【正文】 告訴爸爸媽媽。我以長耳朵、短尾巴、紅眼睛，作為整個(gè)活動(dòng)開始的線索，讓幼兒對(duì)故事中的人物有一定 的認(rèn)識(shí)與了解。 2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？ 3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。 1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。 2．講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí)，教師伸出三個(gè)手指。 1．認(rèn)識(shí)背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。 2．運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。 2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？ 3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。 1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。 2．講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí)，教師伸出三個(gè)手指。 1．認(rèn)識(shí)背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。 2．運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。 3．愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂。 2．展示、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。 3．講到“一個(gè)叫長耳朵、一個(gè)叫短尾巴??”時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推 理。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門” 時(shí)，教師用“關(guān)門、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。 4．教師與幼兒用對(duì)答的方式朗誦、表演故事。 3．愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂。 2．展示、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。 3．講到“一個(gè)叫長耳朵、一個(gè)叫短尾巴??”時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推 理。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門” 時(shí)，教師用“關(guān)門、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。 4．教師與幼兒用對(duì)答的方式朗誦、表演故事。 其次，我們班的孩子們?cè)谑煜ち诉@三只可愛小兔子的特點(diǎn)后，通過深入了解小兔子辨別大灰狼的過程，讓孩子感受小兔子的聰明和勇敢。 第四篇：音樂教案小班小兔乖乖 篇一：幼兒園小班音樂韻律活動(dòng)《小兔乖乖》教案 幼兒園小班音樂韻律活動(dòng)《小兔乖乖》教案 3125600466 動(dòng)作建議： 第一遍： a 段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作 b 段：雙手放嘴邊做吃的動(dòng)作 c 段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音 第二遍： a 段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作 b 段：創(chuàng)編打掃衛(wèi)生的動(dòng)作 c 段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音 第三遍： a 段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作。 通過故事情境，語言提示，隨樂一下一下做小兔吃東西玩耍游戲的動(dòng)作。 t：小兔在吃什么？我們一起吃。 t：是誰回來啦？是媽媽嗎？你怎么知道的呢？ 幼兒座位前游戲，創(chuàng)編打掃動(dòng)作，大灰 狼角色進(jìn)入， t：媽媽走啦，我們?cè)诩依锬軒蛬寢屪鳇c(diǎn)什么事呢？掃地怎么掃？拖地是怎么拖的？我們?cè)囈辉嚺? 幼兒散點(diǎn)游戲，創(chuàng)編玩游戲動(dòng)作，大灰狼學(xué)兔媽媽聲音進(jìn)入。 在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對(duì)話、動(dòng)作開展表演 游戲。 表演游戲： 小兔乖乖 （一） 一、活動(dòng)目標(biāo)： 知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。 故事的圖片、磁帶等?！甭牭酱蠡依莵砬瞄T時(shí)，會(huì)用粗粗的聲調(diào)來表示；還會(huì)學(xué)小兔拒絕開門的歌 聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對(duì)話，初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情，還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。 三、活動(dòng)指導(dǎo)： 欣賞故事“小兔乖乖”，加深對(duì)故事中角色對(duì)話的記憶。全班孩子一起學(xué)說時(shí)聲音比較響亮，如果只有個(gè)別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍，和老師一起表演時(shí)表情較豐富，但有時(shí)會(huì)忘記做動(dòng)作，需要老師的提醒示范。 讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。 請(qǐng)一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)觀眾。 小兔乖乖 （四） 一、活動(dòng)目標(biāo)： 進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。 三、活動(dòng)指導(dǎo)： 復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話，加深印象。但有些孩子表演時(shí)聲音太小，不夠大方，有的孩子對(duì)角色的對(duì)話不夠熟悉，表演時(shí)有點(diǎn)不知所措，有的孩子需要人多時(shí)才敢表演。 讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。 請(qǐng)全班孩子分別扮演故事中的不同的 角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場(chǎng)景等。 讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？ 四、觀察與反思： 今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時(shí)，孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個(gè)孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動(dòng)員下，很容易改變決定，所以基本上每個(gè)角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認(rèn)真，能把角色的對(duì)話和動(dòng)作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時(shí)淘氣，沒有認(rèn)真進(jìn)行游戲，有的孩子在玩布置的場(chǎng)景 ??，小班的孩子在進(jìn)行表演游戲時(shí)又需要老師的指導(dǎo)，無法自主進(jìn)行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級(jí)的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場(chǎng)景等。 讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？ 四、觀察與反思： 雖然有近一個(gè)月的時(shí)間沒有接觸這個(gè)故事，但孩子們對(duì)故事的情節(jié)、對(duì)話還是