【正文】 ：猴哥的金箍棒梳子豬八戒的耙子花電視機(jī)飛機(jī)手槍“一字插”變變變鐵軌第二階段：第10周——期末情況分析：從技能鋪墊的角度說，小班階段讓孩子探討各種基本形的拼插，有利于為今后的復(fù)雜建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。知道如何將花片插牢固。在老師的幫助下，學(xué)習(xí)正確收放游戲材料。動手操作能力：鍛煉小手肌肉動作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，提出以下學(xué)期目標(biāo)。展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞評價，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒評價作品的完整性以及色彩的搭配。（3）要愛護(hù)玩具，小方塊掉到地上要馬上撿起。（3）用各色的小方塊拼出手機(jī)的按鍵。活動準(zhǔn)備：各種各樣的舊手機(jī)若干，手機(jī)圖樣，智力拼盤每人一盤。第一篇：小班結(jié)構(gòu)游戲——《手機(jī)》小班結(jié)構(gòu)游戲：《手機(jī)》活動目的：學(xué)習(xí)根據(jù)圖樣在智力拼盤上拼插手機(jī)，掌握色塊拼插的技能?；顒舆^程：引導(dǎo)幼兒觀察手機(jī)的外形特征。交代注意事項。（4）材料可以一起使用，自己的顏色不夠可以向別人借用。歌表演《打電話》結(jié)束。二、學(xué)期目標(biāo)：（一）情感培養(yǎng)讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動，在教師的鼓勵下，能按自已的意愿進(jìn)行建構(gòu)。鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認(rèn)識。在老師的鼓勵幫助下，學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，找尋物體的簡單造型，反映物體的突出特征。（五）意志品質(zhì)培養(yǎng)幼兒的耐性，遇到困難不輕易放棄，堅持不懈的品質(zhì)。練習(xí)插長，培養(yǎng)動手能力。通過之前的不斷嘗試，讓孩子的建構(gòu)興趣被調(diào)動起來，自信心也能隨著技能的逐漸嫻熟在增強(qiáng)，常規(guī)在逐步建立。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手能力?；顒又袪帗?、哭鬧、將玩具弄得鋪天蓋地而無人收拾的現(xiàn)象更是屢見不鮮。于是我們就從孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|的熟悉物品入手，如孩子使用的桌子、床，孩子經(jīng)常玩的小手槍、汽車、飛機(jī)，操場上的滑滑梯、秋千、獨(dú)木橋等，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它們的造型，幫助孩子形成豐富深刻的印象，為建構(gòu)活動打下良好的基礎(chǔ)。對于稍復(fù)雜一點(diǎn)的造型，我們就采用邊示范邊講解的方式，讓孩子們在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再想象再創(chuàng)造。過了一會兒，他們想了想又嘀咕著將裝橡皮泥的小圓桶一個個裝進(jìn)豎著放的空酒瓶盒里。結(jié)構(gòu)游戲是孩子自己動手操作的游戲。當(dāng)然在此次結(jié)構(gòu)游戲的實踐中也有值得思考和反思的地方，怎樣更好地把結(jié)構(gòu)游戲與各科教學(xué)和各類游戲相互聯(lián)系，互相滲透？結(jié)構(gòu)游戲中如何培養(yǎng)孩子良好的游戲常規(guī)？這些問題都有待于我們在今后的結(jié)構(gòu)游戲?qū)嵺`中很好地解決。總之，行為習(xí)慣差，還有一些如謝子君、林敏琪等小朋友對結(jié)構(gòu)活動沒興趣，從不肯參加結(jié)構(gòu)游戲，而大部份小朋友是喜歡玩而不知如何才能搭出好看的東西。同時，我們制訂了一學(xué)期的結(jié)構(gòu)游戲總目標(biāo)，并認(rèn)真做好每一次活動的記錄，做到月頭有分目標(biāo)，月終有小結(jié)，活動前有目標(biāo)，活動后有反饋，從而確?；顒拥挠行蜷_展，每次活動后的反饋，記錄了小朋友的活動情況，為下一次的活動開展提供了依據(jù)，更為個別幼兒的教育提供了方便。三．循序漸進(jìn)，逐步提高結(jié)構(gòu)水平?，F(xiàn)在的幼兒多為獨(dú)生子女，各個能說會道，但是動手能力就不是那么一回事了，記得剛開始開展結(jié)構(gòu)活動時，小宇，楊城等小朋友就是不動手，不愿動手，整理時更是無人著手。在以后的結(jié)構(gòu)游戲中，我會進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動手能力，創(chuàng)造能力，想象能力。幼兒在自由搭建活動中，老師常常會聽到幼兒一邊搭膠粒一邊交談關(guān)于動物的話題：“我要搭一只恐龍，我是恐龍隊長?；顒幽繕?biāo)：能遷移對動物園的感知，大膽嘗試用連接、圍合、鑲嵌的建構(gòu)技能搭建自己喜歡的動物，組合成動物園。在老師的幫助下，會將膠粒分類收拾整理。能克服困難，堅持搭完自己的建構(gòu)作品?；顒又笇?dǎo)：師幼交流以前在建構(gòu)區(qū)搭建動物的經(jīng)驗：（1）說說搭過的動物的名字。師：“看!我這兒有幾只從建構(gòu)區(qū)的展示臺里找到的動物，你能看出他們是什么動物嗎？”“他們少了什么？”（2）師幼共同復(fù)習(xí)有關(guān)動物身體結(jié)構(gòu)的知識，并提出本次建構(gòu)活動在動物身體“完整性”方面的要求。聽音樂分類收拾建構(gòu)材料。（3）教師表揚(yáng)不怕困難，堅持搭完作品的幼兒，和收拾材料時會分類整理建構(gòu)材料的幼兒。他們初步懂得了要將搭好的作品擺在展示臺上給大家觀賞，不去碰壞它們。所以我拍了許多動物作品的照片，利用專門的講述活動，來說說“動物在干什么”，充分調(diào)動幼兒想象的翅膀，讓作品“活”起來。怎樣豐富幼兒關(guān)于動物群居的知識？怎樣讓幼兒們搭的動物能組合成為一個“動物園”？這些問題有待于我們在第二階段的結(jié)構(gòu)游戲開展過程中深入地研究。在搭建過程中懂得及時撿起丟在地上的膠粒，分類放在籃子中。領(lǐng)域教學(xué)： 數(shù)學(xué)活動：《按名稱分類》《ABAB排序》 講述活動：《動物在干什么》區(qū)域活動：聰明谷：《動物找家》（提供貼有動物圖片小房子的操作板、不同動態(tài)、大小和色彩的動物圖片，幼兒通過操作游戲材料，復(fù)習(xí)按動物名稱分類。）游戲過程：師幼共同回憶上次參觀動物園的經(jīng)歷，幫助幼兒疏理對動物的已有經(jīng)驗：（1）大多數(shù)動物喜歡群居，每個“家”里都有許多動物。（3）用連接、鑲嵌的方法插出長長的欄桿。（2）提醒幼兒觀察每個“家”的圖片，按名稱不同分類擺放動物作品。請幼兒介紹自己的作品，師幼分享交流建構(gòu)體驗?？纯词遣皇撬械男游锒甲〉阶约杭伊耍坑袥]有哪只動物住錯房子？我們把它送回自己的家吧！”（3）讓幼兒評評“哪個家最熱鬧？”，教師表揚(yáng)能搭出許多動物的幼兒。在《動物》的主題活動中，我們組織幼兒探討關(guān)于《XX動物的一家》的活動