【正文】 第一篇：小學(xué)三年級音樂課教案《捉迷藏》教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：聆聽樂曲《捉迷藏》，感受活潑歡樂的音樂形象、體驗歌曲充滿童貞幻想的情緒。過程與方法：在聽、動、演、創(chuàng)的過程中表達(dá)歌曲的情感和意境。知識與技能: 知道鋼琴是一種鍵盤樂器，感受鋼琴的音色教學(xué)重難點：感受樂曲《捉迷藏》歡快的情緒。了解鋼琴的音色教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：“今天老師給你們帶來一首樂曲，我們一起來聽一聽”初聽樂曲《捉迷藏》教師提問：你們聽一聽 樂曲的情緒是什么樣的？生回答二、復(fù)聽樂曲教師提問：哪位同學(xué)聽出來樂曲是由什么樂器演奏的？學(xué)生回答：鋼琴復(fù)聽樂曲《捉迷藏》分段聆聽第一樂段：教師提問：這一樂段強(qiáng)弱變化是什么樣的？ 給你什么感覺？生回答再次聆聽第一樂段，請你們跟著音樂畫旋律線生：畫旋律線演唱主題旋律第二樂段：教師提問： 第二樂段與第一樂段有什么不同？音樂是更快還是更舒展？生回答再次聆聽第二樂段并跟著譜子唱主題旋律第三樂段：教師提問：你們聽一聽這段旋律和哪段旋律相似？生回答三、完整聆聽再次完整聆聽樂曲教師：請你們跟著音樂做一做動作生跟音樂律動找?guī)讉€表演好的同學(xué)帶著其他同學(xué)一起表演四、分組表演跟音樂表演孩子們玩游戲捉迷藏的場景《魯冰花》教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：感受樂曲表達(dá)的對母親的思念之情過程與方法：在聆聽過程中，通過模唱主題旋律感受樂曲情緒知識與技能：能知道樂曲演唱形式及樂曲選自電影《魯冰花》教學(xué)重難點：感受樂曲的情緒了解樂曲的演唱形式和樂曲的創(chuàng)作背景教學(xué)過程：一、練聲：音階二、導(dǎo)入師：我們每個人都有家，老師的家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，他們都很愛我，我很幸福。你們的家又是怎樣的呢？來，現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)說一說。生回答師：我們有家很幸福 但是這個世界上還有很多小朋友沒有家，有一部電影，它講述了一個故事，故事是這樣的：在一個水城鄉(xiāng)里，有一個叫阿明的小男孩，他對色彩和周圍事物有極敏銳的感覺和想像力，但是，他的家境貧窮，在他很小的時候，媽媽就因操勞過度早早的去世了，父親靠租種鄉(xiāng)長的地艱難地維持一家的生活。他學(xué)校的美術(shù)老師受校長之托，主持美術(shù)選手訓(xùn)練班，準(zhǔn)備選出優(yōu)秀者代表學(xué)校外出比賽。老師極力地培養(yǎng)阿明，阿明也是表現(xiàn)最杰出的選手。但其他老師卻認(rèn)為鄉(xiāng)長的兒子才是最有資格的代表，他們抵制美術(shù)老師的做法。經(jīng)過投票，阿明落選了。老師也被迫悄然離開水城鄉(xiāng)，走時，帶走了阿明畫的一幅畫。阿明因老師的離去而傷心，后來因長期營養(yǎng)不良，感染上肝病而死了。他下葬后不久，傳來美術(shù)老師帶出去的阿明的畫獲得了世界兒童畫的金牌首獎的消息。記者紛紛來到水城鄉(xiāng)采訪，大家都說阿明是天才早逝。可誰還記得，在阿明生前，只有他的美術(shù)老師說他是天才，現(xiàn)在大家才說他是天才也沒用了，因為阿明永遠(yuǎn)不能作畫了。這部電影，像一首凄美傷感而深沉的詩，電影的名字，叫做《魯冰花》。師：聽了這個故事，你有什么感覺？生回答這個電影中的主題曲也叫《魯冰花》。今天我們就來欣賞一下師：同學(xué)們聽得可真仔細(xì)。其實，這部電影的主題曲，也叫《魯冰花》，這是一首非常好聽，我們一起來聽一聽三、初聽《魯冰花》教師提問：歌曲給你怎樣的感受？ 學(xué)生回答四、分段聆聽第一樂段教師提問：這段音樂給你什么感覺？學(xué)生回答教師提問：歌曲是以什么聲音開始的？學(xué)生回答教師：呼喊式的開始給你什么感覺？學(xué)生回答教師總結(jié)：呼喊式的開始，表達(dá)了對母親的思念，充滿了傷感的情緒第二樂段教師提問：這一樂段給你什么感覺？ 學(xué)生回答教師提問：與第一樂段有什么不同？ 生回答教師提問：你覺得這一樂段表達(dá)了小朋友什么樣的心情？生回答再次聆聽第二樂段，聆聽過程中，請你們跟著音樂哼唱旋律生跟著音樂哼唱歌曲第三樂段教師提問：與哪個樂段相似??？學(xué)生回答：第一樂段教師總結(jié)：樂曲在魂牽夢縈的思念中結(jié)束了。