【正文】 巡回指導，要領提示；聽教師講解，要求快、靜、齊；教師講解領做、口令指導、學生練習；全班集體練習；積極主動練習認真聽老師講解，遵守規(guī)則；自由組合，運用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習。四、結束部分：放松整理小結下課布置課后作業(yè)體育課《耐力跑》教學反思學生整體素質耐力都是比較薄弱的，所以耐力課是不太好上的，要想上好一節(jié)耐力課需要不斷從孩子的興趣方面考慮，讓孩子在不斷的玩耍中得到鍛煉，不僅學生高興，老師也會很輕松。耐力跑：組織：成兩路縱隊集體進行。課課練：跳躍練習。要求：站隊快、靜、齊。教學內容：耐力跑教學重點：保持正確的呼吸。在此，誠懇地希望得到聽課老師的批評、指正，以督促本人教學的進步。根據(jù)其生理、心理特征，在教學上應該盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競爭的游戲、比賽等形式來組織，鼓勵積極進取，創(chuàng)造熱烈的練習氛圍，以尋求快樂的體育情趣。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材。它們要由專業(yè)老師通過一定的教學原則、教學方式、方法進行系統(tǒng)、科學的授教及學生積極主動的配合練習來完成。體育是義務教育的重要組成部分，體育課是義務教育各年級的必修課程。、參與。；A 基本掌握墊球技術,使50~60%的學生能協(xié)調的自墊5次,發(fā)展靈敏與協(xié)調能力。第二篇：體育課教學設計體育課教學設計教學內容：一、排球:墊球二、身體素質重點 ：墊球:墊球要點。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。所以我讓學生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示范。學情分析我這節(jié)課教學的是初一年級兩個班60位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養(yǎng)。場地器材：籃球場，錄音機練習密度：40%左右平均心率：130——140次/分預計效果：學生能積極參與，練習熱情高，在相互協(xié)作，相互鼓勵、相互幫助的良好氛圍中完成本課的教學任務?！稹稹稹稹睢睢鳌魑?、放松游戲——木頭人師講述游戲要領，帶領學生進行游戲，一起大聲說：“我們都是木頭人，不許講話不許動。幫助學生認識節(jié)拍，通過學習，基本掌握廣播操的基本動作、要領，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感。設計意圖：以游戲代替以往枯燥的跑步，這樣能使學生迅速調整心態(tài)，從心理和生理上進入興奮狀態(tài)，既活動了身體，又能快速地調整學生的注意力。表揚法：利用學生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發(fā)現(xiàn)閃光點，提高學生的主動性教學過程()收心熱身階段（開始和準備部分）：大約用時10分鐘。教學重點、難點：依據(jù)教材的知識體系及動作技能形成的基本規(guī)律，可確定本節(jié)課的教學重難點為快速有力的起跳和騰空后的展髖，確定的依據(jù)主要有兩個方面：一是快速有力的起跳是決定立定跳遠成績的關鍵，因此定為本節(jié)課的重點，我將通過激烈游戲中快速重復的起跳練習來解決；二是由于學生體質較弱，做到空中展髖動作有些難度，因此定為本節(jié)課的難點，我將通過游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠度來解決教法將整個教學內容游戲化、比賽化，使學生樂于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學的目的，根據(jù)學生的年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學中多應用示范進行教學，讓學生多進行模仿練習。這樣就有利于教師對課堂進行適當?shù)姆砰_，讓學生主動的參與、主動的思考、主動的探索。自由活動課給我們留下的印象是深刻的，多年來一直受到的是打擊和批評，對課中的毫無目標、散漫混亂的一鍋粥現(xiàn)象，大家一致提出了反對的意見。其中有不少的同學邊走邊說“怎么這么快呀，還沒玩夠呢就下課了！”集合完畢，我觀察了一下隊伍，每個同學的臉上都滲透著汗珠、蕩漾著笑容。我想借這次機會，讓學生這一節(jié)課自由活動，給他們充分的自由，看到底效果如何。學生不僅沒有站隊集合，而且早已三個一群兩個一伙的活動開了，根本沒有注意到我的到來。在輪二年級上體育課時，我提前給學生作了布置，讓他們自帶器材，發(fā)揮特長，做自我展示，并把這一節(jié)課的主動權交給學生，可以自行安排，只要能夠展示自己就行。