小班語(yǔ)言教研計(jì)劃-wenkub
2024-10-13 22 本頁(yè)面
【正文】 望,.第三篇：小班教研計(jì)劃小班教研計(jì)劃一、教研組情況分析：通過(guò)一學(xué)期的接觸了解，我們小班教研組成員從事教育教學(xué)工作的年限比較短，教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力較弱，主要反映在教師的備課上，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的素材點(diǎn)的運(yùn)用上還比較欠缺，對(duì)素材點(diǎn)的分析不夠透徹，不能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)過(guò)于注重教學(xué)形式的多樣，未思考將活動(dòng)過(guò)程與活動(dòng)目標(biāo)有意識(shí)地聯(lián)系起來(lái)。做好幼兒期末發(fā)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，為幼兒下學(xué)期生活做準(zhǔn)備。確定月活動(dòng)主題，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言領(lǐng)域與其他領(lǐng)域活動(dòng)的整合。十月份確定月活動(dòng)主題，并布創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，布置家園聯(lián)系鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒的信息收集過(guò)程。三、教研活動(dòng)九月份根據(jù)園教研計(jì)劃及其本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，制定本班幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)。主題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)多采用教師引導(dǎo)、師生共同建構(gòu)的方式，根據(jù)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)進(jìn)行增刪。（6）能通過(guò)各種活動(dòng)，感受看圖講述的樂(lè)趣。（2）能理解常用名詞、動(dòng)詞、人稱(chēng)代詞和量詞。選擇的原則應(yīng)是符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的、幼兒感興趣的、容易取得所需材料的、可運(yùn)用家長(zhǎng)和社區(qū)資源的、方便幼兒實(shí)際操作的。幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓他們會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)并會(huì)用語(yǔ)言交流思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力是非常重要的。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)，針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)，我選擇了培養(yǎng)幼兒的看圖說(shuō)話能力為切入點(diǎn)。（3）能用普通話提出請(qǐng)求和愿望，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。三、教研措施繼續(xù)學(xué)習(xí)新課改的教育理論和教育方法，進(jìn)行教育觀念的整合。據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注重活動(dòng)的生活化，加強(qiáng)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，注重利用家長(zhǎng)資源。確定活動(dòng)的月主題，并進(jìn)行有關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的布置。參加研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)。十二月份確定本月活動(dòng)主題，并根據(jù)主題進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，準(zhǔn)備豐富的區(qū)角活動(dòng)材料，使幼兒語(yǔ)言活動(dòng)與其他活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒體驗(yàn)看圖說(shuō)話的樂(lè)趣。參加各班教研活動(dòng)交流，互相學(xué)習(xí)好的措施和方法。只關(guān)注幼兒表面的興趣，對(duì)活動(dòng)的要求指向不明，難以真正提升幼兒的興趣，因此本學(xué)期的重點(diǎn)之一就是“合理分析運(yùn)用素材點(diǎn)”。三、落實(shí)重點(diǎn)工作的目標(biāo)和措施：四、月工作重點(diǎn)：第四篇：小班教研計(jì)劃小班教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以新《綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點(diǎn)，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本教研組的教育教學(xué)工作；分層次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動(dòng)和教科研能力。同時(shí)加強(qiáng)園課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實(shí)效性方面
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