【正文】 程評(píng)價(jià)尤其是課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革與發(fā)展進(jìn)行探究,摸索出一套較為實(shí)用、便于操作的評(píng)價(jià)體系。第二篇：體育課聽(tīng)課記錄評(píng)價(jià)體育課聽(tīng)課記錄評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容：攜繩跑一、教學(xué)理念及課中滲透本課通過(guò)游戲的方式營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)長(zhǎng)，健康第一的思想在課中有了很好的體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展，學(xué)法指導(dǎo)，營(yíng)造氛圍，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。四、教法選擇情況根據(jù)新理念，運(yùn)用新教法，其中一些很好體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。提高了學(xué)習(xí)積極性，提高了教和學(xué)的效果。，邊講解邊示范，很出色。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生很大自主學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容自由選擇也可創(chuàng)造練習(xí)形式，多人練習(xí)形式自主選擇，自主練習(xí)。體育課程改革是社會(huì)發(fā)展的需要,是與國(guó)外體育教育接軌的需要,而學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在課改中則起著杠桿和導(dǎo)向作用。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是:評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等?！疤h(yuǎn)”與“投擲”，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很熟悉的二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但宋老師很巧地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。習(xí)標(biāo)新意志情緒進(jìn)取精神克服困難情緒飽滿體驗(yàn)樂(lè)趣。歸還器材。舉一舉，彎一彎，搖一搖，滾一滾，跳一跳。接下來(lái)老師要提高要求了，老師告訴小朋友小秘訣，小朋友按照秘訣來(lái)練習(xí)好不好。師：以中間為基準(zhǔn)，向兩邊踏腳散開(kāi)。學(xué)生集體練習(xí)，教師巡視。組織是否嚴(yán)謹(jǐn)，是否易行，學(xué)生自主練習(xí)是否分配合理，最終是否發(fā)揮了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用評(píng)教師基本功教師基本功是指教師的綜合能力。肯定喜歡上體育課，也能更好地提高學(xué)生的健康水平。3評(píng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的選擇是否符合教本，是否與模塊教學(xué)內(nèi)容相銜接，是否根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要來(lái)安排，教材的處理是否得當(dāng)，選擇的輔助練習(xí)是否有利于解決主教材。學(xué)生個(gè)人練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。師：接下來(lái)我們帶著籃球一起做放松操。師：好，你們達(dá)到要求了嗎？ 生報(bào)數(shù)字。小結(jié)，下課。認(rèn)真練習(xí)，完成任務(wù)）（三）勇往直前，共度難關(guān)戲球①拋高擊掌接球（教師示范，講解要求：?jiǎn)问只螂p手的快速向上拋球。教學(xué)效果目標(biāo)達(dá)成德育滲透體育與健康教育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。優(yōu)點(diǎn)：，有親和力。能觀察、貼近生活，設(shè)計(jì)出適合自己和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，利用廢報(bào)紙“一物多用”，讓學(xué)生有多種練習(xí)方法，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣，（不搞花里胡哨）有實(shí)效。④培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力。1體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的背景幾十年來(lái),傳統(tǒng)學(xué)校體育受學(xué)科主義和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)比賽的影響,評(píng)價(jià)單一,多偏重于學(xué)生的體能與運(yùn)動(dòng)技能水平,主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)及競(jìng)技項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試和定量評(píng)定,其標(biāo)準(zhǔn)多是與競(jìng)賽項(xiàng)目接軌,學(xué)生無(wú)法選擇教師也從不考慮地域性或?qū)W生的個(gè)體差異問(wèn)題。三、教材處理通過(guò)兩人合作，內(nèi)容學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)課堂中合作，延伸合作精神到課外，來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，教材通過(guò)大量的游戲和民間傳統(tǒng)項(xiàng)目來(lái)處理合作教學(xué)內(nèi)容，比較合理、科學(xué)。讓學(xué)生積極參與，把課堂教學(xué)變得趣味盎然。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生很大自主學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容自由選擇也可創(chuàng)造練習(xí)形式，多人練習(xí)形式自主選擇，自主練習(xí)。本課的主題就是合作學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。體育評(píng)課小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)喜歡玩的特點(diǎn)，通過(guò)游戲的教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。四、教法選擇情況根據(jù)新理念，運(yùn)用新教法，其中一些很好體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。評(píng)價(jià)過(guò)程中,往往是教師給學(xué)生打分,學(xué)生本身不參與評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上,明確學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的功能———記錄成長(zhǎng)、促進(jìn)發(fā)展。教學(xué)方法恰當(dāng)。，邊講解邊示范，很出色。明顯教學(xué)特色模式、方法、思維、創(chuàng)新。學(xué)生分散練習(xí)，教師巡視）②反彈比高（教師示范講解拋高擊掌的要領(lǐng)，拋和擊掌協(xié)調(diào)配合?；@球直線運(yùn)球一：準(zhǔn)備部分師：同學(xué)們好！生：老師好！師：今天老師剛剛和籃球交了朋友，以這位小朋友為基準(zhǔn)，向左右展開(kāi)。師：好，接下來(lái)，小朋友跟著老師高、低拍球，高——低，高——低—— 生練習(xí)師：我們帶著籃球?qū)W走路好不好，你們?cè)囈幌?，帶著籃球走著拍。總結(jié)，下課。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?yōu)樽约夯锇樵僬故疽淮?。評(píng)組織和教法運(yùn)用好教學(xué)方法和手段是上好課的關(guān)鍵，也是教師教學(xué)能力的一種體現(xiàn)。學(xué)法是否根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能規(guī)律來(lái)安排，是否運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式。教師講解青蛙連續(xù)跳的動(dòng)作要領(lǐng)并示范動(dòng)作。師：老師也很喜歡，那這節(jié)課我們模范青蛙跳，好嗎？ 生：好。四列橫隊(duì)，每隊(duì)依次拍球走20米，再依次返回。師：現(xiàn)在我們帶著籃球一起來(lái)做操