【正文】 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)秋天和感受藝術(shù)歌曲的魅力及特點(diǎn)，同時(shí)感知音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系以及表現(xiàn)特點(diǎn)。最后教師和學(xué)生一起做出總結(jié)。同學(xué)們一邊聆聽(tīng)鋼琴曲《秋的喁語(yǔ)》，一邊閱讀沈尹默的散文《秋》。然后分組演唱歌曲。激勵(lì)學(xué)生更好的發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民族音樂(lè)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》打下基礎(chǔ)、做好鋪墊。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入課前音樂(lè):《在希望的田野上》（用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）（一）尋秋提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，這首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？（秋天、秋季）那這首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（稻谷、田野??）是的，秋天是收獲的，也是美麗的。示范法：引導(dǎo)學(xué)生更直接的感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)并更好的掌握歌曲。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)由于學(xué)生以前的音樂(lè)學(xué)習(xí)只是停留在歌詞的基礎(chǔ)上,而根據(jù)新大綱的要求，主要是注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，所以本課教學(xué)的重點(diǎn)是：難點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，感受作品表達(dá)的情感，提高表現(xiàn)音樂(lè)的能力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)為使本節(jié)課達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:認(rèn)知目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族打擊樂(lè)器的了解。共安排了三個(gè)課時(shí)，在三課時(shí)中形成三種不同風(fēng)格,特色的對(duì)比。較好地把握了歌的內(nèi)涵，突出了音樂(lè)與生活的密切聯(lián)系?！对谙Ｍ奶镆吧稀吩u(píng)課稿大福小學(xué)鄭俊芳這節(jié)課通過(guò)執(zhí)教者的實(shí)踐，獲得與會(huì)者的一致好評(píng)。再輕輕跟唱。同學(xué)們，我們用一個(gè)詞來(lái)高度概括一下每一節(jié)的特點(diǎn)：“四課”研討教案：《在希望的田野上》教學(xué)反思大福小學(xué)鄭俊芳通過(guò)多媒體課件的教學(xué)方法，將田野直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使他們深刻的體會(huì)到不同季節(jié)的不同田野特征和不同勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。表達(dá)了人們建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的決心和自豪感。教師可提出問(wèn)題以檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。（四）總結(jié)第一節(jié)學(xué)習(xí)方法。1．有感情地朗讀這一節(jié)，體會(huì)歌詞的思想感情。抽穗：發(fā)育完全的幼穗隨著莖的伸長(zhǎng)，從葉劍鞘內(nèi)伸出。世世代代：一代又一代，祖祖輩輩。這是一篇閱讀課文，在學(xué)習(xí)方法上與講讀課文有所不同，要求同學(xué)們利用本單元學(xué)到的讀懂一篇課文的方法，以自學(xué)為主，解決文中重點(diǎn)、難點(diǎn)。）具體是什么歌詞呢？（比如歌中唱到“田野”、“冬麥”、“高粱”，還有“紡花”、“撒網(wǎng)”、“播種”、“打場(chǎng)”，以及老人舉杯，兒童歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱?！对谙Ｍ奶镆吧稀肥且皇變?yōu)美的歌曲，很好聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞。（三）有感情地朗讀課文，學(xué)唱《在希望的田野上》這首歌。七、主題活動(dòng)指導(dǎo)重點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制定小組活動(dòng)計(jì)劃方案，進(jìn)行合理分工，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展以及活動(dòng)的效果；成果展示方式方法也要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。五、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)：四周活動(dòng)準(zhǔn)備：一周活動(dòng)實(shí)施：二周總結(jié)交流：一周六、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)教育、生活、商業(yè)、醫(yī)療等幾方面發(fā)展情況的了解，感受家鄉(xiāng)巨大變化，用富有個(gè)性的自我表達(dá)方式展示研究成果，發(fā)展探究問(wèn)題和人際溝通的初步能力。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，是去年《在希望的田野上》主題活動(dòng)的延伸，仍將以學(xué)生的親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解身邊的事情或現(xiàn)象，因此，他們一定會(huì)積極參與到活動(dòng)中去，這有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。隨著當(dāng)今社會(huì)的迅猛發(fā)展，中國(guó)農(nóng)業(yè)改革的不斷深入，廣大農(nóng)村呈現(xiàn)出一派前所未有的新氣象。這兩年，國(guó)家又加大了對(duì)農(nóng)村的教育投入，一座現(xiàn)代化教學(xué)樓在松江西北部拔地而起，成為松江又一道亮麗的風(fēng)景。四、背景分析（學(xué)情及資源分析）：六年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)對(duì)身邊的社會(huì)現(xiàn)象有初步的認(rèn)知能力，他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，而且樂(lè)于觀察與思考，有濃厚的探究興趣。小組合作貫穿活動(dòng)始終，活動(dòng)實(shí)施以調(diào)查走訪為主，輔以觀察、體驗(yàn)、采集數(shù)據(jù)等方法；總結(jié)交流以數(shù)據(jù)表格、演講、手抄報(bào)、表演、寫(xiě)作等多種方式呈現(xiàn)。在指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中提出注意安全的事項(xiàng)，有安全保證措施。二、教學(xué)重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)思想感情，教育學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)。（放錄音帶）請(qǐng)同學(xué)談聽(tīng)后感，以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)歌詞感興趣。這就是勞動(dòng)人民以不同的方式表達(dá)心中的喜悅。（二）檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。富裕：生活上應(yīng)有盡有，非常充裕。（三）讀課文，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一節(jié)。請(qǐng)同學(xué)談。第一，讀熟，分析內(nèi)容，質(zhì)疑；第二，有感情地讀，體會(huì)思想感情；第三，理解，背誦。1．為什么說(shuō)“我們的理想在希望的田野上”？（禾苗抽穗，牛羊成長(zhǎng)離不開(kāi)農(nóng)牧民的辛勤勞動(dòng)，“西村”“東港”“北疆”“南國(guó)”東南西北，祖國(guó)的四面八方，到處都是“紡花”“撒網(wǎng)”“播種”“打場(chǎng)”忙碌的景象。）（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請(qǐng)同學(xué)欣賞，并隨聲哼唱。由于內(nèi)容較平均，導(dǎo)致教學(xué)目的太泛，不夠明確，應(yīng)該以當(dāng)前為切入點(diǎn)，對(duì)此季節(jié)的田野特征進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)好這個(gè)季節(jié)的田野特征。能唱準(zhǔn)歌曲的旋律能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。它較好地體現(xiàn)了音樂(lè)課程改革的基本思想：課堂教學(xué)突出了音樂(lè)課的教學(xué)特色，讓學(xué)生初步完成了對(duì)歌的欣賞。讓學(xué)生通過(guò)唱詩(shī)感悟生活，通過(guò)聯(lián)系生活更好地品味詩(shī)意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了音樂(lè)的人文性。第一課時(shí)的特色突出優(yōu)美的抒情性。情感目標(biāo)：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》。五、說(shuō)教法及學(xué)法根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)觀看圖片、聽(tīng)唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的意境。情景教學(xué)法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導(dǎo)學(xué)生更全面融入感受體驗(yàn)秋天，體會(huì)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系。認(rèn)知和感受秋天（播放課件）秋天是充滿希望的季節(jié)、是收獲的季節(jié)、是讓人遐想的季節(jié)。達(dá)到事半功倍的效果。為下一步學(xué)唱《在希望的田野上》在情感的抒發(fā)上面做了很好的工作。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快更好的完成這首歌。同時(shí)伴隨著音樂(lè)在心里默默的朗誦。這樣學(xué)生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當(dāng)中，從中感受秋天的多姿多彩。學(xué)生從中能夠全面、準(zhǔn)確、深刻的體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的審美愉悅感受。為全人類(lèi)美好的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。脆弱、無(wú)定，然而透明，這就是我，我不知多少次覺(jué)得我并沒(méi)有留下所謂的印跡。跡很坎坷。再狹窄我也要走過(guò)。跡很誘人，因?yàn)檑E純真是心無(wú)雜念的時(shí)候，但跡沿途的風(fēng)景的確誘死人不償命。脫軌是因?yàn)殄e(cuò)誤，或我本該一直就圍繞著軌跡轉(zhuǎn)吧，否則我怎么能夠更好的融入到社會(huì)中去。在希望的田野上作文2都說(shuō)，狗是最通人性的動(dòng)物，人類(lèi)最忠實(shí)的朋友——對(duì)生活的態(tài)度也完美契合。他被一串串歡聲笑語(yǔ)，一簇簇贊許的目光緊緊相擁著，這是一個(gè)有希望的生物的魅力，它本身便散發(fā)著光和熱，為迷失在黑暗中的人，為心中被寒冷侵襲的人，燃燒著“希望”。希望不可或缺，當(dāng)希望變了質(zhì)，我們看到的世界必定是扭曲的。在希望的田野上作文3童年的`時(shí)光就是金色的田野。在心中的那片希望的田野上反反復(fù)復(fù)的重復(fù)著。時(shí)間讓我慢慢淡忘了希望的田野。這時(shí)天邊響起聲音來(lái)，但不是以前的嚴(yán)厲語(yǔ)氣，而是優(yōu)美的小調(diào)：“田野上有你的夢(mèng)，而不枯；田野上有你的淚，才會(huì)更加旺盛，希望的田野，一直陪伴著你，希望的田野，有著快樂(lè)……要記住：在你傷心時(shí)站起來(lái)，在田野里微笑，你的田野將會(huì)更加金黃……希望的田野變亮了，更金黃了，快樂(lè)已變成幸福在