【正文】 設(shè)置游戲情境,長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。第十一種游戲名稱(chēng):踩石過(guò)河 游戲適用范圍: 本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱?jiǎn)便，全體學(xué)生都能參與，識(shí)字效率高，而且將默寫(xiě)生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。教師把寫(xiě)有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說(shuō)錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲操作過(guò)程：師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、積累。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。師：秋天到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子。游戲準(zhǔn)備：教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋(píng)果、橘子、梨）。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。找對(duì)了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮。操作過(guò)程：師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。bbb。（2）看動(dòng)作猜生字、詞語(yǔ)和成語(yǔ)等。什么炮？一位學(xué)生上來(lái)抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。第五種游戲名稱(chēng)：放鞭炮適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。”如果錯(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干?？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片?！保?）教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。又如，教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友。（2）如，第一冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。” 誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車(chē)就停下。開(kāi)火車(chē)可以橫著開(kāi)，也可以豎著開(kāi)，還可以開(kāi)雙軌列車(chē)。第一種游戲名稱(chēng)：開(kāi)火車(chē) 適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。如果讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。如果對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。操作過(guò)程：方法一：收信。（3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。操作過(guò)程：（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友。師：“哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開(kāi)。（2）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，看哪一列火車(chē)最先開(kāi)到我們首都北京。這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。開(kāi)火車(chē)時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚——咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二種游戲名稱(chēng)：找朋友適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。”大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好朋友。找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友。（4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。第四種游戲名稱(chēng)：送信適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。以認(rèn)讀字母b為例。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。方法二：投信。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找。”如果錯(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。操作過(guò)程：師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對(duì)了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語(yǔ)、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。為了節(jié)省游戲的時(shí)間，老師可以請(qǐng)一組學(xué)生一起上來(lái)，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競(jìng)賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。（2）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，看哪一列火車(chē)最先開(kāi)到我們首都北京。師：“哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開(kāi)。一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。操作過(guò)程：（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。（3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。操作過(guò)程：方法一：收信。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。如果對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。如果讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。（3）聽(tīng)謎語(yǔ)猜生字、詞語(yǔ)或某種事物等。師：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？（跑、跳）師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜是我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字？（人在云上走）第七種游戲名稱(chēng)：火眼金睛適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，252。（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）?！闭义e(cuò)了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。——暖，暖和的暖。第九種游戲名稱(chēng)：七色花 游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等,本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭,上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來(lái)過(guò)河。一人游戲時(shí),其余三位小伙伴站在起始線(xiàn)外等待。若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過(guò)河的,則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。如人教版第一冊(cè)中《自選商場(chǎng)》和《菜場(chǎng)里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。比如:文具類(lèi):鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本?水果類(lèi):蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子、桃子?蔬菜類(lèi):茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿?除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實(shí)物?？