【正文】 戶外活動讓寶寶接觸更多的新鮮事物。3)這個年齡段的視覺圖像已經漸漸成熟，因此可以利用色彩增加游戲的趣味性，比如用不同顏色的水彩筆在紙上畫線，還可借此機會教幼兒認識各種顏色。3)讓寶寶依照畫好的線條依次將紙片剪開，或者用雙手來撕開，撕的時候必須按照畫好的線條來撕，不可以隨意亂撕。：1)多利用家中現(xiàn)有的資源，如水果、鞋子等，這些都是既方便又經濟的素材，可請寶寶找出橘子和蘋果的異同之處，相同之處為二者都是水果、有籽、味道是甜的，不同之處為表皮的觸感不同，橘子的感覺是粗粗的，而蘋果的感覺是滑滑的。3)請注意！本游戲的素材體積較小，一定要避免寶寶發(fā)生誤食。2)將不同樣式的紐扣相間排列，再讓寶寶將它們區(qū)分開來。4)如果幼兒已經能熟練描述出所觸摸的物品，那么便可替換成其他的物品或者增加物品的數(shù)量。功能：右腦連結著想象力，可幫助幼兒辨識物品的大小、長短、軟硬等，以提升幼兒的視覺圖像能力，而恰當?shù)目谡Z表達正好強化左腦，進而達到全腦訓練的目的?？紤]到寶寶容易根據(jù)對圖像的記憶來完成拼圖，所以可以不停轉換拼圖的方向，或者讓寶寶從反面來完成拼圖，這樣寶寶就只能根據(jù)幾何圖形來完成拼圖，一方面可以保持訓練的難度，一方面增加訓練的趣味性。：訓練幼兒左腦的邏輯推理能力，通過彩色的紙板和幾何圖形來強化右腦的訓練。3)通過講述不同的故事，讓寶寶找出故事的不同之處，培養(yǎng)寶寶的觀察和表達能力。3)家長由這5張圖卡編出一個20字左右的創(chuàng)意故事，讓寶寶依照故事內容的進程排出圖卡的先后順序，如“獅子”從“冰箱”拿“香蕉”和“蘋果”給“小熊”吃。開始對故事產生濃厚的興趣，會注意觀察事物之間的相同和差異，喜歡探索新奇的事物，勇于嘗試不同的經驗，也有能力表達自己的意見。l 2歲：自我中心期 252。：巴洛克時期的音樂和右腦的腦電波很接近，再配以訓練左腦的直線爬行游戲，可強化幼兒的聽覺敏感度和平衡感?！魳沸∶詫m：巴洛克時期的音樂（各種樂器的獨奏曲）、白繩子2條。如果家長說“小心，不要跌倒”就不太合適，因為“跌倒”這個詞有可能增加寶寶跌倒的幾率。2)在滾動和接球的過程中，必須用正確的言語告訴寶寶接到的是什么顏色的大球或小球。3)閃動字卡的時候，要同時注意寶寶臉上的表情，當寶寶不再看卡片的時候，那就代表他已經對此失去興趣了，這時可收起字卡，改玩別的游戲。3)由認字到讀句子、讀文章，慢慢地循序漸進，也可選用字跡清楚、主題單一的圖卡。252。l 1歲：好奇模仿期252。u 超強的吸收能力多給幼兒主動學習的機會和足夠的學習空間，讓他翻、爬、走、跑，滿足他的好奇心、求知欲、創(chuàng)造力、想象力、思考力、專注力和觀察力。易于攜帶，家長能和孩子邊玩游戲邊開發(fā)孩子的左右腦潛能。而右腦則不同，人們用右腦來想象、虛構、感受、創(chuàng)造新的意念，形成另一種非語言的、綜合的、具體的、形象的、直覺的思維模式。開發(fā)全腦少偏癱。語感能力具有直覺思維特性 ,事實上直覺思維說到底屬于形象思維的范疇，而且漢語和文學又無不具有形象性特征，這就為語感能力培養(yǎng)實施形象思維了最基本的可行性依據(jù)。專家表示，盡管左右腦的特征區(qū)分可經由行為表現(xiàn)進行粗淺認定，但先前許多關于左右腦功能的假設，其實有些已被晚進科學儀器證明是錯誤的。又被稱作“藝術腦”。右腦管創(chuàng)意 右腦與左側身體的神經系統(tǒng)相連，掌管左半身的運動知覺，所以左眼、左手、左腳的行為主宰是右腦。又被稱作“知性腦”。用到學習上，剛開始運用右腦思維和記憶覺得不大習慣，漸漸就會好轉的，愛因斯坦說：“我思考問題時不是用語言進行思考，而是用活動的、跳躍的形象進行思考”。MQ（道德智商）MQ腦主導一個人的人格。涵蓋內容：全腦開發(fā)涵蓋了三個層次，包括“IQ腦”、“EQ腦”以及“MQ腦”。第一篇：幼兒全腦開發(fā)全腦開發(fā) 概念：全腦開發(fā)是指利用各種開發(fā)大腦的工具，同時開發(fā)理性的左腦和感性的右腦，全方位開發(fā)大腦的潛能。IQ（智商）IQ腦主要負責人的學習、記憶、理解、判斷和創(chuàng)造等，是屬于能力方面的層次。MQ的內容包括了體貼、尊重、容忍、寬恕、誠實、合作、負責、勇敢、和平、忠心、禮貌、獨立、幽默等各種美德，所以稱之為道德智商。左腦管邏輯 左腦與右側身體的神經系統(tǒng)相連，掌管右半身的運動知覺，所以右眼、右手、右腳的行為主宰是左腦。情緒體察：比較偏向理性思考。擅長創(chuàng)造性思維：訊息處理偏重感官，是屬于圖像式的思考模式。情緒體察：比較偏向情緒性或直覺式思考。