九:各類優(yōu)勝情景:我們取得了冠軍模仿致意放松在輕松愉快中結束同上4列橫隊239。用力協(xié)調,柔和跑動積極認真體會動作回答、評定體會動作要領兩手臂伸直、加緊、提肩腕關節(jié)以上小臂處擊球擊球時腿蹬地,身體重心前移兩人自由組合距23米面對站立4對41239。三模擬排球賽方法:不使球落地思考:如何控制好擊球的方向:苦練本領,立志再奪冠軍:采取哪些方法把球擊出、參與8人一組圍成圓形439。B 提高快速移動的能力,發(fā)展腿部力量,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力,訓練快速反應能力。素質:看手勢快速移動,反應快,移動快速。難點墊球:協(xié)調用力,插、壓、蹬、送。:滲透愛國主義教育,發(fā)揚團結協(xié)作的集體主義精神。四歸納要領:擊球部位,移動,用力方向設疑:為什么控制不好球的方向、落點?怎樣控制引入最佳學習狀態(tài)培養(yǎng)觀察分析能力同二339。六自我升降評價方法:能連續(xù)自墊10次的同學圍成圓,以下的圍成一圓互墊分層次練習客觀評價同二339。器材排球30只預計生理負荷曲線略預計心率:130~140次/分運動密度40~50%體育課教學案例——記一節(jié)自由活動課李占軍案例背景：我校的體育課可以說比較正規(guī)，由于場地的局限，最多時一節(jié)有4個班同時上課，可想組織起來難度之大，但我們保障了不能出現(xiàn)任何偏差。而教師只作為一名“學生”參與其中，故事就是由這節(jié)課引發(fā)的。我問是怎么回事，體育委員說“自從老師上節(jié)課布置要自行組織一次自由活動，同學們早就盼著了。于是我也加入到了學生設計的活動內容中，與他們共同玩耍。我問學生這節(jié)課有何感受，學生會幾乎異口同聲的回答“太快樂了，心情太舒暢了”；“那我們以前的課就不快樂了？”我問，“以前的課和今天相比太枯燥了，不如今天的好玩！”，學生的回答多少讓我有點失望，也讓我有很大的觸動。因此，自由活動課生存艱難，舉步維艱。只要能夠讓學生學會一定的技能，起到鍛煉身體的作用，達到了教學目標，教師完全沒有必要拘泥于一些形式給學生戴上“緊箍咒”。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：游戲、比賽參與法：將教學內容全部融合于游戲中，提高學生的學習興趣。具體步驟為：首先是課堂基本常規(guī)（包括師生問好、宣布課的目標任務等）。情緒發(fā)展階段(基本部分)：大約用時25分鐘。善于表現(xiàn)，充滿熱情的進行練習教學重點：按節(jié)拍做操教學難點：同伴間相互鼓勵，團結協(xié)作?！痹谶@其間同學可以跑到任何人面前做比較夸張的表情或動作逗他笑，能使同學開懷大笑者為勝，幾次練習后評出本課的“笑星”，同學抱以熱烈的掌聲。課后小結：學生練習積極性高。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質、心理素質、籃球基礎、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本職不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。素質:看手勢快速移動,反應快,移動快速。B 提高快速移動的能力,發(fā)展腿部力量,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力,訓練快速反應能力。三、基本部分模擬排球賽方法:不使球落地思考:如何控制好擊球的方向⑴.情景：苦練本領,再奪冠軍 ⑵.講解方法 ⑶.提示:采取哪些方法把球擊出⑷.巡視指導、參與歸納要領:擊球部位,移動,用力方向設疑:為什么控制不好球的方向、落點?怎樣控制⑴.典型學生示范 ⑵.反思歸納 ⑶ 鞏固練習:素質練習⑴、兩人一組互摸對方腳跟⑵、兩人一組移動拋接球游戲⑶、看老師手勢前后左右快速移動四、結束部分預計生理負荷曲線略預計心率:130~140次/分運動密度40~50%第三篇：體育課教學設計體育課教學設計模板在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。初中體育教學的基本任務有三點:一、全面鍛煉學生身體。體育課的教學一般是雙教材，它既能授予學生新知識，又能教會學生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學生自覺練習的守紀品質。而滑步推鉛球的技術比較復雜，對身體素質的要求也較高，特別是對協(xié)調能力尤其講究，掌握它有一定難度，所以教學中強調循序漸進、持之以恒的原則，要求同學不厭其煩、勤奮刻苦地訓練基本功。