【正文】 步的演繹推理和合情推理的能力。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乖整數(shù)的意義和計(jì)算方法四、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？反思重建課題：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：：通過(guò)生活實(shí)際、自主探索理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，知道求一個(gè)數(shù)的幾分之幾可以用乘法計(jì)算。（學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）重點(diǎn)與難點(diǎn)：：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則課前準(zhǔn)備:板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、創(chuàng)設(shè)情境二、組織探究分乘整數(shù)的算理數(shù)復(fù)習(xí)：5個(gè)12是多少？怎樣列式？（多媒體示題）++=++教學(xué)例1教師引導(dǎo)學(xué)生概括出書上的結(jié)語(yǔ)。第三，關(guān)注知識(shí)前后銜接。第二，知識(shí)發(fā)展線索清晰。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)內(nèi)容以計(jì)算為主，包括分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘。課前準(zhǔn)備:小黑板板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、基本練習(xí)。)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第一篇：六上第三單元分?jǐn)?shù)乘法教案集體備課2六上第三單元分?jǐn)?shù)乘法教案集體備課2課題：分?jǐn)?shù)連乘第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)有效練習(xí)學(xué)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)的連乘，知道分?jǐn)?shù)連乘的簡(jiǎn)便算法和計(jì)算時(shí)約分的簡(jiǎn)便方法。加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算)通過(guò)整理歸納,提高學(xué)生的總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、評(píng)價(jià)與反思通過(guò)基本練習(xí)能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。教學(xué)要求是理解算理、掌握算法，能應(yīng)用于分?jǐn)?shù)連乘計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題中去；在探索算法、總結(jié)法則的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。三單元設(shè)計(jì)意圖第一，意義法則有機(jī)融合。本單元內(nèi)容編排前后聯(lián)系緊密，各道例題的教學(xué)任務(wù)明確。本單元在分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)基本完成以后，編排了有關(guān)倒數(shù)知識(shí)的一節(jié)教材和一個(gè)練習(xí)，為下一單元分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)提前作準(zhǔn)備。（分母不變，只用分子與整數(shù)相乘，能約分時(shí)，先約分再計(jì)算）通過(guò)復(fù)習(xí)連加鞏固乘法的意義及同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算方法及意義引導(dǎo)學(xué)生涂色表示3個(gè)3／10米，目的是讓學(xué)生溝通分?jǐn)?shù)加法與乘法之間的聯(lián)系，為探索分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法進(jìn)行了知識(shí)結(jié)構(gòu)上的鋪墊理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法通過(guò)乘法算式與連加法算式的聯(lián)系理解分?jǐn)?shù)乖整數(shù)的算理和歸納出分?jǐn)?shù)乖整數(shù)的計(jì)算方法三、練習(xí)做“練一練”第1題。通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比操作，觀察，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，發(fā)展學(xué)生的思維。通過(guò)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣更簡(jiǎn)便明確：（1）整數(shù)可以看作分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘綜合練習(xí)做練習(xí)九的第1題做練習(xí)九的第3題做練習(xí)九的第4題做練習(xí)九的第5題通過(guò)練習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法五、全課小結(jié)七、作業(yè)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑？練習(xí)九的第5題反思重建第三篇：六上第三單元分?jǐn)?shù)除法教案六上第三單元分?jǐn)?shù)除法教案第三單元【單元教材分析】本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法以及解簡(jiǎn)易方程,學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)的基礎(chǔ)上,:分?jǐn)?shù)除法,解決問(wèn)題,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生一方面基本上完成了分?jǐn)?shù)加,減,除的學(xué)習(xí)任務(wù),比較系統(tǒng)地掌握了分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。比的應(yīng)用.、分?jǐn)?shù)除法【教學(xué)目標(biāo)】、理解分?jǐn)?shù)除法的意義，指導(dǎo)并初步掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。