【正文】 視唱幾句）師：對(duì)，就是這種感覺(jué)，我們把歌曲完整的表現(xiàn)一下，注意看我的指揮手勢(shì)。一到高音區(qū)，我們的情緒和聲音會(huì)變的怎樣？（生）師：我們演唱高音的時(shí)候嘴巴稍微張大一些，讓口腔打開(kāi)，咬字要注意圓潤(rùn)，試一試。再次聆聽(tīng)（播放《剪羊毛》）出示歌譜找規(guī)律，學(xué)動(dòng)作師：剛才大家感受的很認(rèn)真，那這首歌一共有幾個(gè)樂(lè)句？（8）哪幾個(gè)樂(lè)句是重復(fù)的?（生）師：你們同意他的觀點(diǎn)嗎？/誰(shuí)還想補(bǔ)充？師：為了更好地感受樂(lè)句的重復(fù)與變化，我們可以加些動(dòng)作，比如：第一、第三、第七樂(lè)句在第一拍時(shí)拍手，第二拍拍腿，后面幾小節(jié)動(dòng)作重復(fù)就可以，來(lái)我們?cè)囈辉嚕海◣熒R做）師：同學(xué)們做的不錯(cuò)，第二樂(lè)句我們可以用跺腳，仔細(xì)看（師師范），來(lái)一起做：師：同學(xué)們看，第四和第八樂(lè)句，（師唱并做下行）為什么我的手勢(shì)要從高到低？（生）師：對(duì)，旋律下行了， 1可以用上前面的跺腳動(dòng)作，我們把這一樂(lè)句完整試一次。課后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小牽?；ā反蠹矣X(jué)得有哪些收獲？ 自由發(fā)言 課后反思：第二篇：小學(xué)三年級(jí) 音樂(lè)課 剪羊毛教案《剪羊毛》教案課前律動(dòng)：師：同學(xué)們，春天來(lái)了，春姑娘悄然飛回大地，小草醒了，花兒笑了，柳樹(shù)姑娘也伸直了懶腰，讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！（律動(dòng)）一、情景導(dǎo)入：師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)花開(kāi)的聲音嗎？花開(kāi)的聲音特別美妙，你們聽(tīng)(師走進(jìn)學(xué)生師范)師：原來(lái)是迎春花開(kāi)了，瞧，梨花也露出了笑臉，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)桃花盛開(kāi)的聲音.，花開(kāi)的聲音這么悅耳，你們想感受一下嗎？（想）師：迎春花開(kāi)的聲音是x，梨花是xx，同學(xué)們讀的不錯(cuò)，現(xiàn)在老師把這些百花放在一起，會(huì)形成什么樣花的世界呢?我在排列的時(shí)候，你們可以讀一讀（生讀）誰(shuí)來(lái)試一試？看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)花的世界有點(diǎn)陌生，不要緊，我們一起試一試（師生一起讀）師：看到這么多的花兒爭(zhēng)先開(kāi)放，聽(tīng)到如此美妙的花開(kāi)聲，老師的心情特別高興，想要把一首好聽(tīng)的歌曲送給同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎？三、新課學(xué)習(xí)：初次聆聽(tīng)，師范唱師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)這首歌，一會(huì)告訴老師它帶給你怎樣的心情？（高興快樂(lè)的）師：你體會(huì)的很好，請(qǐng)坐。教師：以上是自然界中開(kāi)出的牽牛花，牽?；ńo藝術(shù)家們帶來(lái)了什么啟示？請(qǐng)看藝術(shù)家眼里的牽?；?。學(xué)生：“吹奏一只幸福謠呀，黨的政策放光華” 教師：示范這個(gè)樂(lè)句學(xué)生：練習(xí)三遍（能保證這里要準(zhǔn)確，不出錯(cuò)）完整的演唱歌曲第二段歌詞。2．學(xué)習(xí)歌曲《小小牽牛花》 A：學(xué)習(xí)第一樂(lè)段完整的演唱歌曲的第一樂(lè)段（聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲第一段）教師：用對(duì)比的方法感受八分符點(diǎn)節(jié)奏造成的俏皮感（哪樣唱更俏皮？）學(xué)生：用歌聲表現(xiàn)活潑、俏皮的感覺(jué)（兩個(gè)小組到前面唱一唱）演唱提示2：樂(lè)節(jié)與樂(lè)節(jié)之間不能等待演唱提示3：用民間舞的手絹表現(xiàn)歌曲第一段（找一組同學(xué)到前面表演）B：學(xué)習(xí)歌曲第二段教師：帶著學(xué)生用歌里的節(jié)奏讀歌詞（學(xué)生讀準(zhǔn)歌詞后演唱）演唱提示1：滴滴嗒6 3 2 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)八分符點(diǎn)音符給歌曲帶來(lái)的活潑、俏皮的感覺(jué)。全體表演，結(jié)束本課。分組展示創(chuàng)編動(dòng)作。鞏固歌曲 鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。請(qǐng)一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲?！