【正文】 本”的價(jià)值追求。那么，在新課程理念下，中小學(xué)教師教研活動(dòng)的主要方式“聽課評課”為什么會(huì)轉(zhuǎn)變成“觀課議課呢?我們應(yīng)該掌握什么樣的“觀課議課”新技術(shù)呢？一、課堂觀察是通過觀察對課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專業(yè)活動(dòng)。第三篇：評好課 新理念 新技術(shù)教案尊敬的各位老師：請你們務(wù)必在百忙中抽時(shí)間按教案上的內(nèi)容、時(shí)間做好繼教培訓(xùn)記錄。一陣風(fēng)來吹來七盞燈。天上七顆星，地上七塊冰，臺(tái)上七盞燈，樹上七只鶯，墻上七枚釘。出了一身汗，濕了三件衫。一排澆完了波菜，又把八百八十八棵大白菜掰下來；二排砍完白菜，把一排掰下來的八百八十八棵大白菜背回來。學(xué)好普通話是十分重要的。第二篇：說好普通話班隊(duì)課教案說好普通話主題班隊(duì)課五（1）班賈雋活動(dòng)目的：明確普通話的概念和說好普通話的重要性；能進(jìn)一步讀準(zhǔn)普通話的聲母、韻母、和聲調(diào)；掌握語流音變的一般規(guī)律，能熟練的運(yùn)用普通話進(jìn)行日常的人際交流。他的散文集一年中重印超過二十次。一九七三年開始散文創(chuàng)作。請欣賞后梁梁宣帝南宋陸游的詩及席慕蓉的詩 如今的百合花們繼承了第一株百合花的精神，經(jīng)過她們一代一代不懈的努力，她們的家族更加繁榮昌盛，百合花的含義也更廣。探究問題：師：這株百合以她堅(jiān)定的信念，以她執(zhí)著的精神，以她的不斷開花來證明自己的存在，是一株執(zhí)著堅(jiān)韌智慧的百合花,是一株讓人感動(dòng)，令人敬仰的百合？ １ 如果你是野草，你會(huì)怎樣做？為什么？２如果你是百合花，又會(huì)怎樣做？為什么？（人的價(jià)值要通過自己的努力來證明，或在逆境中要百折不撓）３聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓訉Υщy和別人的嘲諷呢？ 師:一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動(dòng)的故事,一個(gè)小小的“心靈”，為了心中那個(gè)美好的愿望，竟是如此的執(zhí)著和堅(jiān)韌。（一株長在斷崖上的百合經(jīng)過自己的努力終于開出了潔白的花，并形成了一個(gè)“百花谷地”，贏得了人們的喜愛和敬仰。百合花種類繁多，花色艷麗豐富，花形典雅大方，姿態(tài)嬌艷，花朵皎潔晶瑩雅致、清香宜人；百合花既宜盆栽和插花，又是常見的庭院花卉。（學(xué)生談?wù)摶卮穑┙處熃Y(jié)合學(xué)生的了解介紹百合花的有關(guān)知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：品味語句，感悟百合花純潔執(zhí)著精神。三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好朗讀材料，查閱好有關(guān)百合花的圖片和知識(shí)資料。下面我給大家簡單地介紹一下介紹百合花：百合花屬多年生草本植物，因百合鱗莖由許多鱗片抱合而成，故名百合。是世界著名的鮮花。）研讀賞析，品味課文語言感悟百合精神師：一株長在斷崖上的看似野草的百合，又是經(jīng)過怎樣的努力而獲成功的呢？請同學(xué)們快速讀課文，劃出自己有觸動(dòng)感悟的語句，并寫上自己的評析，然后談自己的感受。她，的確不是一株野草,，而是一個(gè)充滿靈性，大智大慧的野百合的形象。８、簡介作者及推薦其作品（出示幻燈片）林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。一九七九年起連續(xù)七次獲臺(tái)灣《中國時(shí)報(bào)》文學(xué)獎(jiǎng)、散文優(yōu)秀獎(jiǎng)和報(bào)導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)、臺(tái)灣報(bào)紙副刊專欄金鼎獎(jiǎng)等。布置作業(yè)；學(xué)習(xí)課文托物言志的寫法，寫一篇300字以上的作文?；顒?dòng)過程：一、介紹普通話的定義、特點(diǎn)及其意義普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。二、學(xué)習(xí)普通話的語音聲母訓(xùn)練韻母訓(xùn)練聲調(diào)訓(xùn)練三、學(xué)習(xí)普通話的語流音變變調(diào)，“一”、“不”練習(xí)輕聲兒化韻四、分小隊(duì)進(jìn)行繞口令比賽一個(gè)半罐是半罐，兩個(gè)半罐是一罐；三個(gè)半罐是一罐半，四個(gè)半罐是兩罐；五個(gè)半罐是兩罐半，六個(gè)半罐是三滿罐；七個(gè)、八個(gè)、九個(gè)半罐，請你算算是多少罐。三月三，小三去登山。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。吭唷吭唷拔脫七枚釘。一片烏云遮掉七顆星。因期末前教育局要進(jìn)行校際交流檢查，將按質(zhì)量進(jìn)行量化考評學(xué)校，學(xué)校也將按局要求對老師們進(jìn)行量化考評。