【正文】 根據(jù)圖意填寫(xiě)乘法算式和讀法?！救繉?shí)踐運(yùn)用示秋千圖，觀察圖，說(shuō)圖意，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？”的問(wèn)題后，獨(dú)立填寫(xiě)加法算式和乘法算式。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己觀察、思考、比較、到口說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言連貫地表述思維過(guò)程。找出相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，學(xué)生自己輸連加算式加數(shù)的個(gè)數(shù)，用“幾個(gè)幾”的表示方法說(shuō)給老師聽(tīng)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象概括初步邏輯思維能力 情感目標(biāo)：滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。從中我們可以得出二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引出乘法。教材十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算。進(jìn)而達(dá)到發(fā)展學(xué)生能力的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，除了應(yīng)傳授給學(xué)生一些初步的數(shù)學(xué)知識(shí)以外，還擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。?建立數(shù)學(xué)游戲“你來(lái)提問(wèn)，我來(lái)答。（列式計(jì)算）⑴一輛車(chē)坐5人，8輛車(chē)坐多少人? ⑵一只青蛙4條腿，7只青蛙幾條腿? ⑶每只小貓釣6條魚(yú)，4只小貓釣多少條魚(yú)? ⑷藍(lán)氣球有3，紅氣球是藍(lán)氣球的5倍。(并板書(shū)解題過(guò)程）出示幻燈片2，展示“有公雞9只，小雞是公雞的4倍。進(jìn)行課前口算。學(xué)生能夠利用周?chē)挛?，?chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從現(xiàn)實(shí)環(huán)境中找出數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析，提高學(xué)生的概括能力。培養(yǎng)學(xué)生能夠利用乘法，來(lái)處理一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案例小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第六單元表內(nèi)乘法（二）用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。加深學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)和理解，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，了解實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)突破：在學(xué)生能夠獨(dú)立的運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠隨意的改變實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題。⑴蘋(píng)果園摘蘋(píng)果。小雞有多少只？”讓學(xué)生理解倍的含義，在找到題目中的數(shù)量關(guān)系?(并板書(shū)解題過(guò)程）出示幻燈片3，理解四張圖片意思發(fā)現(xiàn)圖片中隱藏的數(shù)學(xué)條件，從而建立數(shù)量關(guān)系。紅氣球有多少個(gè)？四、拓展與提高出現(xiàn)人物角色，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并說(shuō)明角色的特點(diǎn)?！保▓D略）五、課后反思: 今天，我們學(xué)習(xí)了用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法（一）和第六單元表內(nèi)乘法（二）的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)1—9的乘法口訣，也了解可以運(yùn)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。因本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，雖然他們已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，好奇心強(qiáng)，為了激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生教學(xué)方法上主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。所以在課堂教學(xué)中，除重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，讓教學(xué)過(guò)程建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上之外，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用也是很重要的一環(huán)。第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》里的一小節(jié)內(nèi)容一、教材分析，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立。通過(guò)實(shí)物圖，加法算式與乘法算式相對(duì)照。這是本節(jié)教學(xué)的一條主線。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)乘法的意義 關(guān)鍵：識(shí)別相同加數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：理解乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義三、教學(xué)過(guò)程 【一】教學(xué)引入加強(qiáng)直觀、演示操作：（課件出示）小朋友游公園，（學(xué)生觀察看到什么，引出擺小棒圖，學(xué)生操作擺小棒，觀察擺一個(gè)圖形用幾根小棒。寫(xiě)出乘法算式，教師在學(xué)生表達(dá)清楚“幾個(gè)幾”的基礎(chǔ)上引出乘法算式，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫(xiě)法、乘號(hào)的寫(xiě)法。分析比較，揭示本質(zhì)。指名說(shuō)自己寫(xiě)的算式和想法。【四】全課小結(jié)學(xué)生暢談收獲，教師適時(shí)小結(jié)。本節(jié)課一開(kāi)始從兒童游樂(lè)園引入，讓學(xué)生找出自己最喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。葉圣陶曾說(shuō)：“當(dāng)教師像是幫孩子走路，扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放手，能放手時(shí)就放手。“一看二數(shù)”教師始終處于客體地位，把學(xué)生推到主體地位。要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過(guò)反復(fù)多次、循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。組織學(xué)生交流、展示，算出擺出的圖形各用多少根小棒，引出求相同加數(shù)，讓學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中去認(rèn)識(shí)同數(shù)相加可用簡(jiǎn)便方法 ——乘法來(lái)代替。辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、準(zhǔn)備一些小玩具。）師：剛才，我們一起找出了以自己為中心的正面、側(cè)面、上面和下面。師：上節(jié)課，老師讓同學(xué)們從家里帶來(lái)一個(gè)自己最喜歡的玩具，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們放在桌子上，學(xué)生拿出玩具。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕上的圖，看看圖上的同學(xué)是怎樣觀察的。師：你說(shuō)得真好，大家把掌聲送給他，還有誰(shuí)知道？（教師可以讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D的旁邊將四個(gè)小朋友分別與他們所看到的四個(gè)面連線。四、小結(jié)這節(jié)課上誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？五、拓展延伸師：同學(xué)們把你們的收獲帶回家，和爸爸媽媽一起觀察家里的一個(gè)物體，并和他們說(shuō)一說(shuō)從不同方向可以觀察到物體的不同形狀。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù) 2 學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。比如：觀察玩具的活動(dòng)中，不僅讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說(shuō)一說(shuō)，而是設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)。在學(xué)生活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，通過(guò)了解才知道是因?yàn)閭€(gè)別孩子性格內(nèi)向，怕說(shuō)錯(cuò)了被同學(xué)笑話，看來(lái)，在教學(xué)前要多與孩子們交流，鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，讓每一個(gè)孩子都有興趣參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的思維拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作為二年級(jí)的學(xué)生，已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在學(xué)習(xí)中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識(shí)探索過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。教學(xué)過(guò)程：一、以故事形式引入新課師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)了3只可愛(ài)的小動(dòng)物，可它們都在這個(gè)密碼盒里面，這個(gè)密碼盒的密碼是由數(shù)字2組成的一個(gè)兩位數(shù)，想不想看看這三只可愛(ài)的動(dòng)物是什么？ 師：誰(shuí)來(lái)告訴老師密碼，幫老師打開(kāi)這個(gè)密碼盒？（生嘗試說(shuō)出組成的數(shù)）生：答。）▲當(dāng)學(xué)生在回答以上方法時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)的動(dòng)物頭像帖在傘的下面。同時(shí)又滲透了簡(jiǎn)單組合及根據(jù)實(shí)際情況合理選擇方法的數(shù)學(xué)思想，起到了一舉兩得的作用。▲ 學(xué)生先自己擺、記，然后小組匯總、排列、交流，教師進(jìn)行巡視并作適當(dāng)指導(dǎo)。）師：你們找到密碼了嗎？是多少？你們是怎么找到的呢？▲請(qǐng)幾個(gè)小組的學(xué)生匯報(bào)找密碼的過(guò)程?；蛘呤沁@樣擺1122332等。（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：既然是數(shù)學(xué)活動(dòng)課就該讓學(xué)生充分地?cái)[，充分地說(shuō)，以“擺