【正文】 。①貓頭鷹基本造型②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。四、小結(jié)讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。用五彩的毛線(xiàn)裝飾，用編、纏、粘的方法。教學(xué)難點(diǎn)：紙偶的裝飾方法。（放錄象）第6課 提線(xiàn)紙偶教學(xué)目的：學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。）五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話(huà)劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話(huà)劇了。教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索人美版第九冊(cè)美術(shù)教案，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料、線(xiàn)繩 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入：偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。人美版第九冊(cè)教案 第5課偶戲培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)透視現(xiàn)象是否正確近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)先找到消失點(diǎn)畫(huà)幾條典型的透視線(xiàn)按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象。繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高繪畫(huà)的能力，使繪畫(huà)作品更真實(shí)。請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。畢加索的人物肖像畫(huà)現(xiàn)代版的《蒙娜? 麗薩》三、探索比較剛才所看的作品，想想：畫(huà)人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢學(xué)生討論、猜想。（如臉型、五官、性格等）說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征《蒙娜 麗薩》出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)? 芬奇、《蒙娜? 麗薩》學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。學(xué)生分組互畫(huà)，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫(xiě)生。在示范時(shí)，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心。根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)印刷品，范畫(huà)，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)過(guò)程圖等。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)美術(shù)（上冊(cè)）北街小學(xué)2010年9月第一課肖像藝術(shù)教學(xué)要求：學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生的常規(guī)。人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍，在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫(xiě)步驟。速寫(xiě)時(shí)間為20分鐘。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力?？催_(dá)? 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。臉型你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見(jiàn)的臉型請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）五、臨摹練習(xí)畫(huà)人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。┒⑿率冢?）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。偶戲的種類(lèi)較為豐富，有提線(xiàn)偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。二、新課人美版第九冊(cè)教案 第5課偶戲欣賞課文圖片 請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。生：（按組裝飾小紙偶。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?？茨膫€(gè)組做得又快又好。六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話(huà)劇的表演。培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、各種各樣的紙偶提線(xiàn)紙偶教學(xué)過(guò)程：一、欣賞出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線(xiàn)、包裝紙、棉絮提線(xiàn)紙偶 方法：綁、粘、剪貼三、小組合作請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線(xiàn)紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。第7課動(dòng)物的臉教學(xué)目標(biāo): ，培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。教學(xué)準(zhǔn)備：筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報(bào)紙（做墊紙用）一張、國(guó)畫(huà)顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓鷹的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）五、作業(yè)布置老師提出作業(yè)要求：按作畫(huà)步驟，用宣紙或毛邊紙，動(dòng)物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。教學(xué)難點(diǎn)：字的結(jié)構(gòu)。討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。人美版第九冊(cè)教案 第九課飛天增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示課件介紹：飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。教學(xué)難點(diǎn)。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。（解釋色彩明度概念）問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再?lài)L試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。作品要畫(huà)出新意。揭題：人物與環(huán)境二、新授出示人物形象 提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？學(xué)生討論、回答在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？打開(kāi)課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。畫(huà)好后在小組中互相欣賞，講述畫(huà)中的情形。這節(jié)課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。教學(xué)重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單的制作光盤(pán)架，體驗(yàn)制作的快樂(lè) 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)意表現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣（師出示一個(gè)簡(jiǎn)單的光盤(pán)架小制作）老師這有一個(gè)很簡(jiǎn)單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？