啃蕾p歌曲⑴、動(dòng)畫(huà)城小主人：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯(cuò)哦!現(xiàn)在我們玩第二個(gè)游戲，就是學(xué)唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌?！啃山育垻拧⒎纸M接龍唱旋律。⑶請(qǐng)學(xué)生摘音樂(lè)果。⑴動(dòng)畫(huà)城小主人：Hi！小朋友們好！我是動(dòng)畫(huà)城的小主人SNINA?！坑?xùn)練節(jié)奏。情感目標(biāo)：在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。由四個(gè)樂(lè)句組成，樂(lè)句結(jié)構(gòu)ABAB重復(fù)為主，歌詞以詼諧、風(fēng)趣童話故事描述了我騎驢趕集的有趣情景，唱起來(lái)朗朗上口，簡(jiǎn)單易學(xué)。今天我們就來(lái)欣賞一下師：同學(xué)們聽(tīng)得可真仔細(xì)。記者紛紛來(lái)到水城鄉(xiāng)采訪，大家都說(shuō)阿明是天才早逝。經(jīng)過(guò)投票，阿明落選了。生回答師：我們有家很幸福 但是這個(gè)世界上還有很多小朋友沒(méi)有家，有一部電影，它講述了一個(gè)故事，故事是這樣的：在一個(gè)水城鄉(xiāng)里，有一個(gè)叫阿明的小男孩，他對(duì)色彩和周?chē)挛镉袠O敏銳的感覺(jué)和想像力，但是，他的家境貧窮，在他很小的時(shí)候，媽媽就因操勞過(guò)度早早的去世了，父親靠租種鄉(xiāng)長(zhǎng)的地艱難地維持一家的生活。過(guò)程與方法：在聽(tīng)、動(dòng)、演、創(chuàng)的過(guò)程中表達(dá)歌曲的情感和意境。知識(shí)與技能: 知道鋼琴是一種鍵盤(pán)樂(lè)器，感受鋼琴的音色教學(xué)重難點(diǎn)：感受樂(lè)曲《捉迷藏》歡快的情緒。他學(xué)校的美術(shù)老師受校長(zhǎng)之托，主持美術(shù)選手訓(xùn)練班，準(zhǔn)備選出優(yōu)秀者代表學(xué)校外出比賽。老師也被迫悄然離開(kāi)水城鄉(xiāng)，走時(shí)，帶走了阿明畫(huà)的一幅畫(huà)?？烧l(shuí)還記得，在阿明生前，只有他的美術(shù)老師說(shuō)他是天才，現(xiàn)在大家才說(shuō)他是天才也沒(méi)用了，因?yàn)榘⒚饔肋h(yuǎn)不能作畫(huà)了。其實(shí)，這部電影的主題曲，也叫《魯冰花》，這是一首非常好聽(tīng)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)三、初聽(tīng)《魯冰花》教師提問(wèn)：歌曲給你怎樣的感受？ 學(xué)生回答四、分段聆聽(tīng)第一樂(lè)段教師提問(wèn)：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？學(xué)生回答教師提問(wèn)：歌曲是以什么聲音開(kāi)始的？學(xué)生回答教師：呼喊式的開(kāi)始給你什么感覺(jué)？學(xué)生回答教師總結(jié)：呼喊式的開(kāi)始，表達(dá)了對(duì)母親的思念，充滿(mǎn)了傷感的情緒第二樂(lè)段教師提問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感覺(jué)？ 學(xué)生回答教師提問(wèn)：與第一樂(lè)段有什么不同？ 生回答教師提問(wèn)：你覺(jué)得這一樂(lè)段表達(dá)了小朋友什么樣的心情？生回答再次聆聽(tīng)第二樂(lè)段，聆聽(tīng)過(guò)程中，請(qǐng)你們跟著音樂(lè)哼唱旋律生跟著音樂(lè)哼唱歌曲第三樂(lè)段教師提問(wèn)：與哪個(gè)樂(lè)段相似??？學(xué)生回答：第一樂(lè)段教師總結(jié)：樂(lè)曲在魂?duì)繅?mèng)縈的思念中結(jié)束了。歌曲安排在教材的第四課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)剛進(jìn)入中段，學(xué)生們已經(jīng)掌握了較為豐富的音樂(lè)知識(shí)和一定的音樂(lè)基本技能，在學(xué)生們都盼著用音樂(lè)基本技能來(lái)表現(xiàn)自己心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說(shuō)教材的安排是十分適宜的。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂(lè)果 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛律動(dòng)激趣。播放課件，出現(xiàn)一扇大門(mén)，門(mén)上有一首節(jié)奏。歡迎你們來(lái)到動(dòng)畫(huà)城。⑷老師彈奏旋律，讓學(xué)生唱出旋律。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？⑵討論：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了怎樣一件有趣的故事。聽(tīng)唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。