【正文】 我都用欣賞的眼光來看待?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。教師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。其次熱愛生活，釋放壓力。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會?！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生存和發(fā)展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。”換言之，沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高，就沒有學生素質(zhì)的提高。教師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。親愛的老師們，師生和諧的關(guān)系如同一條永不停息的涓涓小溪，那美妙的音符等待我們的書寫。而興趣和愛好往往是通向心靈的捷徑。她不是我的同學，而是我的老師。我第一發(fā)現(xiàn)，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現(xiàn)，僅僅一個微笑也能讓我走近學生。早上到校，微笑著走進教室和學生打招呼；校園內(nèi)不論在何處遇上學生，親切地回應(yīng)學生的問候“您好！”我不會忘記那篇日記，學生寫到：“早上來校時的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺很厭煩，交作業(yè)時又把衣服弄臟了，感覺什么都在和我作對。聽著這幼稚的話語，我的心里溢滿了幸福的感覺?！蔽乙惑@，接過這把簡陋的小靠椅，翻過來一看，椅背后面居然寫著這樣一行字“希望老師多休息。因為我相信，只要給他們更多的愛，這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。毋庸置疑，教師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣、土壤、水分，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福。篇二：優(yōu)秀教師演講稿_做幸福的老師,教快樂的學生優(yōu)秀教師演講稿_做幸福的老師,教快樂的學生尊敬的評委，親愛的老師：作為一名教師，我時刻徘徊在幸福教育的十字路口。志趣相投的師生，怎能不彈奏出和諧的音符？培養(yǎng)學生和自己相同的愛好，認同學生的興趣，是我走進學生心靈的法寶?？鞓窌r，她和我一起分享；傷心時，她和我一起分擔；后悔時，她陪我一起分析。用一顆善解人意的心去理解學生，用寬容去打動學生，為和諧的師生關(guān)系打下基石。不就是弄臟了衣服嘛，洗干凈了還是一樣。細小的舉止，生本的理念，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標。但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸張的表揚中，這個學生慢慢地改變了。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。教師的愛很渺小，它就是那一絲不茍的敬業(yè)；教師的愛很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦；教師的愛很深沉，它就是那不折不扣的糾錯。似乎，就在那一刻，我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?；仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑?，我幡然醒悟。第二篇：優(yōu)秀教師演講稿什么是幸福優(yōu)秀教師演講稿_做幸福的老師,教快樂的學生尊敬的評委，親愛的老師：大家好！我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂的學生》。于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論她怎么努力還是咬不到，小豬十分懊惱:媽媽，為什么我總抓不住幸福呢?媽媽笑著說:孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的……同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。而如今，經(jīng)過十年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命。春暖花開之時，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?，我們師生親自動手燒飯，采集植物標本，圍坐在一起，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上，說:“老師真像一個花仙子”，逗樂了所有的人，我也美美的享受在其中。還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當中，也有3個跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。幸福是當下人們討論最多的一個問題之一，作為教師的我們，幸福是什么呢?幸福在哪里呢?30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國的繁榮富強，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會價值和社會地位都大大提高，教師是一個幸福的職業(yè)。