小學(xué)體育微課與課堂運(yùn)用-wenkub
2024-10-13 22 本頁(yè)面
【正文】 容也必須和他們相契合。四、將微課程運(yùn)用于小學(xué)體育課程中應(yīng)注意的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)有聲有色、形象生動(dòng)的微課程，可以更好地去學(xué)習(xí)體育課程，培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣。優(yōu)秀表演類，向?qū)W生展示優(yōu)秀的連貫的表演，讓學(xué)生能在放松心情的同時(shí)，熟悉整套動(dòng)作的大致思路。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生才是主體，所以在正式制作微課程之前，先要去了解學(xué)生的需求，了解小學(xué)生對(duì)體育課堂上哪些部分感興趣，希望更加深入地去學(xué)習(xí)，以及對(duì)哪些部分還有疑惑，需要進(jìn)一步澄清。而小學(xué)生因?yàn)樽⒁饬陀洃浟Φ仍颍⒉荒芎芎玫厝ソ邮盏浇虒W(xué)的重難點(diǎn)。第一篇：小學(xué)體育微課與課堂運(yùn)用小學(xué)體育微課與課堂運(yùn)用【摘 要】本文探討如何將微課帶入小學(xué)體育課堂，以及怎樣在課堂上運(yùn)用微課，從而提高小學(xué)體育的課堂效率，更好地提升小學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)修養(yǎng)。那么，換一種講述方式，將教學(xué)的精彩部分排成微視頻，供學(xué)生在課堂上以及課外自主學(xué)習(xí)，更能夠引起學(xué)生的注意力和興趣，在反復(fù)的觀看中，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的這些需要，制作相應(yīng)的微課程，以更好地達(dá)到學(xué)習(xí)的成果。要想制作更加精良的微課程，就需要更加規(guī)范的技術(shù)。在做好詳細(xì)的微課設(shè)計(jì)后，正式錄制微課程，微課程的類型包括四種：教師講述類，微課程的錄制還是老師講述，但是與常規(guī)課程不同的是，由于微課程的時(shí)間限制，老師只講述課程中的精華部分。在微課的制作過(guò)程中，我們可以根據(jù)不同的需要，靈活地使用這些方式，也可以相互穿插使用，以達(dá)到最佳的效果。課堂記憶畢竟是短暫記憶，很多內(nèi)容在課后就開(kāi)始慢慢忘卻。微課是針對(duì)不同層次的學(xué)生，在制作微課時(shí)，要充分考慮到本群體的特性。在微課的內(nèi)容上，也要注意微課的主題，按照主體框架進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能出現(xiàn)微課內(nèi)容與微課主體不符的現(xiàn)象。二是在體育理論及實(shí)踐知識(shí)上，不要出現(xiàn)理論錯(cuò)誤，或者示范動(dòng)作不規(guī)范等現(xiàn)象，容易誤導(dǎo)學(xué)生。本次課程內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)。第一步預(yù)擺：自然站立，雙腳與肩同寬，腳后跟自然提起，重心略微靠前，上肢向前上方擺起。同時(shí)要注意：起跳前注意：一伸二曲降重心，還有注意身體與上肢的協(xié)調(diào)用力。立定跳遠(yuǎn)大家掌握的很好，那么下面由我來(lái)向各位同學(xué)在立定跳遠(yuǎn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作以及解決辦法。（3）立定跳遠(yuǎn)起跳時(shí)上肢擺動(dòng)不充分，影響成績(jī)。好，各位同學(xué)，今天的課就講到這里。慕課（MOOC），是大規(guī)模在線開(kāi)放課程英文首字母的中文音譯。(二）慕課、微課與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系。由此可見(jiàn)，適用于翻轉(zhuǎn)課堂的是微課而不是慕課。蓋茨等人的資助支持下，迅速紅遍全球，其原因不僅僅是他他的教學(xué)視頻受到無(wú)數(shù)人的喜愛(ài)，他所設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)系統(tǒng)因?yàn)槟芸焖俨蹲降綄W(xué)生被問(wèn)題卡住的細(xì)節(jié)，教師能及時(shí)施以援手，從而成為了更大的亮點(diǎn)，同時(shí)他還會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)好的學(xué)生進(jìn)行徽章獎(jiǎng)勵(lì)，后來(lái)人們把這種方式稱為翻轉(zhuǎn)課堂的“可汗學(xué)院”模型。學(xué)習(xí)是由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的意義，這種構(gòu)建是無(wú)法由他人來(lái)代替的。（三）翻轉(zhuǎn)課堂的意義：教師由“知識(shí)傳授者、課堂管理者”翻轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者”。5翻轉(zhuǎn)技術(shù)應(yīng)用：教學(xué)中應(yīng)用的技術(shù)由“展示內(nèi)容”的工具翻轉(zhuǎn)為“自主學(xué)習(xí)、交流反思、協(xié)作討論”的工具。（二）微課的特點(diǎn)1.“微課”有“
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