【正文】 設(shè)置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。第十一種游戲名稱:踩石過河 游戲適用范圍: 本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽悖w學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。游戲準備：教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮。操作過程：師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)。bbb。（2）看動作猜生字、詞語和成語等。什么炮？一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。第五種游戲名稱：放鞭炮適用范圍：認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。游戲準備：相關(guān)的卡片、郵箱若干?？凑l找得對、準，讀得快、準。游戲準備：學生每人準備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片?！保?）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作?！?誰說錯了，火車就停下。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。第一種游戲名稱：開火車 適用范圍：用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。游戲準備：把需要認讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下?！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。操作過程：方法一：收信。（3）這樣能幫助學生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學會傾聽的良好學習習慣。操作過程：（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。還可以教師準備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友?！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。師：“哪個修理員來幫著修理一下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。第二種游戲名稱：找朋友適用范圍：復習字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼?！贝蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。（4）這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。請聽仔細。第四種游戲名稱：送信適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。以認讀字母b為例。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。方法二：投信。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。操作過程：師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了。為了節(jié)省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內(nèi)學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。師：“哪個修理員來幫著修理一下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。還可以教師準備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。操作過程：（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。（3）這樣能幫助學生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學會傾聽的良好學習習慣。操作過程：方法一：收信。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片?！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。游戲準備：把需要認讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學過的哪一個字？（人在云上走）第七種游戲名稱：火眼金睛適用范圍：音節(jié)的標調(diào)，特別是復韻母ui和iu的標調(diào)，252。（標調(diào)可移動）。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用?！?，暖和的暖。第九種游戲名稱：七色花 游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。游戲的競爭性強，學生興致高。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。游戲準備：學生每人自制卡片若干張。適用的內(nèi)容以認讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱情，教學效果明顯。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。若小隊內(nèi)個別學生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應獎券數(shù)。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。比如:文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本?水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子?蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿?除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實物?？墒沁@些物品的商標名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔當一下超市管理員,把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。如果該生認讀粘貼都正確 生齊:“棒棒棒!”)學生再跟讀一遍。學生們各自準備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總(去掉重復內(nèi)容),并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上?！?拍手)學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。若三位學生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難,不能認讀, “超市引導員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張獎券),若困難達到三處或以上,即不得獎券。第十四種游戲名稱:歡樂對對碰 游戲適用范圍: 本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。詞語配對。游戲準備:準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語?？墒?這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來?！比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品。我也來說兩個識字教學中的游戲： 游戲1——送生字回家要求學生準備新課的生字卡片，人手一分。此方法也可以將生字卡片和 拼音卡片調(diào)換使用。很有意思，我還有個方法，因為我是班主任，我就一個星期找三個小朋友當班長，把他們的姓名用小黑板掛出來，一開始上課的時候讓班長自我介紹，然后每節(jié)語文課前都讓學生把這幾個名字讀一遍，當班長的小朋友自然會覺得自豪，學生也能夠?qū)W到更多的課外的字，同學之間也很容易認識。1．打牌游戲?qū)W生自制牌形生字卡，在課堂中同桌互玩打牌游戲，邊出牌、邊讀出字音，再組詞讀（組詞越多越好），誰先把手中的漢字牌打完，誰獲勝。如教學小學語文二年級上冊識字時，課前讓學生去搜集有關(guān)課文中動物的一些信息，課上讓學生戴上孔雀、大雁、老虎等動物的頭飾表演，這樣一來既提高了識字效率，又拓展了學生的知識。也就是將一些合體字拆開，分別貼出來，讓學生或小組合作來組合，在單位時間內(nèi)誰組合的又快又準即獲勝。（3）翻圖片讀字詞。即逐個檢查字音、組詞情況，如果有不會的即是“特務”，要求小組長立即幫助學習生字。游戲以個人為單位進行，自己會讀的字一個接一個讀下去。如識記“乘”字學生有困難，老師按學生念出的筆畫在黑板上寫了一個大大的“乘”宇，結(jié)果學生都記住了這個字。8．開火車識字方法是：讓一組學生按順序讀字、組詞、分析字型、說一句或幾句話，其他同學輕聲發(fā)出火車開動時的“嗚一咔嚓、咔嚓”聲。或者小組所有成員識字成績累加，計算出小組總成績，成績最差的小組，要向最好的小組鞠躬表示佩服和學習，最好的小組授與集體識字獎章。這種競賽識字法可以安排在教學完一單元之后使用，也可以用于展示學生課外識字多少。但比較適合復習鞏固階段運用。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。第二種 游戲名稱：找朋友適用范圍：復習字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼?！?大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。（4）這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。請聽仔細。第四種 游戲名稱：送信適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。以認讀字母b為例。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。方法二：投信。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信文檔僅供參考箱里，好嗎？ 生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。操作過程：師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了。為了節(jié)省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內(nèi)學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。游戲準備：相關(guān)的卡片和謎語等。游戲準備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？ 請一位學生上來做孫悟空找一找。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語??游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學生任意摘果子讀內(nèi)容。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學生興趣高。游戲操作過程： 以第二種游戲形式為例。師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語??游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。游戲操作過程: 導語: 小朋友,通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識。先選派一個四人小組進行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。若讀準確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。最后根據(jù)得票高低,評選最佳合作小隊。游戲準備: 各種實物以及相對應的音節(jié)或詞語卡片。游戲操作過程:(準備:在講臺上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。生齊:“找找找,貼貼貼,一一對應妙妙妙!”(拍手)