對(duì)于一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理的理解。二、新知探究:分?jǐn)?shù)除法的意義出示例1的教學(xué)掛圖,讓學(xué)生看圖觀察圖意,、你能把上面的問(wèn)題改編成用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？100g=1/10kg,你能將上面的問(wèn)題改成用kg作單位的嗎引導(dǎo)學(xué)生觀察比較整數(shù)乘除法的問(wèn)題和改寫后的問(wèn)題,、練習(xí):,小組學(xué)習(xí)活動(dòng):問(wèn)題⑴把一張紙的4/5平均分成2份,每份是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾？問(wèn)題⑵把一張紙的4/5平均分成3份,每份是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾？[活動(dòng)要求]①先獨(dú)立動(dòng)手操作,再在組內(nèi)交流，②討論：通過(guò)折紙操作和計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了幾種折紙方式，每種方式應(yīng)怎樣列式計(jì)算？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:學(xué)生獨(dú)立閱讀教材歸納總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？指導(dǎo)學(xué)生歸納出:分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不等于0的整數(shù),、鞏固與提高①把7/8平均分成4份,每份是多少？什么數(shù)乘6等于3/17？②如果a是一個(gè)不等于0的自然數(shù),1/3247。3=1／10（㎏）300247。2／5=2／54／5247。23/5247。5/12（4）你能直接求出這兩個(gè)算式商的大小嗎？（不能）（5）你會(huì)求出這兩個(gè)算式的商嗎？為什么？（不能，因?yàn)槌龜?shù)是分?jǐn)?shù)）我們這一節(jié)就來(lái)探究一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算的方法（板書：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)）探究計(jì)算法則：探究計(jì)算2247。③打開教材第30頁(yè)，看看你們的圖與教材的圖是否相同。2/3=21/23=2（1/23）=23/2⑥分析2247。三、課堂練習(xí)：、教材第31頁(yè)“做一做”練習(xí)八第4題四、板書設(shè)計(jì)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)2247。5/62/3247。2/34=83/24=124=8（朵）答：小紅還剩8朵花。在用到中括號(hào)后，就成了新算式，試一試，寫出這個(gè)新算式。三、課堂練習(xí)：四、教科書第34頁(yè)“做一做”五、板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算8247。[（10/15+3/15）15]=8（朵）=1/5247。第四課時(shí)混合運(yùn)算練習(xí)題練習(xí)內(nèi)容：教科書第36頁(yè)內(nèi)容練習(xí)過(guò)程：、由學(xué)生獨(dú)立完成在小組內(nèi)探討交流匯報(bào)應(yīng)用題解題思路（在全班內(nèi)）第2節(jié)解決問(wèn)題2．解決問(wèn)題【教學(xué)目標(biāo)】：、使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。使學(xué)生理解并掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、解答“稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。小明體內(nèi)有28千克水分，小明的體重才是爸爸的7/15，小明的體重是多少千克？設(shè)疑討論問(wèn)題：①題中有幾個(gè)等量關(guān)系？各是哪兩個(gè)量之間的關(guān)系？②所求問(wèn)題在哪個(gè)或哪幾個(gè)等量關(guān)系中？③哪個(gè)等量關(guān)系中只有所求問(wèn)題是未知的？④找出這個(gè)關(guān)系式后用線段圖表示它們的數(shù)量關(guān)系分組討論后，匯報(bào)討論結(jié)果教師板書：小明體重4/5=小明體內(nèi)的水分質(zhì)量？4/5=28師：如果用方程解這道題，你會(huì)嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立解答并匯報(bào)結(jié)果）、爸爸體重是多少千克？（學(xué)生分組討論完成）討論設(shè)疑①爸爸的體重在哪一個(gè)關(guān)系式里？寫出這個(gè)關(guān)系式②怎樣用線段圖表示它們的關(guān)系。4/5x=35247。三、課堂練習(xí)：、教科書練習(xí)十第4題小紅家買來(lái)一袋大米，吃了5/8，還剩15千克。5/4x=20x=20答：航模組有20人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、比的意義。理解按一定比例來(lái)分配一個(gè)量的意義。理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡(jiǎn)比的基本方法。師：根據(jù)楊利偉展示的兩面旗都是長(zhǎng)15cm，寬10cm。就是長(zhǎng)和寬的比是15比10，寬和長(zhǎng)的比是10比15。路程和時(shí)間的比是42252比90。例如：15：10也可以寫成15/10，仍讀作“15比10”。8=6/8為例（1）比較和除法的關(guān)系：6247。2）：（8247。（8247。這兩面國(guó)旗長(zhǎng)和寬的最簡(jiǎn)單的整數(shù)比分別是多少？最簡(jiǎn)比的條件：①兩個(gè)整數(shù)②互質(zhì)數(shù)5：10=（15247。＿＿）=（）：（）應(yīng)除以什么數(shù)？歸納：把一個(gè)兩項(xiàng)都是整數(shù)的比化成最簡(jiǎn)比的方法是（給它們同除以它們的最大公約數(shù)）（2）把下面各比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。（82）=12247。8=（6247。45：10=（15247。＿＿）=（）：（）應(yīng)除以什么數(shù)？第三課時(shí)比的應(yīng)用【教學(xué)過(guò)程】一、教學(xué)例2按1：4的比配制了一瓶500毫升的稀釋液，其中濃縮液和水的體積分別是多少？、分析題意：條件：濃縮液和水的和500毫升濃縮液和水的比1：4問(wèn)題：水？毫升濃縮液？