我們一起再來完整聆聽一遍樂曲，認(rèn)真體會歌曲的情緒五、完整聆聽歌曲《小毛驢》教材分析：《小毛驢》是花城版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級上冊第4課“動物世界”中的一個內(nèi)容。這首歌曲的旋律上行和同音反復(fù)的走向特點明顯。由四個樂句組成，樂句結(jié)構(gòu)ABAB重復(fù)為主，歌詞以詼諧、風(fēng)趣童話故事描述了我騎驢趕集的有趣情景，唱起來朗朗上口，簡單易學(xué)。歌曲安排在教材的第四課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時剛進(jìn)入中段，學(xué)生們已經(jīng)掌握了較為豐富的音樂知識和一定的音樂基本技能，在學(xué)生們都盼著用音樂基本技能來表現(xiàn)自己心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是十分適宜的。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。能力目標(biāo)：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。情感目標(biāo)：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。教學(xué)重點： 學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂果 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛律動激趣。播放音樂《大風(fēng)車》，師生律動?！驹O(shè)計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！坑?xùn)練節(jié)奏。播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有一首節(jié)奏。X X X X X X | X X X X | X|| 咕嚕嚕嚕 嚕 請 把 門 打 開 吧！【設(shè)計意圖：以“打開動畫城的大門”為學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)會暗號的欲望，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的積極性，提前把難點解決。】二、聽唱結(jié)合，教授新歌初識旋律出示課件，讓學(xué)生玩“摘音樂果”游戲。⑴動畫城小主人：Hi！小朋友們好！我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。⑵老師示范摘音樂果。⑶請學(xué)生摘音樂果。⑷老師彈奏旋律，讓學(xué)生唱出旋律。⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學(xué)生排列?！驹O(shè)計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學(xué)生掌握歌譜的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊?！啃山育垻?、分組接龍唱旋律。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。【設(shè)計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲?！啃蕾p歌曲⑴、動畫城小主人：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯哦!現(xiàn)在我們玩第二個游戲，就是學(xué)唱一首動聽的歌。課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？⑵討論：請學(xué)生說說講了怎樣一件有趣的故事。范唱歌曲讓學(xué)生邊聽邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。理解歌曲配節(jié)奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。聽唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。研唱歌曲⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點。