【正文】 在學(xué)生感到疲勞時(shí)就會(huì)來(lái)幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。對(duì)學(xué)生有耐心，知心姐姐。痛恨那些動(dòng)不動(dòng)叱責(zé)甚至體罰學(xué)生青年大個(gè)子老師，認(rèn)為他們無(wú)能，只會(huì)用武力征服學(xué)生。這種老師心胸開(kāi)闊，善解人意，對(duì)學(xué)生能夠?qū)捜莸娜秉c(diǎn)錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生很好的印象。這種老師處于實(shí)習(xí)階段，把所學(xué)的教育理論剛剛用于實(shí)踐，沒(méi)有受到教育世俗的影響。二是像母親一樣慈愛(ài)的老師。第一篇：學(xué)生最喜歡的十種老師最受學(xué)生喜歡的十種老師(瀏覽243次)一是像父親一樣嚴(yán)而有度的老師。這種老師多為中年女教師，他們有撫養(yǎng)孩子的經(jīng)歷和體驗(yàn)，知道撫養(yǎng)一個(gè)孩子的甘難辛苦，所以對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)和耐心，體現(xiàn)出一種母愛(ài)。他們的年齡與學(xué)生很接近，大哥哥大姐姐，所以與學(xué)生很合得來(lái)。比如，一個(gè)學(xué)生上語(yǔ)文課畫畫，被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫畫選擇錯(cuò)了時(shí)間和地點(diǎn)是不對(duì)的，同時(shí)鼓勵(lì)他在合時(shí)的時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生口服心服，這個(gè)學(xué)生后來(lái)不但打好了知識(shí)基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，很感激老師。六是溫柔的美女老師。痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎，惡雞婆。特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。八是充滿愛(ài)心的老師。九是以身作則，說(shuō)到做到的老師?？偸菍?shí)事求是，循序漸進(jìn)。這種老師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。所謂魅力就是對(duì)人的吸引力；一個(gè)教師若有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨，正所謂《學(xué)記》有云：“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道。教師真正的權(quán)威，是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和感情依戀。教師的人格魅力首先表現(xiàn)為愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。如果你能以滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，在學(xué)生的心目中，你的地位將是神圣不可侵犯的。二、教師要有淵博的學(xué)識(shí)魅力征服學(xué)生學(xué)高為師，身正為范，一名優(yōu)秀的教師肯定具備淵博的知識(shí)和扎實(shí)的基本功。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的教師，而是喜歡那些興趣廣泛、多才多藝的教師，這樣的教師會(huì)像磁石一樣把學(xué)生吸引住，成為學(xué)生仿效的榜樣。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛(ài)，即使是一句溫暖的話語(yǔ)，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛(ài)意。如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果學(xué)生生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒(méi)有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。教師的教態(tài)美可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)習(xí)效果。葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。最后我想用一句話來(lái)勉勵(lì)自己：讀書，是教師的一種生活，要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。父親暗示了教育中的紀(jì)律、規(guī)則、秩序、懲罰甚至嚴(yán)厲的懲罰。另一方面，因?yàn)楹⒆觽兎稿e(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律，給予他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批評(píng)和指責(zé)。這種老師多為中年女教師，他們有撫養(yǎng)孩子的經(jīng)歷和體驗(yàn)，知道撫養(yǎng)一個(gè)孩子的甘難辛苦，所以對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)和耐心，體現(xiàn)出一種母愛(ài)。他們的年齡與學(xué)生很接近，大哥哥大姐姐，所以與學(xué)生很合得來(lái)。他沒(méi)有年長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，卻也因此免去了因襲與守舊的遺老風(fēng)氣，而甘愿與學(xué)生結(jié)伴為伍。但是，他每次都能化險(xiǎn)為夷，用他那獨(dú)特的教學(xué)方法，或以暴易暴，或故意放任，成為一個(gè)有特殊魅力的教師。這種老師心胸開(kāi)闊，善解人意，對(duì)學(xué)生能夠?qū)捜莸娜秉c(diǎn)錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生很好的印象?！皫浉纭睆母赣H形象中派生出來(lái)。在《十八歲的天空》這部教育電視劇中，古越天老師成為教育中的另類，也由此讓他的課堂發(fā)生一些意外的改善。她意味著教育除了苦口婆心式的勸說(shuō)和看護(hù)之外，尚需要有浪漫、可觀、美感與想象力的介入。特別喜歡上這種老師的課。一次語(yǔ)文課，上課十分鐘后，一名學(xué)生才風(fēng)風(fēng)火火地從外面跑進(jìn)來(lái)。第八種：有愛(ài)心的老師沒(méi)有愛(ài)心也可以發(fā)生教育，但那種教育多半會(huì)把兒童訓(xùn)練成為機(jī)器和工具。師愛(ài)不同于母愛(ài)，師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。教師熱愛(ài)學(xué)生，滿腔熱情地幫助學(xué)生，學(xué)生理解老師的苦心，愿意接受老師的教導(dǎo)，這是一種相互理解的新型師生關(guān)系，體現(xiàn)著心理上的相互溝通。四十年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告，好奇心驅(qū)使他來(lái)到當(dāng)年的黑人貧民窟。”只有沒(méi)有愛(ài)心的老師，沒(méi)有改變不了的孩子。教學(xué)生做人，自己首先做好人?！兑粋€(gè)也不能少》這部教育電影并不刻意顯示教師的專業(yè)智慧，但它讓觀眾看到承諾與兌現(xiàn)的精神。十歲的張慧科因家里欠債無(wú)力償還，不得不失學(xué)到城里打工。這種老師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。第三篇：學(xué)生最喜歡的老師淺談基礎(chǔ)教育階段教師的自我角色定位作者：周娟 鄔浩然教師，一直是一個(gè)平凡卻又神圣的職業(yè)，狹義上的教師定義為：受過(guò)專門教育和專業(yè)訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，并把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專業(yè)人員。這種觀念因?yàn)橐郧閯?dòng)人，突出教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。是權(quán)威，是必須要服從跟仰視的這種觀點(diǎn)認(rèn)為：教師的知識(shí)體系，人格的完成程度，社會(huì)生活經(jīng)歷，情感意志品德等與正在發(fā)展完善的學(xué)生之間有著強(qiáng)烈的反差；教師應(yīng)該樹(shù)立自己的權(quán)威地位，在生活，學(xué)習(xí)，思，情感方面引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展并讓學(xué)生聽(tīng)自己的話，因?yàn)檫@是已鋪成的最優(yōu)的路線，凝聚教師本身的人生歷練?！暗鹊?。是朋友，是要打成一片，平起平坐的杜威的兒童中心論給