毫升啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題方法可能有以下兩種一、總份數(shù)：4+1=5每份數(shù)：500247。畫出文中能體現(xiàn)山雨無(wú)窮韻味的句子，批注閱讀，學(xué)習(xí)寫法。二、交流學(xué)案預(yù)設(shè)一：沙啦啦，沙啦啦??像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??（1）師生交流：“沙啦啦，沙啦啦??”這是實(shí)實(shí)在在的雨聲。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。預(yù)設(shè)學(xué)生感悟：A、“綠得耀眼，綠得透明”，這是實(shí)寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺(jué)。《索溪峪的野》領(lǐng)悟聯(lián)想和想象的表達(dá)方法。）出示這一長(zhǎng)句的另一種排列：直插云天，敢戲白云。相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”?！?“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。）B、賽讀，讀出索溪的趣。A、想象填空——在如此無(wú)拘無(wú)束的氛圍下誰(shuí)都會(huì)忘情，都會(huì)變野。從不同側(cè)面表達(dá)水的美，如陽(yáng)光照耀下的水，雨中時(shí)的水，夕陽(yáng)西下時(shí)的水，或按四季的不同等等。二、教學(xué)目標(biāo)：掌握本組課文要求認(rèn)字21個(gè)，會(huì)寫28個(gè)。學(xué)會(huì)正確表達(dá)如何勸說(shuō)別人，培養(yǎng)學(xué)生普通話表達(dá)能力。四、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句深入理解，體會(huì)它們所表達(dá)的思想感情理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌是從哪幾個(gè)方面來(lái)贊美小草的，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)難點(diǎn)：感受小草無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從而對(duì)小草產(chǎn)生敬佩之情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題（一）師出示謎語(yǔ)：它沒(méi)有花香，沒(méi)有樹高，它從不寂寞，從不煩惱，它的伙伴遍及天涯海角?？吹筋}目你有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？比如：小草唱的是什么歌？為什么要唱這首歌呢？讓我們一起通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)解決這些問(wèn)題。（四）讓學(xué)生仔細(xì)觀察會(huì)寫字在田字格中的位置。（一）默讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌是按照怎樣的表達(dá)順序來(lái)寫的。（三）小組長(zhǎng)匯報(bào)交流情況。聽寫生字、詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：、背誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。）3．師小結(jié)：這首詩(shī)無(wú)論是語(yǔ)言還是韻律都很美，詩(shī)中還采用了擬人的手法，把小草當(dāng)作人，讓小草進(jìn)行自述，顯得親切、生動(dòng)、易懂。（4）應(yīng)該怎樣讀好這一部分？。：小草雖然渺小，但它卻能為天地間獻(xiàn)一點(diǎn)綠色，為大自然的需要做一絲奉獻(xiàn)，向大自然的索取卻很少。：（1）從這部分體會(huì)到小草對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)很大。（四）合作探究，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三部分。（展示課件），互相評(píng)議。五、布置作業(yè)，背誦自己喜歡的小節(jié)。有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)整體感知課文，初步了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。整體感知課文，初步了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。板書課題，齊讀課題。讀著讀著，你覺(jué)得哪一自然段比較難讀，需要提醒同學(xué)們注意嗎？指名學(xué)生選擇難度段讀。讀了課文，相信同學(xué)們對(duì)課文中爭(zhēng)吵的來(lái)龍去脈有所了解了。師在課題“爭(zhēng)吵”下畫箭頭并板書：重歸于好過(guò)渡：咱們現(xiàn)在就去克萊諦和安利柯的吵架現(xiàn)場(chǎng)，讀讀他們?yōu)槭裁闯臣埽咳?、研讀“爭(zhēng)吵經(jīng)過(guò)”自由讀１～４自然段，思考你認(rèn)為“我”和克萊諦吵架誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？學(xué)生反饋后出示句子：⑴ 他只微笑著說(shuō)：“我不是故意的。心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”自由讀，你讀出了“我”的什么心情來(lái)？指名讀，教師用評(píng)價(jià)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”嫉妒、生氣的語(yǔ)氣。過(guò)渡：兩個(gè)好朋友就這樣你生我的氣，我生你的氣，各不相理，多么可惜呀！不過(guò)，我們可別急，后來(lái)他們?cè)趺礃恿耍浚ê秃茫?，在哪幾自然段？我們趕快去讀讀。３、這種寬容、友好的風(fēng)格從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)了？反饋出示句子：“不，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對(duì)我說(shuō)：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”我愣住了。４、克萊諦在放學(xué)路上主動(dòng)表示友好，那么在他們爭(zhēng)吵后，克萊諦在課堂上還有什么表現(xiàn)？出示：克萊蒂不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。還有，一個(gè)人生另一個(gè)人的氣，往往不愿意正眼看，就斜著眼睛膘幾眼，以表示不值得一理?？巳R諦服侍生病的母親，可見(jiàn)他是個(gè)怎樣