⑵、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來處理歌曲演唱的速度。鞏固歌曲 鼓勵學(xué)生個人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。三、創(chuàng)編動作，體驗樂趣激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編愿望。動畫城小主人：同學(xué)們剛才學(xué)會了這首動聽的歌，現(xiàn)在請你們?yōu)檫@首歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。學(xué)生分組創(chuàng)編動作。分組展示創(chuàng)編動作。學(xué)生自由發(fā)表評價。觀看錄像欣賞舞蹈。四、小結(jié)全課，律動下課老師小結(jié)。全體表演，結(jié)束本課?！缎⌒颗；ā方虒W(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小小牽?；ā肪巹?chuàng)與活動教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解不同形態(tài)的牽?；?，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。能力目標(biāo)：能合作表現(xiàn)不同花的開放狀態(tài)，并用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲《小小牽?；ā非楦小B(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過聆聽歌曲,。教學(xué)分析：《小小牽?；ā吩谇{(diào)上具有民族特色與風(fēng)格,樂曲采用歡快的2/4拍,生動的描繪出一朵小小牽牛花與小喇叭的相似之處,：用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲，并用各種形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：體會八分符點音符給歌曲帶來的活潑、俏皮的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)磁帶打擊樂器大歌片學(xué)生：音樂書 豎笛 教學(xué)過程：一． 聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景）1． 播放歌曲《鮮花開》的音樂（學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室）2． 復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》（學(xué)生用優(yōu)美、抒情的情緒開心的演唱歌曲）教師：熱情的語言鼓勵、贊美學(xué)生自信的演唱。二． 學(xué)習(xí)歌曲《小小牽牛花》（階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲）1． 播放歌曲《小小牽牛花》設(shè)問1：這首歌曲什么最吸引你？（速度、情緒）設(shè)問2：什么情緒？（高興、喜悅的、幸福的）想合著音樂唱一唱嗎？過渡語：我們先來一起熟悉一下歌曲，等會兒就要求你們唱出這些感受來。我們先來聽歌曲開始的部分。2．學(xué)習(xí)歌曲《小小牽?；ā?A：學(xué)習(xí)第一樂段完整的演唱歌曲的第一樂段（聽音樂唱歌曲第一段）教師：用對比的方法感受八分符點節(jié)奏造成的俏皮感（哪樣唱更俏皮？）學(xué)生：用歌聲表現(xiàn)活潑、俏皮的感覺（兩個小組到前面唱一唱）演唱提示2：樂節(jié)與樂節(jié)之間不能等待演唱提示3：用民間舞的手絹表現(xiàn)歌曲第一段（找一組同學(xué)到前面表演）B：學(xué)習(xí)歌曲第二段教師：帶著學(xué)生用歌里的節(jié)奏讀歌詞（學(xué)生讀準(zhǔn)歌詞后演唱）演唱提示1：滴滴嗒6 3 2 3 | 6 6 3 20| 3 37 6 7|3 3 7 6 0 | 演唱提示2：歌曲結(jié)尾懷著堅定的信念唱，堅信在當(dāng)黨的政策指引下，農(nóng)民的生活一定會一年比一年好。完整演唱歌曲第二段演唱提示3：結(jié)束句用喇叭滴答的聲音，在興高采烈的氣氛中結(jié)束。C：自學(xué)歌曲的第二段教師：請大家嘗試獨立的演唱歌曲的第二樂段（學(xué)生演唱第二樂段）教師：你們覺得什么地方不容易唱，告訴老師，看看我能怎樣幫助你。學(xué)生：“吹奏一只幸福謠呀，黨的政策放光華” 教師：示范這個樂句學(xué)生：練習(xí)三遍（能保證這里要準(zhǔn)確，不出錯）完整的演唱歌曲第二段歌詞。三． 了解自然界中的牽?；ń處煟焊枨锍臓颗；ㄏ罄?，你們知道它有哪些顏色呢？（粉、紫等）播放制作的課件，就象大家所說的，牽?；ù_實具有那么多的美麗的顏色。讓我們一起看看自然界中展示自己蓬勃生命力的牽?；āW(xué)生：觀看課件享受快樂的心情。教師：以上是自然界中開出的牽牛花，牽?；ńo藝術(shù)家們帶來了什么啟示？請看藝術(shù)家眼里的牽?；?。教師：作曲家筆下的《小小牽?；ā肺覀円呀?jīng)學(xué)會了，咱們能不能把作曲家筆下的《小小牽牛花》唱活了呢？ 學(xué)生：想。教師：太棒了，老師相信你們一定能把歌曲唱活了。四． 用不同的方式表現(xiàn)對歌曲的理解（階段目標(biāo)：培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力）1． 分組練習(xí)、展示2． 個別同學(xué)展示：3． 時間充裕的話用放松的音樂讓學(xué)生盡情的享受放松的快感。課后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小牽牛花》大家覺得有哪些收獲？ 自由發(fā)言 課后反思：第二篇：小學(xué)三年級 音樂課 剪羊毛教案《剪羊毛》教案課前律動：師：同學(xué)們，春天來了，春姑娘悄然飛回大地，小草醒了，花兒笑了，柳樹姑娘也伸直了懶腰，讓我們隨著音樂動起來吧！（律動）一、情景導(dǎo)入：師：同學(xué)們，聽過花開的聲音嗎？花開的聲音特別美妙，你們聽(師走進(jìn)學(xué)生師范)師：原來是迎春花開了，瞧，梨花也露出了笑臉，讓我們聽一聽桃花盛開的聲音.，花開的聲音這么悅耳，你們想感受一下嗎？（想）師：迎春花開的聲音是x，梨花是xx，同學(xué)們讀的不錯，現(xiàn)在老師把這些百花放在一起，會形成什么樣花的世界呢?我在排列的時候，你們可以讀一讀（生讀）誰來試一試？看來同學(xué)們對這個花的世界有點陌生，不要緊，我們一起試一試（師生一起讀）師：看到這么多的花兒爭先開放，聽到如此美妙的花開聲，老師的心情特別高興，想要把一首好聽的歌曲送給同學(xué)們，你們想聽嗎？三、新課學(xué)習(xí)：初次聆聽，師范唱師：請同學(xué)們認(rèn)真聽這首歌，一會告訴老師它帶給你怎樣的心情？（高興快樂的）師：你體會的很好，請坐。這首歌曲是澳大利亞民歌《剪羊毛》，澳大利亞是騎在羊背上的國家，那有幅員遼闊的草原，但最引人注目的就是春夏交際之時的“剪羊毛大賽”?？?，這是選手正在參加比賽，這是最后完成的作品。比賽的場面是怎樣的？（）師：對，人們?yōu)榱吮磉_(dá)這種幸福和快樂，唱出了這首《剪羊毛》，下面我們就帶著這種快樂的心情再來聆聽一遍歌曲。再次聆聽（播放《剪羊毛》）出示歌譜找規(guī)律，學(xué)動作師：剛才大家感受的很認(rèn)真，那這首歌一共有幾個樂句？（8）哪幾個樂句是重復(fù)的?（生）師：你們同意他的觀點嗎？/誰還想補(bǔ)充？師：為了更好地感受樂句的重復(fù)與變化，我們可以加些動作，比如：第一、第三、第七樂句在第一拍時拍手，第二拍拍腿，后面幾小節(jié)動作重復(fù)就可以，來我們試一試：（師生齊做）師：同學(xué)們做的不錯，第二樂句我們可以用跺腳，仔細(xì)看（師師范），來一起做：師：同學(xué)們看，第四和第八樂句，（師唱并做下行）為什么我的手勢要從高到低？（生）師：對，旋律下行了， 1可以用上前面的跺腳動作，我們把這一樂句完整試一次。師：很好，那第第6樂句應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？想一想（晃身體）我們站起來試一試跟伴奏做動作感受歌曲 師：那我們跟著音樂完整地感受一遍休止符師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的很好，你們發(fā)現(xiàn)歌譜中每一句的句尾都有什么共同點？（生0）師：對，休止符，那我們怎樣更好地表現(xiàn)它們？（生）la音模唱第一段師：我們用la音模唱歌曲的旋律，休止符的地方用上握拳動作；好，注意坐姿、表情，仔細(xì)聽前奏（師彈生模唱）填詞演唱第一段師：唱的還可以，那我們試著填上歌詞演唱一遍學(xué)唱第一部分師：好，不錯，同學(xué)們看第一部分出現(xiàn)了很多附點八分音符，歌曲變的怎樣？（生）附點八分音符應(yīng)該怎樣演唱？還記得我們的花開聲嗎？桃花盛開的聲音是？第一個音符時