譬如，以往研究常提到，右腦利于學習美術和音樂，但后來發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多音樂家是用他們的左腦來處理音樂，反倒初學者才用右腦來學習音樂；以往說左腦善邏輯思考，有利學習語言和數(shù)學，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，其實當數(shù)學家在解數(shù)學題目、決策者在解決問題、棋藝家在下棋時，他們的右腦較活躍，反而初學者才是左腦較活躍。再從現(xiàn)代心理科學的研究來看人腦對拼音文字的處理是分別由兩個不同的部位來職掌的，漢字具有左視野優(yōu)越性，而左視野傳入的信息主要由右腦處理，右腦主要存儲圖像，所謂形象思維主要由右腦完成，而右腦與創(chuàng)造性思維又是關系最為密切的。人的大腦就象一只核桃的仁，分為左右兩個半腦，大腦與神經系統(tǒng)的聯(lián)系是交叉形式的，即左腦支配身體的右半部，右腦控制身體的左半部。然而，在現(xiàn)實生活中，右腦鍛煉的機會要比左腦少很多，“右”已成為人們生活中的主旋律?；顒尤萘看螅總€年齡段有300個游戲活動。u 短暫的專注力幼兒的專注力是比較短暫的，所以要抓緊這短暫的時間充分加以利用，要持之以恒，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)。 學習特征，可通過運動強化寶寶身體的平衡能力、靈活程度和肢體協(xié)調能力。 全腦開發(fā)游戲—閃卡認字王：選購筆劃清晰的字卡，也可利用電腦自行制作。C． 功能：快速閃示是為了抓住幼兒短暫的專注力，以強化右腦，而認識文字是為了訓練左腦機能，二者并進以達到全腦訓練效果。4)請不要在意寶寶認字能力的發(fā)展，游戲只是一種途徑，其目的是刺激大腦，促進視覺能力的提升，并不以認識多少字為目標。：通過滾動和接球的動作，可以訓練寶寶的手眼協(xié)調能力，對球的反復觸摸可以刺激手的末梢神經，利用滾動的球配合正確的詞語進行左腦強化訓練，以達到全腦開發(fā)的目的。3)玩球時速度要慢，先從大球開始，因為大球比較容易接到，利于培養(yǎng)寶寶的自信和繼續(xù)玩下去的興趣。：1)先放音樂給寶寶聽，告訴他這是什么樂器的聲音。：1)當寶寶只會爬而不會走的時候，家長千萬不要太著急，因為幼兒學走路必須具備多重條件，所以請放寬心，不要給寶寶過早過高地提出要求，那樣反而可能傷害寶寶學習的興趣。 學習特征1.“以自我為中心”，這是2歲幼兒身上一個非常明顯的特征，在大人眼中，或者2歲的幼兒是“霸道”和“固執(zhí)”的，其實這是因為他們剛剛脫離嬰兒時期的無助感，逐漸有了自己的意識和想法，所以在心理層面產生出要強烈表現(xiàn)自己的欲望。252。：利用圖卡發(fā)揮幼兒右腦的想象力，再通過次序排列和口語表達來訓練左腦，以達到全腦的平衡發(fā)展?！磮D小天才：大小不同的彩色紙板、膠水 ：1)紙板是最方便的訓練用品，先從小張開始，由家長將拼圖裁剪成幾個不規(guī)則的幾何圖形。：1)拼圖可從3片開始，如果寶寶完成得又快又準，那么可以酌情增加拼圖的數(shù)量?！秾毚汉谏即?只、6～7種不同的物品 ：1)首先確定寶寶是否真正認識所要觸摸的物品。：1)挑選觸感明顯的物品，如砂紙、地毯布等。l 3歲：自主表達期252。對于3歲的寶寶來說，視覺+聽覺（家長的說明或解釋）+動作操作，這才等于一個概念的形成，所以，家長光是不厭其煩地告訴寶寶“20”是沒有用的，寶寶總是無法明白“20”這個數(shù)字的概念，這時我們可以拿20顆豆子給寶寶看，然后再向他解釋“20”的含義，這樣才能讓寶寶建立起“20”是代表多少數(shù)量的概念。功能：配對可培養(yǎng)右腦辨識異同的能力和左腦的觀察能力，通過對不同紐扣的歸類分析來達到全腦訓練的目的。4)每個寶寶能力的發(fā)展各不相同，有的寶寶可以迅速完成配對，而有的寶寶可能還無法獨立完成，對此家長不要過于強求，可以試著降低配對的數(shù)量，或者加入游戲，和寶寶一起來快樂配對，親子共同努力完成任務，盡量減少寶寶的挫折感。2)請尊重寶寶自己的觀察、推論和表達，寶寶的答案有時不一定能完全符合大人的期望，不過沒關系，游戲本身不是也沒有設定標準答案么？所以，無論寶寶的發(fā)現(xiàn)是什么，都是值得鼓勵和贊許的，至少他付出了某種程度上的努力。：本游戲較為偏向左腦訓練，強化幼兒小肌肉的張合能力，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調能力。l 4歲：創(chuàng)意開發(fā)期252。寶寶已經積累了一些生活經驗，也建立了初步合成的概念，所以可以玩些比較