【正文】 極性，提高了教和學(xué)的效果。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生很大自主學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)備活動內(nèi)容自由選擇也可創(chuàng)造練習(xí)形式，多人練習(xí)形式自主選擇，自主練習(xí)。三、教材處理通過兩人合作，內(nèi)容學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會課堂中合作，延伸合作精神到課外，來完成教學(xué)目標(biāo)，教材通過大量的游戲和民間傳統(tǒng)項(xiàng)目來處理合作教學(xué)內(nèi)容，比較合理、科學(xué)。，沒有體現(xiàn)出教師對不同差異學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。老師把每個項(xiàng)目都仔細(xì)小結(jié)了一遍，真的非常細(xì)心。，邊講解邊示范，很出色。讓學(xué)生積極參與，把課堂教學(xué)變得趣味盎然。教學(xué)方法恰當(dāng)。希望進(jìn)一步挖掘。提高了學(xué)習(xí)積極性，提高了教和學(xué)的效果。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生很大自主學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)備活動內(nèi)容自由選擇也可創(chuàng)造練習(xí)形式，多人練習(xí)形式自主選擇，自主練習(xí)。三、教材處理通過兩人合作，內(nèi)容學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會課堂中合作，延伸合作精神到課外，來完成教學(xué)目標(biāo)，教材通過大量的游戲和民間傳統(tǒng)項(xiàng)目來處理合作教學(xué)內(nèi)容，比較合理、科學(xué)。第一篇：體育課聽課記錄評價評 課 記 錄教學(xué)內(nèi)容：攜繩跑一、教學(xué)理念及課中滲透本課通過游戲的方式營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)長，健康第一的思想在課中有了很好的體現(xiàn)。四、教法選擇情況根據(jù)新理念，運(yùn)用新教法，其中一些很好體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。本課的主題就是合作學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。五、師生互動教師以一個學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、朋友的身份與學(xué)生一起營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。場地器材： 充分利用變化新穎 一材多用 改革創(chuàng)新這是一節(jié)很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學(xué)方法熟練，練習(xí)內(nèi)容生動活潑，整節(jié)課老師收放自如，及時調(diào)控，故收到很好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師為每一個學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們主動參與，主動發(fā)展，學(xué)法指導(dǎo)，營造氛圍，為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競爭力。體育評課小學(xué)生正處于活潑好動的階段，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)喜歡玩的特點(diǎn)，通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。，教師始終處于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點(diǎn)。集娛樂性、趣味性于一體，使學(xué)生在充分玩的過程中，學(xué)習(xí)了單、雙腳跳的基本技能。第二篇：體育課聽課記錄評價體育課聽課記錄評價教學(xué)內(nèi)容：攜繩跑一、教學(xué)理念及課中滲透本課通過游戲的方式營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)長，健康第一的思想在課中有了很好的體現(xiàn)。四、教法選擇情況根據(jù)新理念，運(yùn)用新教法，其中一些很好體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。本課的主題就是合作學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。五、師生互動教師以一個學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、朋友的身份與學(xué)生一起營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。場地器材：充分利用變化新穎一材多用改革創(chuàng)新中小學(xué)體育課學(xué)習(xí)評價體系構(gòu)建在解讀、實(shí)踐體育課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,實(shí)驗(yàn)教師在“健康第一”指導(dǎo)思想引領(lǐng)下,對體育課程評價尤其是課堂學(xué)習(xí)評價的改革與發(fā)展進(jìn)行探究,摸索出一套較為實(shí)用、便于操作的評價體系。評價過程中,往往是教師給學(xué)生打分,學(xué)生本身不參與評價。課程標(biāo)準(zhǔn)提出:學(xué)習(xí)評價要由重定量考核向定性定量結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,由絕對評價向相對評價、選擇性與個體性評價相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,由嚴(yán)格規(guī)定全國統(tǒng)一向統(tǒng)一與限選相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。將評價貫穿于日常的教育教學(xué)行為中,給予多次評價機(jī)會,使評價日?；?、通俗化,重在促進(jìn)評價對象的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。3學(xué)習(xí)評價體系構(gòu)建的流程《課程標(biāo)準(zhǔn)》中確定的學(xué)習(xí)評價的目的是:①了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn),以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況。在此基礎(chǔ)上,明確學(xué)習(xí)評價體系的功能———記錄成長、促進(jìn)發(fā)展。評價對體育與健康知識的理解和運(yùn)用?！稑?biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征,將中小學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為六級水平,并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域按水平設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。示范所學(xué)的運(yùn)動動作。教學(xué)方法恰當(dāng)。讓學(xué)生積極參與，把課堂教學(xué)變得趣味盎然。教學(xué)方法恰當(dāng)。讓學(xué)生積極參與，把課堂教學(xué)變得趣味盎然。，邊講解邊示范，很出色。，老師把每個項(xiàng)目都仔細(xì)小結(jié)了一遍，真的非常細(xì)心。教學(xué)目標(biāo)符合綱要符合實(shí)際合理明確可操作有評價達(dá)成度。明顯教學(xué)特色模式、方法、思維、創(chuàng)新。目標(biāo)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成在原有基礎(chǔ)上提高。師生問好。（教師提示立正要求）成體操隊(duì)形。學(xué)生分散練習(xí)，教師巡視）②反彈比高（教師示范講解拋高擊掌的要領(lǐng)，拋和擊掌協(xié)調(diào)配合。課題：連續(xù)前滾翻一、準(zhǔn)備部分整隊(duì)，師生問好。二、新課教學(xué)內(nèi)容教師示范前滾翻動作教師講解、示范，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，每生一墊，前后擺動，兩手抱小腿： 團(tuán)身滾動——抱小腿——撐地。教師再次糾正動作:下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿。