如何成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)購員-wenkub
2024-10-13 23 本頁面
【正文】 關(guān)注的問題（比如網(wǎng)絡(luò)語言、流行時(shí)尚等等），如果學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心覺得你“太有才了”，那他們不會(huì)不親近和佩服你吧！四、擁有“魅力”擁有魅力，是指教師自身的獨(dú)特的人格魅力。這個(gè)“冷”，還有冷峻的意思，也就是說，工作時(shí)我們往往不能感情用事?！办o”，就是要寧靜、沉穩(wěn)，不浮躁。一句話熱情就是指面對看似辛苦繁雜的班主任工作，在尚未達(dá)到熱愛、達(dá)到充滿激情的情況下，能做到以積極的心態(tài)去面對，熱情洋溢地投入其中，這樣，班主任不會(huì)當(dāng)不好的。第三篇：成為一名優(yōu)秀班主任怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢呢？只需做到十個(gè)“擁有”。要根據(jù)顧客的情況，隨機(jī)應(yīng)變，不可千篇一律，只說：“這件衣服好”，“這件衣服你最適合”等過于簡單和籠統(tǒng)的推銷語言。從穿著時(shí)間When、穿著場合Where、穿著對象Who、穿著目的Why方面做好購買參謀，有利于銷售成功。重點(diǎn)銷售的技巧重點(diǎn)銷售就是指要有針對性。配合商品的特征。推薦服裝可運(yùn)用下列方法：推薦時(shí)要有信心，向顧客推薦服裝時(shí)，營業(yè)員本身要有信心，才能讓顧客對服裝有信任感。作為一個(gè)營業(yè)員肩負(fù)著雙重的責(zé)任，一方面要對商品的生產(chǎn)者負(fù)責(zé)，就是使產(chǎn)品銷售出去，另一方面又要對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，即為消費(fèi)者提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)。下班時(shí)應(yīng)清點(diǎn)店內(nèi)的商品整理銷售額與收銀員對數(shù)，并記錄在本上，查看店內(nèi)的缺斷貨情況并記錄在本上。無論顧客是買還是不買我們都要熱情的為顧客提供試穿服務(wù)。在向顧客介紹產(chǎn)品的時(shí)候要觀察顧客的表情，神態(tài)或是與同行人的交談。不要以貌取人，不怨理睬，保證對每一個(gè)客人做到熱情誠懇，禮貌大方。營業(yè)開始時(shí)，導(dǎo)購員應(yīng)精神飽滿，面帶微笑的立于店中。優(yōu)秀的導(dǎo)購員應(yīng)該嚴(yán)格的執(zhí)行公司的規(guī)章制度，不允許遲到。在營業(yè)開始前做好一天的工作安排，通常導(dǎo)購員提前半小時(shí)到達(dá)店內(nèi)，清理店內(nèi)的衛(wèi)生，整理店內(nèi)的物品擺放，按照前一日的營業(yè)表查看是否缺貨斷貨，如有問題應(yīng)與店長溝通查明原因，把貨品補(bǔ)齊。見到顧客時(shí)應(yīng)上前問候，及時(shí)為顧客提出服務(wù)。作為一名優(yōu)秀的導(dǎo)購員要給顧客充分的時(shí)間選擇和考慮，不要強(qiáng)迫顧客做出選擇，這樣效果可能適得其反。從商品的產(chǎn)地，質(zhì)量，材料和不同于其他物品的特性，介紹出來。認(rèn)真的對待每次銷售過程。導(dǎo)購員下班時(shí)還應(yīng)整理店內(nèi)物品，清掃室內(nèi)衛(wèi)生。俗話說：“買的沒有場賣的精”，作為營業(yè)員要提供優(yōu)良的銷售服務(wù)，就一定要在商品知識、顧客心理、賣場技巧、專業(yè)服務(wù)方面表現(xiàn)出高超的銷售技巧。適合于顧客的推薦。每類服裝有不同的特征，如功能、設(shè)計(jì)、品質(zhì)等方面的特征，向顧客推薦服裝時(shí)，要著重強(qiáng)調(diào)服裝的不同特征把話題集中在商品上。對于服裝的設(shè)計(jì)、功能、質(zhì)量、價(jià)格等因素，要因人而宜，真正使顧客的心理由“比較”過渡到“信念”，最終銷售成功。重點(diǎn)要簡短。依銷售對象不同而改變說話方式。一、擁有“熱情”擁有熱情，也就是說班主任要熱愛自己的工作崗位。二、擁有“冷靜”擁有冷靜中的“冷”，就是要理智、客觀地去工作，要按照客觀規(guī)律辦事。處理問題不停留在事物的表面，不急功近利。常見到班主任“好心”地替學(xué)生做一些他們原本力所能及的事情，這不能不引起我們的思考——作為老師，更多的時(shí)候，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，但作為班主任，我們卻又兼具了幾種角色：當(dāng)學(xué)生需要愛的時(shí)候，我們是他們的親人，甚至是家長；當(dāng)學(xué)生需要交流傾訴的時(shí)候，我們又是他們的朋友；當(dāng)學(xué)生需要撒歡的時(shí)候，我們又要當(dāng)他們的玩伴……當(dāng)角色需要轉(zhuǎn)變的時(shí)候，我們該怎么辦？我想，我們必須給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位——給自己的角色定位，給自己的教育行為定位。不敢說所有的學(xué)生都比班主任聰明，但在這個(gè)“知識反哺”的時(shí)代，可以說多半學(xué)生在某方面比我們強(qiáng)。五、擁有“目標(biāo)”所謂擁有目標(biāo)，一是指對學(xué)生培養(yǎng)要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，一是指對自己要有成長目標(biāo)。身教勝于言教，這是有道理的。不論什么工作，做了就要見實(shí)效，否則等于沒有做，甚至還不如不做。這借來的力量，就是我們所說的助力。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的主動(dòng)性和積極性，讓他們在過程中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中自覺，在自覺中長大，我們的工作才會(huì)卓有實(shí)效。班主任工作既要有宏觀的整體籌劃，也需要有精細(xì)的觀察和落實(shí)。一個(gè)集體是通過什么來樹立自己的形象的呢？首先是能讓人看見的東西。同樣的工作，我們盡量動(dòng)腦筋把它完成的“出色”，也就是說班級工作只要做出了“特色”，班級就多增添一抹亮麗的色彩。十、擁有“智慧”教育是需要智慧的。第四篇：如何成為一名優(yōu)秀班主任如何成為一名優(yōu)秀班主任——聽董文華老師講座有感我聽后第一個(gè)感覺就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事?；叵肫鸲蠋煹闹v座
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