學(xué)生猜想交流。根據(jù)光盤(pán)的尺寸，利用插接的原理，使光盤(pán)與架子形成富有實(shí)用性與藝術(shù)性的整體。四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)五、展示作品：自我推薦。學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)你注意過(guò)平時(shí)喝水的被子么？出示幾個(gè)：這些杯子什么地方最吸引你？你喜歡什么？為什么？哪個(gè)地方最合你的心意？你呢，想選哪件？說(shuō)說(shuō)原因。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識(shí)，每一處的設(shè)計(jì)都有它的獨(dú)到之處。五、小結(jié)展評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。打開(kāi)書(shū)本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶?！巴老嗷ビ^察彼此的臉。）“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？” 學(xué)生回答（略）三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（聽(tīng)到音樂(lè)感到??看到跳舞也會(huì)??）二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）。四、作業(yè)展評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 1）形象是否清晰。五、總結(jié)延伸小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。通 過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣。一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣（教師控機(jī)）。（也可以直接把作品通過(guò)掃描儀命名保存在文件夾里，再打開(kāi)后使用。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等。學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。，探索巧妙運(yùn)用各種材料、各種方法制作，表達(dá)自己的一片愛(ài)心。教學(xué)準(zhǔn)備: :帶好各種廢舊材料、各種紙（彩色紙）、剪刀、雙面膠、水彩筆等。２、學(xué)生小組活動(dòng)（１）學(xué)生以小組形式進(jìn)行多方面聯(lián)想、討論。六、師生小結(jié)，課外延伸。教學(xué)難點(diǎn)：利用瓶子的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。二、導(dǎo)入亂扔廢塑料瓶對(duì)環(huán)境有什么危害？廢塑料瓶的潛在利用價(jià)值是什么？學(xué)生發(fā)表?？赡軙?huì)剪不動(dòng)，可以用刀子割。五、小結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、造型簡(jiǎn)練的作品。通過(guò)觀察、四人小組探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和綜合能力。出示王維的作品，并且播放配樂(lè)詩(shī)朗讀，和學(xué)生一起欣賞。課件打出詩(shī)句。請(qǐng)聽(tīng)要求：仔細(xì)觀看圖片，結(jié)合自己的平時(shí)經(jīng)驗(yàn)，四人小組合作完成下列表格，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄和發(fā)言。畫(huà)家正是通過(guò)內(nèi)容和色彩來(lái)表現(xiàn)詩(shī)配畫(huà)的意境美的。出示作業(yè)提示，學(xué)生作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)，適時(shí)講評(píng)。師：你見(jiàn)過(guò)什么樣的面具呢？ 生：??進(jìn)一步引發(fā)好奇情趣：師：面具是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，人們經(jīng)常把面具作為玩具和道具來(lái)欣賞，同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)面具嗎？在那里見(jiàn)過(guò)？ 生：鄉(xiāng)村廟會(huì)上或都市喜慶的日子。鬼怪是先人無(wú)知的產(chǎn)物，他們感到十分的恐慌，但他們并不缺乏幻想的天才，他們認(rèn)為：人們既然害怕鬼，鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。四、作品展示，伴隨音樂(lè)學(xué)生載歌載舞： 我的作品我來(lái)秀：學(xué)生自評(píng)互評(píng)。教學(xué)反思：本課教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型本節(jié)課給我頗多的感受，這堂課將美術(shù)課程與其他學(xué)科巧妙地進(jìn)行整合。但實(shí)際的教學(xué)中，還存在著一些不足之處。本節(jié)課上的非常輕松，學(xué)生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節(jié)目，把課堂氣氛推到了高潮，給學(xué)生留下深刻的印象。小組合作進(jìn)行有趣的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，尋訪(fǎng)自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。（板書(shū)課題：我們?nèi)ヂ眯校┒l(fā)展表現(xiàn)：欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。那，什么是集錦本呢？學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認(rèn)識(shí)集錦本。（1）封面必須有標(biāo)題。（4）集錦本的特點(diǎn)是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫(huà)引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。 中國(guó)古人有“詩(shī)畫(huà)同源”說(shuō)，有“詩(shī)畫(huà)同體”說(shuō)。詩(shī)人是用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感，而畫(huà)家則是通過(guò)色彩畫(huà)面來(lái)表達(dá)自己的情感世界。2．情感：體驗(yàn)詩(shī)情畫(huà)意之藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1．媒體課件（小學(xué)古詩(shī)‘詩(shī)畫(huà)’作品）。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)思路教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)組織1．明確學(xué)習(xí)小組（就近4人為一組）2. 檢查古詩(shī)和繪畫(huà)工具準(zhǔn)備情況準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具及古詩(shī)做好課前準(zhǔn)備工作導(dǎo)入播放古詩(shī)朗讀（錄音）要求學(xué)生閉目聆聽(tīng)細(xì)品詩(shī)意聯(lián)想詩(shī)景學(xué)生可集中精力品味詩(shī)的意境交流討論出示學(xué)習(xí)提綱啟發(fā)：從詩(shī)中你看到了什么？1．本詩(shī)著重寫(xiě)什么，人，事，景，還是物。小組討論交流由提綱引導(dǎo)學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，然后集體交流（師生共同參與）分析主題體會(huì)作者情感展開(kāi)想象創(chuàng)設(shè)情景談自已的理解1. 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍 在交流中完善思路終取其長(zhǎng)。培養(yǎng)詩(shī)畫(huà)創(chuàng)作的興趣反思：詩(shī)具有極強(qiáng)的寫(xiě)意特點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到‘詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)’這一藝術(shù)思想。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)的基本方法