三、創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編愿望。學(xué)生自由發(fā)表評(píng)價(jià)?！缎⌒颗；ā方虒W(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小小牽?；ā肪巹?chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解不同形態(tài)的牽?；?，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)磁帶打擊樂(lè)器大歌片學(xué)生：音樂(lè)書(shū) 豎笛 教學(xué)過(guò)程：一． 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景）1． 播放歌曲《鮮花開(kāi)》的音樂(lè)（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室）2． 復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》（學(xué)生用優(yōu)美、抒情的情緒開(kāi)心的演唱歌曲）教師：熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)、贊美學(xué)生自信的演唱。3 | 6 6 3 20| 3 37 6 7|3 3 7 6 0 | 演唱提示2：歌曲結(jié)尾懷著堅(jiān)定的信念唱，堅(jiān)信在當(dāng)黨的政策指引下，農(nóng)民的生活一定會(huì)一年比一年好。三． 了解自然界中的牽?；ń處煟焊枨锍臓颗；ㄏ罄?，你們知道它有哪些顏色呢？（粉、紫等）播放制作的課件，就象大家所說(shuō)的，牽?；ù_實(shí)具有那么多的美麗的顏色。教師：作曲家筆下的《小小牽?；ā肺覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了，咱們能不能把作曲家筆下的《小小牽?；ā烦盍四?？ 學(xué)生：想。這首歌曲是澳大利亞民歌《剪羊毛》，澳大利亞是騎在羊背上的國(guó)家，那有幅員遼闊的草原，但最引人注目的就是春夏交際之時(shí)的“剪羊毛大賽”。師：很好，那第第6樂(lè)句應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？想一想（晃身體）我們站起來(lái)試一試跟伴奏做動(dòng)作感受歌曲 師：那我們跟著音樂(lè)完整地感受一遍休止符師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的很好，你們發(fā)現(xiàn)歌譜中每一句的句尾都有什么共同點(diǎn)？（生0）師：對(duì)，休止符，那我們?cè)鯓痈玫乇憩F(xiàn)它們？（生）la音模唱第一段師：我們用la音模唱歌曲的旋律，休止符的地方用上握拳動(dòng)作；好，注意坐姿、表情，仔細(xì)聽(tīng)前奏（師彈生模唱）填詞演唱第一段師：唱的還可以，那我們?cè)囍钌细柙~演唱一遍學(xué)唱第一部分師：好，不錯(cuò)，同學(xué)們看第一部分出現(xiàn)了很多附點(diǎn)八分音符，歌曲變的怎樣？（生）附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣演唱？還記得我們的花開(kāi)聲嗎？桃花盛開(kāi)的聲音是？第一個(gè)音符時(shí)值長(zhǎng)，第二個(gè)音符時(shí)值短一些，來(lái)試一試。（生唱）師：聲音變的很優(yōu)美了，同學(xué)們剪羊毛是很費(fèi)體力的，但人們感覺(jué)到累了嗎？（生）為什么？（生）師：因?yàn)閯趧?dòng)是快樂(lè)的，他們享受這份工作，那我們就帶著這種高興、快樂(lè)的情緒把第二部分演唱一遍完整演唱第一段師：同學(xué)們的歌聲越來(lái)越好聽(tīng)了，那我們完整演唱第一段好不好？（生）1再次聆聽(tīng)歌曲師：從你們的歌聲中我感受到快樂(lè)的心情，讓我們把快樂(lè)延續(xù)下去，再來(lái)聆聽(tīng)一遍歌曲。（師指揮生唱）師：剛才我們對(duì)歌曲進(jìn)行了改編，哪位同學(xué)想單獨(dú)展示一下？（生）你想用什么樣的速度來(lái)演唱？四、拓展升華：師：除了這首歌可以表達(dá)勞動(dòng)人民的快樂(lè)之外，我們以前還學(xué)過(guò)很多，你還記得嗎？（生）相信這首歌曲你們也不陌生，那我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧！師：勞動(dòng)是一件快樂(lè)的事情，就像歌曲唱的一樣:只要我們大家努力來(lái)勞動(dòng)，幸福的生活一定來(lái)到。二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。]（二）聽(tīng)一聽(tīng)：《健康歌》1．帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲。②糾正關(guān)鍵句段的演唱，（弱拍起的句子，反復(fù)練），請(qǐng)學(xué)生分角色清唱一遍。