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱(chēng)還來(lái)不及粘貼,麻煩你們暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。如果該生認(rèn)讀粘貼都正確 生齊:“棒棒棒!”)學(xué)生再跟讀一遍。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識(shí)字袋,將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識(shí)字內(nèi)容按序擺放在桌子上?！?拍手)學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行游戲。若三位學(xué)生對(duì)其中的某些識(shí)字內(nèi)容感到困難,不能認(rèn)讀, “超市引導(dǎo)員”就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎(jiǎng)券(即得兩張獎(jiǎng)券),若困難達(dá)到三處或以上,即不得獎(jiǎng)券。第十四種游戲名稱(chēng):歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰 游戲適用范圍: 本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。詞語(yǔ)配對(duì)。游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。綠色卡片:一半寫(xiě)拼音或音節(jié)詞,另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。可是,這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn),不能一個(gè)一個(gè)地摘,需要給他們找到合適的同類(lèi)朋友配成一對(duì)后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。”若是綠色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ))的,可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。在規(guī)定時(shí)間里,比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。我也來(lái)說(shuō)兩個(gè)識(shí)字教學(xué)中的游戲： 游戲1——送生字回家要求學(xué)生準(zhǔn)備新課的生字卡片，人手一分。此方法也可以將生字卡片和 拼音卡片調(diào)換使用。很有意思，我還有個(gè)方法，因?yàn)槲沂前嘀魅?，我就一個(gè)星期找三個(gè)小朋友當(dāng)班長(zhǎng)，把他們的姓名用小黑板掛出來(lái)，一開(kāi)始上課的時(shí)候讓班長(zhǎng)自我介紹，然后每節(jié)語(yǔ)文課前都讓學(xué)生把這幾個(gè)名字讀一遍，當(dāng)班長(zhǎng)的小朋友自然會(huì)覺(jué)得自豪，學(xué)生也能夠?qū)W到更多的課外的字，同學(xué)之間也很容易認(rèn)識(shí)。1．打牌游戲?qū)W生自制牌形生字卡，在課堂中同桌互玩打牌游戲，邊出牌、邊讀出字音，再組詞讀（組詞越多越好），誰(shuí)先把手中的漢字牌打完，誰(shuí)獲勝。如教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字時(shí)，課前讓學(xué)生去搜集有關(guān)課文中動(dòng)物的一些信息，課上讓學(xué)生戴上孔雀、大雁、老虎等動(dòng)物的頭飾表演，這樣一來(lái)既提高了識(shí)字效率，又拓展了學(xué)生的知識(shí)。也就是將一些合體字拆開(kāi)，分別貼出來(lái)，讓學(xué)生或小組合作來(lái)組合，在單位時(shí)間內(nèi)誰(shuí)組合的又快又準(zhǔn)即獲勝。（3）翻圖片讀字詞。即逐個(gè)檢查字音、組詞情況，如果有不會(huì)的即是“特務(wù)”，要求小組長(zhǎng)立即幫助學(xué)習(xí)生字。游戲以個(gè)人為單位進(jìn)行，自己會(huì)讀的字一個(gè)接一個(gè)讀下去。如識(shí)記“乘”字學(xué)生有困難，老師按學(xué)生念出的筆畫(huà)在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“乘”宇，結(jié)果學(xué)生都記住了這個(gè)字。8．開(kāi)火車(chē)識(shí)字方法是：讓一組學(xué)生按順序讀字、組詞、分析字型、說(shuō)一句或幾句話(huà)，其他同學(xué)輕聲發(fā)出火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的“嗚一咔嚓、咔嚓”聲?；蛘咝〗M所有成員識(shí)字成績(jī)累加，計(jì)算出小組總成績(jī)，成績(jī)最差的小組，要向最好的小組鞠躬表示佩服和學(xué)習(xí)，最好的小組授與集體識(shí)字獎(jiǎng)?wù)?。這種競(jìng)賽識(shí)字法可以安排在教學(xué)完一單元之后使用，也可以用于展示學(xué)生課外識(shí)字多少。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。開(kāi)火車(chē)時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚——咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二種 游戲名稱(chēng)：找朋友適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。” 大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好朋友。找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友。（4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。第四種 游戲名稱(chēng)：送信適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。以認(rèn)讀字母b為例。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。方法二：投信。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信文檔僅供參考箱里，好嗎？ 生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找?！比绻e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。操作過(guò)程：師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對(duì)了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語(yǔ)、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。為了節(jié)省游戲的時(shí)間，老師可以請(qǐng)一組學(xué)生一起上來(lái)，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競(jìng)賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片和謎語(yǔ)等。游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？ 請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)??游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上?！罢印钡挠螒虿僮骱?jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。游戲操作過(guò)程： 以第二種游戲形式為例。師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類(lèi)；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。教師把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)??游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫(xiě)的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來(lái)考試，然后相互交換角色。寫(xiě)完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。教師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。游戲操作過(guò)程: 導(dǎo)語(yǔ): 小朋友,通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)。先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。若讀準(zhǔn)確,全班小朋友:“對(duì)對(duì)對(duì),(再跟讀一遍)”。最后根據(jù)得票高低,評(píng)選最佳合作小隊(duì)。游戲準(zhǔn)備: 各種實(shí)物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語(yǔ)卡片。游戲操作過(guò)程:(準(zhǔn)備:在講臺(tái)上擺放各種實(shí)物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片。生齊:“找找找,貼貼貼,一一對(duì)應(yīng)妙妙妙!”(拍手)