二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)加減混合教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-10-14 02 本頁(yè)面
【正文】 今，我在課堂上一直很注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)，所以學(xué)生在對(duì)圖意和算理的表述上都比較好.本節(jié)課我對(duì)想想做做的2兩題也用了較多的時(shí)間，從動(dòng)畫演示到靜態(tài)圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意似乎比較難。上下車問題是典型的加減混合計(jì)算在生活中的應(yīng)用，也許根據(jù)這一問題創(chuàng)設(shè)情境作為新課導(dǎo)入并展開更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的理念。總之本節(jié)課的教學(xué)我注意到為充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造條件，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，真正體現(xiàn)了上課時(shí)注意力集中，下課時(shí)仍然興趣盎然，做到了教與學(xué)融為一體。知道按順序計(jì)算是最簡(jiǎn)單的。但是對(duì)圖式加減我用了較多的時(shí)間，從動(dòng)態(tài)演示到靜態(tài)圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意似乎比較難。因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生看圖說(shuō)圖意提數(shù)學(xué)問題的能力。反思本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我意識(shí)到，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)開始形成，如果有適合學(xué)生自學(xué)的課程，那么，我以后會(huì)繼續(xù)放手，讓學(xué)生自學(xué)。本節(jié)課的重點(diǎn)是解決小數(shù)連減的運(yùn)算順序，體會(huì)每步計(jì)算的意義。還有，在解決問題的過(guò)程中，學(xué)生自主嘗試了連減以及連減豎式的寫法，達(dá)到了本節(jié)課的另一教學(xué)目標(biāo)。由于買鞋和買書包的情境很貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛活躍。 在出現(xiàn)買書包和鞋這一問題情境時(shí)，學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，自主去探索，研究解決問題的辦法。在突破本節(jié)課的`重難點(diǎn)，即小括號(hào)的作用以及含有小括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí)，讓學(xué)生在解決問題的過(guò)程中，先算一共花掉的錢數(shù)，再用總錢數(shù)去減的這一生活中的實(shí)際情況，明白含有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序及作用。于是我整合了教材內(nèi)容，做了大膽的取舍，并沒有按部就班的講教材，而是選擇讓學(xué)生自己解決，因此這節(jié)課的重點(diǎn)我放在讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)連加和加減混合計(jì)算方法的過(guò)程上，體驗(yàn)算法的多樣化。這樣可以很好的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思考能力和概括總結(jié)的能力，同時(shí)更多的鍛煉了學(xué)生的觀察能力。那么我就重要引導(dǎo)學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的意義以及注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)。如果根據(jù)圖出示不完整地算式讓學(xué)生根據(jù)圖意填寫完整，再來(lái)說(shuō)圖意，這樣，給了學(xué)生一個(gè)可以過(guò)渡的平臺(tái)，也許學(xué)生可以理解得更快。解決先減后加也基本如先加后減。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)加減混合教學(xué)反思4通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了看圖用簡(jiǎn)練的數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)圖意，并提數(shù)學(xué)中的問題。在出示課本的上下車的情景圖后，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)情景圖中的數(shù)學(xué)信息，讓他們說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息，并且讓學(xué)生提出問題：車上原來(lái)有7人，到站后下車2人，又上來(lái)了3人。我想：加減混合的圖意理解其實(shí)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，如果根據(jù)圖出示不完整的算式讓學(xué)生根據(jù)圖意填寫完整，再來(lái)說(shuō)圖意，這樣，給了學(xué)生一個(gè)可以過(guò)渡的平臺(tái)，也許學(xué)生可以理解得更快，也可以節(jié)約一些時(shí)間用以后面的鞏固練習(xí)。你能試著用兩種不同的方法解答這個(gè)問題嗎?在這個(gè)問題的解答過(guò)程中，學(xué)生課堂上的表現(xiàn)與預(yù)設(shè)的差距比較大。加減混合的運(yùn)算順序及對(duì)算理的理解不夠充分。現(xiàn)在有多少人? 學(xué)生都有乘公交車的經(jīng)歷，所以理解起來(lái)非常容易。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于單純的計(jì)算可以模仿老師或者例題可以學(xué)會(huì)，算理學(xué)生也能理解，但是計(jì)算是為了解決問題的，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)把計(jì)算跟解決問題分開了，或者列出算式就開始教怎么算，其實(shí)每步計(jì)算的時(shí)候，我們都該引導(dǎo)孩子這步是解決的什么問題。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是解決小數(shù)連減的運(yùn)算順序，體會(huì)每步計(jì)算的意義。例3以練習(xí)的`形式出示，學(xué)生列了三個(gè)算式，并選擇自己喜歡的進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算方法，以及計(jì)算中應(yīng)注意的問題。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)加減混合教學(xué)反思9加強(qiáng)直觀，凸顯過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)感。本單元中教材從同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則推導(dǎo)到異分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則推導(dǎo)，從整數(shù)和小數(shù)加、減法的意義，計(jì)算法則，加減混合運(yùn)算順序到分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則、加減混合運(yùn)算順序直至加、減法運(yùn)算定律和性質(zhì)的推廣，無(wú)一不體現(xiàn)著知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。本單元中，分?jǐn)?shù)加、減法中的分子、分母一般都不大，很多計(jì)算題可以直接口算出來(lái)，因此在計(jì)算正確的基礎(chǔ)上，提倡能口算的盡量口算，以便提高同學(xué)的計(jì)算熟練程度和口算能力。認(rèn)真審題，自覺檢查，培養(yǎng)習(xí)慣。教學(xué)《加減混合》首先要引導(dǎo)學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)就是《加減混合》的運(yùn)算順序，這節(jié)課所要掌握的運(yùn)算順序較為簡(jiǎn)單。通過(guò)學(xué)生自己提供學(xué)習(xí)資料，合作交流等形式，充整發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。現(xiàn)小結(jié)如下。這些問題足以引起學(xué)生的興趣。先從整數(shù)、小數(shù)一步混合計(jì)算起步，讓學(xué)生充整感知計(jì)算方法，然后再往后遷移到兩步混合，這樣安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師只起到了組織、引導(dǎo)的作用。針對(duì)這些目標(biāo)的完成，我認(rèn)真進(jìn)行課前準(zhǔn)備，仔細(xì)研讀教參，思考學(xué)生的回答，為了呈現(xiàn)更好的課堂效果，我還琢磨自己的語(yǔ)言，既能讓學(xué)生聽得懂又能簡(jiǎn)潔精煉。沒想到在這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，孩子們從表中發(fā)現(xiàn)了很多信息，但與本課關(guān)系不是很大。為了驗(yàn)證這兩個(gè)算式是一樣的，我讓學(xué)生分成兩個(gè)陣營(yíng)，一個(gè)計(jì)算有括號(hào)的算式，一個(gè)計(jì)算沒有括號(hào)的算式。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)加減混合教學(xué)反思13這部分內(nèi)容是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元的知識(shí)，是學(xué)生在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合練習(xí)。在連減和加減混合的計(jì)算中，讓學(xué)生結(jié)合連加的豎式寫法類推出來(lái)。這樣感覺學(xué)生計(jì)算自己出的題興趣很高，而且還鍛煉了學(xué)生的思維和思考能力。擴(kuò)展資料：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合教學(xué)反思1在學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算時(shí)，通過(guò)前面對(duì)于數(shù)學(xué)和連加、連減的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了看
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