所以，本課教學中，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的效果，培養(yǎng)學生對體育的興趣，在彎道跑的教學中還安排了以下練習內容:1跨過障礙物(或標志線)提高跑的步幅2跳繩提高跑的步頻、增強下肢力量、提高靈活性、協(xié)調能力3啞鈴上舉增強上肢力量，提高爆發(fā)力4前滾翻提高技巧、平衡能力、培養(yǎng)良好的方向性，指導學生靈活運用于現(xiàn)實生活中的突發(fā)事件，以提高應變能力本課的教學容量大，能較廣泛地運用體育教學的七大原則:循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則、鞏固和提高原則、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態(tài)語言等)、合理安排運動負荷原則(男、女生區(qū)別對待等)、從實際出發(fā)原則(場地、器材的適當安排使用等)。謝謝各位光臨指導!體育課教學設計模板2教學目標：通過耐力跑，使學生的下肢力量得到鍛煉和發(fā)展。教學難點：體力的合理分配。精神飽滿、精力集中。三、基本部分：耐力跑游戲——開小火車教法：（1）每路縱隊由排頭帶領視為一列火車，分別行駛。教法：（1）教師講解；（2）提示注意事項；（3）耐力跑呼吸的重要性。如果上成單純的耐力跑課，學生顯得極為乏力。四、教學反思精心設計教學過程，積極創(chuàng)設主動探究學習的氛圍。相互之間取長補短，從而獲得交往的經驗，使學生投入做自己的事，說自己的話，在合作與競爭的過程中逐步完善人格，養(yǎng)成良好的心理素質。這個過程就相當于是體育教材的重新創(chuàng)造過程，是體育教師根據(jù)教學需要、學生學情、教師教學風格、教學實際等條件進行教材的再創(chuàng)造過程。體育教學規(guī)律體育教學規(guī)律是體育教學過程中客觀存在的，在選擇教學內容要符合人體活動規(guī)律，能有效地為增進學生身心健康服務，內容本身符合運動規(guī)律和技術原理，并具有一定的技術含量，使學生體驗運動的快樂，最終達成技術集成目的。教師要認真分析，學生學習技術動作時存在的主客觀因素，把握運動規(guī)律，有的放矢，達到事半功倍的效果。（4）體育教學中的集體教育規(guī)律：第一，組成集體，形成集體因素的階段；第二，集體鞏固，在集體中接受教育的階段；第三，集體成熟，自覺進行集體性行為的階段；第四、集體分解，形成新學習集體的階段。這就是說也只有充分了解學生在中小學階段身心發(fā)展的規(guī)律，才能科學合理的選擇體育教學內容，為有的放矢的開展教學提供保障。根據(jù)不同水平段目標調整同一內容的要求在體育課程建設時，要依據(jù)教學目標來選擇教學內容，在進行體育教學時，要根據(jù)教材內容的特點和學理規(guī)律來進行教學設計和組織實施。教學內容的重新排列與組合雖然有很多體育教參內容可供參考選擇，體育教師也不可以照本宣科，要對選擇后的內容進行分析，查看已選內容是否有缺陷，是否能符合教學實際要求，對于選擇的主教材要配合相應的輔助教材。體育課教學設計模板5教學重點：引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。換位體驗（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。此項教材可借助校內外自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內容上更換，也可根據(jù)學生的具體情況，適當調整障礙物高度或寬度，甚至改變過障礙的方法，使每一個學生均能選擇適合自己練習的內容，從而讓教材面向全體學生。參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體游戲。教案設計教學內容障礙跑游戲：動物王國運動會教學目標認知目標：通過教學使90%以上的學生理解障礙跑的鍛煉價值。1跨2鉆4繞3爬要求：積極練習，積極評價，注意安全小組長負責本組紀律游戲：《動物王國運動會》學生既是參與者，又是評價者。教師創(chuàng)設情景引出活動內容：安排學生分發(fā)糖果引導學生小結評價；歸納評價?；顒訙蕚洌赫乙粔K寬敞的場地。復習前面所學的基本體操。學習用雙腳交替的方法跳格子。引導幼兒練習用雙腳交替跳的方法跳格子。先跳完的那組為勝。放松運動，針對幼兒的腿部進行放松活動。在分別奏完希臘和中國的國歌之后，雅典市長巴科揚尼斯女士將奧運會旗交給了國際奧委會主席羅格后，羅格把會旗交給了北京市長王歧山，至此，北京奧運會正式拉開了帷幕。學會本課10個生字，認識2個生字，正確讀寫詞語。教學難點：體會涅利自強、自立、自信的精神品質。教學時數(shù)：兩課時第一課時一、(出示課件)引課：同學們，意大利作家亞米契斯寫了一本教育性小說叫《愛的教育》。學生指出易寫錯的字，規(guī)范臂和憋的寫法。第二課時一、(出示課件)引課：他們在干什么?很多同學都已經爬過了，爬橫木容易嗎?健康的同學要爬到橫木頂都并非易事。小組交流討論。a、這句話著重于涅利的什么描寫?你體會到了什么?b、請把你的感受讀出來。他在笑呢!a、涅利希望怎么做?也能，別人能做的事情他也能。涅利能爬上橫木頂除了靠自己的自信、自強自立、堅持不懈，還離不開誰的鼓勵?請找出老師同學鼓勵涅利的