有一天，厄運也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：“天哪，太可怕了……”．請在文中空白寫出漢字。風韻（）金窖（）搶劫（）稟告（）h232。（）各種危險的現(xiàn)象一個個出現(xiàn)。（）全世界找不出第二個。想一想，這兩則寓言講了什么故事，你能復述這兩個故事嗎？這兩則寓言給我們怎樣的啟示？除此之外，你還有哪些地方沒有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。⑴自讀、跟讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
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