二、“4568”，即4維度5視角68個(gè)觀察點(diǎn) 4維度是指： ① 學(xué)生學(xué)習(xí)② 教師教學(xué) ③ 課程性質(zhì) ④ 課堂文化觀察量表的基本構(gòu)成： ① 自變量控制觀察 ② 因變量變化觀察 ③ 數(shù)據(jù)分析歸因、描述課堂觀察量表列舉 ① 學(xué)生活動(dòng)等級(jí)量表 ② 教師行為等級(jí)量表 ③ 師生互動(dòng)等級(jí)量表 ④ 資源應(yīng)用量表 ⑤ 學(xué)生活動(dòng)記錄表授課內(nèi)容：專題四 話題Ⅱ 如何做好觀課記錄 授課人：楊政江授課時(shí)間：2014年5月10日9:00——11:40 授課課時(shí)：三課時(shí)觀課是一門藝術(shù)，如何記好觀課記錄是我們觀課老師的困惑，在課堂上有很多東西我們來不及記錄，這沒關(guān)系，關(guān)鍵是記錄好授課教授的課堂層序，記錄他值得我們學(xué)習(xí)的方法和技藝，不一定要把老師授課的全過程都記錄下了才算認(rèn)真觀課。抓學(xué)習(xí)內(nèi)容分析抓教學(xué)事件分析抓教學(xué)思路分析抓學(xué)習(xí)方式分析抓教學(xué)效果分析抓“教師”要素分析好的課堂效果包括以下幾個(gè)方面：① 教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈② 學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步③ 有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理抓教師要素分析主要看以下幾個(gè)要素：① 看板書 ② 看教態(tài) ③ 看語言 ④ 看操作 ⑤ 看教學(xué)機(jī)智二、運(yùn)用課堂教學(xué)評價(jià)量表分析圍繞一個(gè)核心抓“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”① 學(xué)生活動(dòng)說，即ａ、學(xué)生動(dòng)起來了沒有 ｂ、是不是自主動(dòng)起來 ｃ、是內(nèi)心還是表面動(dòng)起來② 教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效應(yīng)說，即ａ、教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)利用 ｂ、教學(xué)潛能有效開發(fā) ｃ、實(shí)踐過程順暢展開 ｄ、有用信息動(dòng)態(tài)生成 ｅ、發(fā)展需要竭力滿足四個(gè)注意點(diǎn)① 先大后小，先分析主要目標(biāo)的完成情況，再看細(xì)節(jié)處理 ② 先學(xué)后教，先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，再看教師的課堂教學(xué)③ 先過程后結(jié)果，先看過程展開的充分性、合理性，再看結(jié)果的實(shí)效性④ 先近效后遠(yuǎn)效，先顯性的、現(xiàn)實(shí)性的教學(xué)效果，后看預(yù)見性的、長久發(fā)展的遠(yuǎn)期效果八個(gè)關(guān)注點(diǎn)① 關(guān)注教育個(gè)體的評價(jià)與反思 ② 關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的制定與落實(shí) ③ 關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧寬松度 ④ 關(guān)注學(xué)生參與的情感與廣度 ⑤ 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)與感受 ⑥ 關(guān)注動(dòng)態(tài)生成的資源處理 ⑦ 關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高 ⑧ 關(guān)注教學(xué)手段的運(yùn)用與額度專題四作業(yè) P182 3話題五：課堂觀察的有效分析培訓(xùn)教師：楊愛華培訓(xùn)時(shí)間：2014年4月12日上午9：009：40 分析課堂觀察在具體的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`中，如何達(dá)到實(shí)施過程的有效，甚至于高效，如何實(shí)現(xiàn)實(shí)施的理想目標(biāo)，即形成成果，改進(jìn)教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)實(shí)效，是值得深思和探索的。新知導(dǎo)航一、課堂觀察后進(jìn)行的分析要抓住“三個(gè)要點(diǎn)”展現(xiàn)情境描述細(xì)節(jié)闡釋原理二、分析的原則尊重合作激勵(lì)三、分析的形式個(gè)別分析合作分析四、分析的方法診斷室式微格式話題五：課堂觀察的有效分析培訓(xùn)教師：楊愛華培訓(xùn)時(shí)間：2014年5月18日上午9：0011：40 重構(gòu)問題診斷無重構(gòu)意識(shí)課堂觀察提倡“把經(jīng)歷的事情說出來，把討論的東西記下來，把想到的辦法做出來，”，“說出來”是一種交流，“記