然而，根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認為還過得去，近三成教師認為自己不是很幸福。作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負中漸漸迷失了……失落撩人回憶。知道了這樣的情況時，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。冬天到了，下過大雪之后，我們師生一起到村里的農(nóng)場里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名教師，一名農(nóng)村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。突然間，我感受到了幸福原來就在這里。因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步。記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓上，培訓老師在結(jié)束時留給我們這樣一句話：如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。原來，在教育的世界里，有著冰火兩重天；原來，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。陶行知老先生說沒有愛就沒有教育，巴學園的小林老師說：世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂，有心靈卻不理解什么是真。而我卻唯獨偏愛后三分之一學生。這個學生在登記完成績之后，跑來我辦公室，“老師，送給您。讓我印象最深 的一幕，班級里女生出現(xiàn)了背人的游戲，這位學生站在教室里一遍又一遍地提醒他們，這樣做很危險，不要這樣做。用小小的微笑去迎接學生，讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺。”當時的我只是無意的向她微笑，可是在學生的心目中，這微笑居然感染了她的心情。至今讓我難以忘懷的是學生在畢業(yè)典禮上講的一段話：小學六年，我最大的收獲就是找到了知己。當我們的學生在教師這樣的感同身受的引導(dǎo)下成長，我們能不感到幸福嗎？和諧的師生關(guān)系需要開啟師生雙方的心靈，李鎮(zhèn)西老師說以心靈贏得心靈。依稀還記得和學生一起談?wù)摗榜R小跳”的場景，師生開懷暢談，在思維的火花中撞擊；依舊歷歷在目的是和學生爭搶著看新出爐的《人鴉》，師生同游文學海洋的經(jīng)歷，我不會忘記。直到那一次，看到學生因為自己的進步欣喜不已時，我感受到，這就是幸福的感覺；直到那一次，迎面走來的學生微笑著招呼，“金老師，您好！”，我看到，這就是幸福的笑臉；直到那一次，學生因為我的榮譽而歡呼，我聽到，這就是幸福的聲音。平等地去愛每一個學生，是我們教師的底線。有一件禮物，我一直都不舍得丟?！边@個學生是典型的后三分之一，成績不說，就是行為方面也不能自我控制。這樣的學生，還有哪個老師不愛，學生不喜歡呢？其實，在我們的教學生活中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很燦爛，我的心情似乎也好了很多。走近學生，我們更要走向?qū)W生。她很普通，但她總能夠理解我的想法，總能體會到我的情緒。魏書生老師說，多一條愛好，就多一條同學生走在一起的道路。相信只要上路，就會遇上慶典，愿我們在和諧的春天里都能做幸福的老師，教快樂的學生。然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。那么，作為教師的我們，該如何進行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而做一名幸福、快樂的教師呢？首先我們要正確認識自我。這樣對個人、對教育都是有害而無益。我們要學會從多方面、多渠道了解自己，學會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實反饋，避免由于自己的主觀理解帶來誤差。壓力是影響心理健康的主要因素。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手。最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。教師育人，教書重要，育人更重要。總之，作為一名教師，我們要積極主動地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣，才能成為一名心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學生。曾有多少歌者唱響華美的樂章歌頌老師“舉起的是別人，奉獻的是自己”。我深深地愛上了自己從事的職業(yè)，覺得很幸福?！笔俏乙簧膱?zhí)著追求。對于每一堂課，我都是精心準備，教室的門永遠是敞開的，隨時歡迎老師們進去聽課。我是縣課題鑒定組成員，還是省高級職稱評審委員會評審庫人員。然而我們每天在被學生的青春氣息滋養(yǎng)著，這難得的精神滋補品是從事其他任何職業(yè)的人們永遠都享受不到的?！睘槿藥熣吣茉诠ぷ髦畷r感受來自互相溫暖，彼此愛護的幸福，真好！“早戀”是一個敏感的問題。促膝長談使得這位同學將心中所想毫無顧忌地講出，并最終接受了我的建議——保持一份珍貴的友誼。請相信我，我一定會從幼稚走向成熟。幸福是筆下流出的精彩。這時，學校領(lǐng)導(dǎo)來了，同事來了，而最讓我感動的還是我的學生，這些平時看似不懂事的孩子，他們自發(fā)組織起來，每天晚上兩位女生來我的家里，陪我度過了凄風苦雨的日子，我終于從陰霾中走了出來。給自己幸福，就會給學生撒播幸福，給大家?guī)硇腋！＝處煹男腋２辉谟谀憬踢^多少學生，而在于你在多少學生心里刻下你閃閃發(fā)光的名字。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣??所以，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？ 可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？我又因為什么幸福？你們呢？有沒有一個可以不加思索就說出來的答案呢？ 幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答。我們會管住自己的。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個好人，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面。洋房洋車是他們今生的最大追求。當讀到很多老師的感人事跡時，感覺喉嚨哽咽，心頭發(fā)酸，使我真切的感受到教師正是塑造人類靈魂的工程師，他們?nèi)缦灎T一樣，燃燒了自己，照亮了別人。面對學生渴望的眼神，我們在講臺上揮灑自如；面對學生無助的眼神，我們在生活中無微不至；面對學生迷茫的眼神，我們在前程上指點方向！我們不是春蠶，我們的絲永遠圍繞在學生的身邊；我們不是蠟燭，我們的光一直指引學生前進的路程！我們的人生是奉獻的人生！吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心性淡泊，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然，選擇了“三尺講臺”，就放棄了時尚華麗，但誰能說我們不美？舉手投足間流露出知識的魅力！選擇了“三尺講臺”就放棄了歌舞升平，但誰能說我們不快樂？享受授業(yè)解惑的過程樂趣無窮！選擇了“三尺講臺”就放棄了金錢名利，但誰能說我們不富有？桃李滿天下是我們最大的收獲！作為一個女教師，為人師，為人母，為人妻，為人女，為人媳??公務(wù)纏身，家務(wù)煩心，事事操心，一個個像個陀螺，每天滴溜溜地轉(zhuǎn)；各方面干好了還罷，萬一哪方面沒干好，出了差錯，就會處處煩心??想到此，做女人難，做一個女教師更難的感受油然而生心頭。每天給自己半小時的鍛煉時間，每天和自己交流十分鐘，和最親的人交流十分鐘，真心的對待每個人，認真的對待每件重要的事，即使結(jié)果不圓滿，只要問心無愧，就會心情舒暢。幸福是什么？幸福對每個人而言都有不同的標準。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧!一個幸福的教師，能走進學生的心靈；一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的教師，能享受到教育的快樂；一個幸福的教師，能實現(xiàn)自身的價值??那么怎樣才能成為幸福的教師呢？首先，懷著陽光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。最后，善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導(dǎo)師。有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一位好侶伴。所以老師的崗位是特殊的，是太陽下最光輝的職業(yè)。可見老師要有像指南針一樣有敏銳的洞察力，能夠及時準確地為孩子們指出錯誤，解決難題。將它的芬芳播想我們的世界。時刻鞭策自己，學會反省。只有自己有一桶水，才能給孩子們一杯水。努力繪制我們未來完美的藍圖。我想，我當一名數(shù)學教師就要先把目標定位在認認真真地上好每一節(jié)課，批好每份作業(yè)，做好每一道習題；再定出下一個追求目標，在熟悉高中教材后，決心在教法和學法上有所探索。五、要有一顆愛心教師的基本職責是“熱愛學生，教書育人”，只有熱愛學生，接近學生，了解學生，學生才樂于接受教師的教育，“親其師，信其道”就是這個道理。如果說教師人格的力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。這里是個平臺，也是個舞臺，來吧，同志們，讓我們用心地舞蹈，舞姿要靠你自己去精心設(shè)計！一、講一個聽來的故事：相信愛遠比懷疑愛來得更真切，更能激勵人心向更高的天空飛翔；僅僅相信愛是不夠的，也要理解愛心外那舍己為人的精神和艱苦的歲月，人生不僅僅只有物質(zhì)理想需要追求，將心比心，女教師能為了學生們付出自己的所有，那么深深理解她的學生就會選擇和她走同樣的路，愛才會被延續(xù)下去，理想也能由此展開。然后，一個老師還要具備創(chuàng)新能力，與時俱進，不斷學習，不斷地去更新自己。家長們看到學生拿回家的成績單后的表現(xiàn)也是不同的，甚至有些家長還會嚴厲呵責、動手打起來。新老師來了，他的評分讓學生們驚奇不已，因為所有的學生都得到了甲。第二個故事：是一個關(guān)于后進生的故事，曾有個學生叫小林，父母離異，行為偏差，幾乎每周都會被學校警告或記過。因為他曾經(jīng)有偷竊行為，所以有同學認為是小林把錢藏起來了。十年之后，當小林再次出現(xiàn)在蔡老師面前時，已是深圳一個公司的老總。先前沒教好學生的老師知道后先是很不理解，琢磨了一下就明白了，由衷地欽佩后來的老師有辦法、有愛心，能夠理解學生們背后的壓力來源，也能幫助他們擺脫困惑。最后，我希望我們以后都可以做到一個能理解學生并對學生充滿愛的老師。這一屆學生是我?guī)У米罾鄣囊粚谩０?，開始擔憂今后的教書生涯該如何繼續(xù)。但愿當他們再想起我這個老師的時候，能理解我曾經(jīng)的嘮叨，曾經(jīng)的嚴厲，曾經(jīng)許多讓他們不滿的點滴。青春遠了，皺紋添了。前一屆畢業(yè)班學生的優(yōu)異成績和本班學生捉襟見肘的學習底子，讓我心神不安。那些日子，可以說我的所有精力和心思都花在了學生身上。也記不得有幾個傍晚，天色已經(jīng)擦黑，我還陪著學生一路談心送他回家。記得一模以后的幾周里我堅持每天晚上都反思自己一天復(fù)習教學的得失，準備第二天的復(fù)習教案?，F(xiàn)在回憶那段時光，感覺自己就像是在極