【正文】 6年級語、數(shù)、外改革經(jīng)驗的基礎上，按照“名師帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，所有學科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。骨干教師上好示范課，普通教師上好達標課，新教師上好過關課。（2018年9月）每位教師都要結合學科特點，對“高效課堂”課堂模式進行初步嘗試，學會導學案的編寫。（2018年9月7日前）通過會議形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備，成立高效課堂實施工作領導小組，擬定符合我校實際的具體實施方案及相關制度規(guī)定。要為高效課堂的設施添置、教研活動、學習培訓、考察研修、專項課題研究、課程資源開發(fā)、表彰獎勵等提供經(jīng)費保障。，技術保障。四是教學競賽制度。二是結對交流制。神木縣高效課堂建設領導小組名單：組長：張建華副組長：孟廣義姚寶林成員：督導室、教育科、教研室、進校、電教中心全體成員領導小組下設辦公室，姚寶林兼任辦公室主任。，交流推廣高效課堂建設的經(jīng)驗。包括方案活動的落實、制度建設、經(jīng)驗推廣及資料收集整理等。，推動校際交流。，揭擺存在問題，尋求解決辦法。四是著力培植和打造幾所課改樣板校，充分發(fā)揮典型引路和示范帶動作用。繼續(xù)堅持“走出去”“請進來”的教師培訓方式，為高效課堂建設提供智力、經(jīng)驗、技術等資源。二是持之以恒組織好各類教研活動。，建立評價體系。三要總結提煉。一要突出重點。教師要根據(jù)不同的教學對象、教學內(nèi)容和課型，靈活采用不同的教學方法，有意識地培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式和學習能力。構建“個體初備集思廣益二次備課教后反思”的集體備課模式。組織教師深入學習新課程改革、素質(zhì)教育的相關理論，有選擇地學習外校的先進經(jīng)驗，解決廣大教師實施新課程的理念問題。課堂教學新模式應用水平進一步提升，課堂教學結構進一步優(yōu)化，高效課堂建設成果進一步推廣。一、指導思想以新課程理論為指導，以全面提高課堂教學效益為目標，以促進教師和學生共同發(fā)展為根本，以創(chuàng)新和完善教學模式為重點，以深入研究導學案編制、學習小組建設、評價制度建設為抓手，切實優(yōu)化教學過程，不斷深化教學改革，努力構建科學高效的課堂教學管理機制、運行機制和評價機制，全面提升我縣教育教學管理水平和教育教學質(zhì)量。二、目標任務，提升教師專業(yè)水平。，提高學生綜合素質(zhì)。，優(yōu)化課堂教學。二是優(yōu)化教學結構。四是優(yōu)化課堂作業(yè)與練習。把推進高效課堂建設作為當前和今后一個時期校本教研的重點，落實到各項教學活動中去。堅持開展教師說課、評課、講課競賽，發(fā)現(xiàn)、學習優(yōu)秀教師的最新教學思想，引導教師及時總結經(jīng)驗，升華認識。各校要建立以學科備課組為基本單位，以課堂教學為載體，以教學觀摩切磋為基本形式，以全體學生的能力提升為重要標志的評價機制。專家講座、課堂賽課、說課聽課評課競賽、教學反思展評、論文評選等活動要有方案、有流程、有效果、有總結。一是繼續(xù)組織學校主管業(yè)務的副校長、“課堂教學能手”、“課堂教學新秀”赴高效課堂樣板?？疾鞂W習。四、實施步驟第一階段：學習內(nèi)化階段2013年8月12月)。，在廣泛征求師生意見的基礎上，修改和完善本校高效課堂建設的實施方案和各項管理制度。圍繞高效課堂建設重點和難點問題，繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動予以解決。，形成有一定特色、較為固定、操作性強的高效課堂模式，適當范圍內(nèi)推廣論證。、先進集體，推介典型，交流展示。神木縣高效課堂建設研究指導小組（常設機構）名單： 組長：姚寶林副組長：劉維宇牛鳳山成員：教研室各學科教研員和兼職教研員2．落實責任，制度保障。學校領導、業(yè)務骨干要與本單位新教師、業(yè)務較弱的教師結成對子，提供多方幫助。學校定期組織課堂教學、說課、評課競賽及優(yōu)質(zhì)導學案、教案、論文評選，為一線科任教師搭建交流研討平臺。各校要充分利用校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、等現(xiàn)代教育技術手段，積極推行網(wǎng)絡教研、電子備課、多媒體教學。二0一四年二月第二篇：“高效課堂建設推進年”實施方案溫店鎮(zhèn)中心小學“高效課堂建設推進年”實施方案為進一步鞏固我校課堂教學創(chuàng)新成果，加快課堂教學創(chuàng)新進程，大面積提高課堂教學效益，我校將按照濱州市教育局《關于在全市中小學推進高效課堂建設的意見》精神和陽信縣教育體育局《推進高效課堂建設三年行動實施意見》《陽信縣教育體育局關于開展“高效課堂建設推進年”活動的通知（陽教發(fā)〔2018〕57號）》要求，結合我校實際特制定以下方案：一、指導思想以實現(xiàn)學校內(nèi)涵提升、科學發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，堅持立德樹人根本任務，以提高教育教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展為目標，以優(yōu)化課堂結構、打造高效課堂為重點，堅持以學生發(fā)展為本，落實自主、合作、探究的學習理念，積極構建充滿活力的課堂教學模式，充分體現(xiàn)“教學中心、質(zhì)量中心、學生中心”的教學育人思想。（二）理論培訓階段。結合各種學習，開展“觀名師錄像 促課堂教學”“名師課”“同課異構”“邀課送課”等活動，引導全體教師鞏固深化“高效課堂”教學模式。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、保障措施 ，加強領導為保障我校“高效課堂建設”活動順利開展并取得顯著成效，成立高效課堂建設活動領導小組，確?；顒禹樌_展。二、目標及步驟第一階段（2011年春季）：學習及準備階段學習“有效教學”的相關理論，為推進有效教學提供智力支持。著力推進“四環(huán)節(jié)教學模式”實驗課題，打造互動、開放、高效的課堂。教學質(zhì)量全面提高，把我校打造成市縣知名學校。以教師讀書活動為載體，營造濃厚的學習氛圍，打造書香校園，構建學習型團隊。學習辛店中學的課堂有效教學模式、江德小學有效集體備課經(jīng)驗、縣三小有效作業(yè)設計實驗。以研促教（1）實行月專題學習制度。實行月研討制度，創(chuàng)新形式進行專題研討，提高研討實效。二是分教研組研討，執(zhí)教教師談教學設計意圖和課后反思，所有聽課教師和領導參與研討交流。（5）重視教學反思的突出作用，提倡教師課課反思，周周有記載。骨干帶動（1）用好骨干教師，成立骨干教師工作室，重點做好：上好示范課及專題研討課；做實課堂教學診斷；整理自身可借鑒性經(jīng)驗進行交流；備好一堂精品課，作為外出交流儲備課；幫助教師整理精品案頭材料。制度保障（1）修訂完善《xx五小有效教學常規(guī)基本要