①教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂(lè)做健身操，并呼號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。巧妙的引用樂(lè)段中的數(shù)節(jié)拍部分，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，充分律動(dòng)，感受及表現(xiàn)歌曲韻律?，F(xiàn)在我們就用我們最常用的筆作為伴奏樂(lè)器，為我們的《健康歌》伴奏好不好？[設(shè)計(jì)意圖:利用玩節(jié)奏游戲以及用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏等活動(dòng)，鞏固對(duì)歌曲的理解。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。唱一唱。出示童謠學(xué)生朗讀出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià)出示：5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。第二課時(shí)一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌二、聆聽(tīng)《童年的回憶》導(dǎo)入：師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè)）初聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速”并板書(shū)。復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5 36 3 63三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。找一找難唱句，大家一起練唱。]連唱唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ” 讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。分組展示 師生評(píng)價(jià)。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。四個(gè)樂(lè)句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂(lè)歡唱的形象。教學(xué)方法合作法講授法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、新課學(xué)習(xí)： 1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè)）教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽(tīng)吧。3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi solla 看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“6”三個(gè)音。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。）學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三、聆聽(tīng)《草原放牧》導(dǎo)入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景）1）聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美）3）聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱(chēng)及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。小結(jié)：、6，學(xué)生學(xué)唱積極。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。教材分析《噢！蘇珊娜》這首歌是美國(guó)作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)、流傳最廣的一首。第三樂(lè)句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把誠(chéng)懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入了第四樂(lè)句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)誤以后舒暢快活的心情。出示牛仔圖。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏方法：采用教師范唱對(duì)比法，讓學(xué)生聽(tīng)辨練唱、跟唱、連唱導(dǎo)：歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f(shuō)明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么