淺談自制教具的意義和作用-wenkub
2024-10-13 20 本頁(yè)面
【正文】 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。隨著辦學(xué)條件的不斷改善，隨著教學(xué)改革的不斷深入，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生永遠(yuǎn)勿忘自制教具。在自制教具的過程中，學(xué)生首先是要弄懂教材內(nèi)容，“消化”課本知識(shí)，方能想象出所要制作的教具的輪廓，設(shè)想出教具的雛形，然后才能進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)、試制。同時(shí)，自制教具也有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。制作一件好的教具，要求教師要有較高的知識(shí)水平，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)大綱和教材有深刻的理解，并且要有一定的動(dòng)手能力，不是所有教師都能制作好一件教具。實(shí)際上，自制教具的過程，就是教學(xué)研究的過程，一件成功的自制教具的誕生，就是一篇高價(jià)值的教研論文的誕生。同時(shí)，不同的教學(xué)方法，在一定程度上講，就需要不同的教具。隨著社會(huì)上“向科技要效益”等口號(hào)的出現(xiàn)，教育戰(zhàn)線內(nèi)也有了“向教研要質(zhì)量”的提法，這是很自然的。他們的照片都掛在原來工作過的實(shí)驗(yàn)室里，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備、儀器大多數(shù)是本校教師和學(xué)生自己制作的，拆裝、使用非常方便，在市場(chǎng)上根本無法買到。這樣，在教學(xué)使用中，才能得心應(yīng)手。要上好每節(jié)實(shí)驗(yàn)課僅靠“一個(gè)模式”的配備和“一刀切”的儀器教具是不可能的，必須開展自制教具。第一篇：淺談自制教具的意義和作用淺談自制教具的意義和作用所謂“教具達(dá)標(biāo)”是某一單位或集體按照上級(jí)機(jī)關(guān)根據(jù)教學(xué)大綱、教材以及當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制訂的教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，配全配齊所要求的儀器和設(shè)施，就稱之為該單位教具達(dá)標(biāo)。從廣義上講，無論是哪一類教育，也無論是哪一級(jí)學(xué)校只要有教學(xué)活動(dòng)、有教學(xué)過程，就一定要使用教具。正如李正道博士所說的那樣：“自制的教具，永遠(yuǎn)比買的好”。并且，隨著教學(xué)和科研的進(jìn)展，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備儀器不斷被自制新作所替換。目前，地方性的教學(xué)研究工作頭緒較多，任務(wù)也比較重，這是眾所周知的，但其主要任務(wù)應(yīng)是研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，研究不同教學(xué)方法的同時(shí)，就伴隨著研制不同的教具。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道。一件成功的自制教具的誕生，是教師（或教師群體）智慧和汗水的結(jié)晶，是教師經(jīng)過較長(zhǎng)的時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，產(chǎn)生對(duì)某一教具改進(jìn)或創(chuàng)新的思想，根據(jù)這一思想，構(gòu)思設(shè)計(jì)，在反復(fù)研究、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開始試制，經(jīng)過多次改進(jìn)和反復(fù)調(diào)試后，再在教學(xué)中試用，直至成功。自制教具的本身就包含著“學(xué)具”的自制。即使是因舊利廢仿制某種教具，學(xué)生也必須從不同的角度去反復(fù)觀察、思考，去用心探索仿制某種教具的方案與路徑。第二篇：開展自制教具的意義和策略開展自制教具和科技制作活動(dòng)的意義和策略秋 夏 成（鳳縣雙石鋪中學(xué) 陜西 寶雞 721700）摘要：“科學(xué)探究”是物理課程中倡導(dǎo)學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式，而自制教具和科技制作是開展科學(xué)探究教學(xué)的一種重要手段，它可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。然而目前不論是在城市和農(nóng)村對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著一定的問題，在大中城市里面物質(zhì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好，實(shí)驗(yàn)室儀器基本都是從專門化的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備廠購(gòu)買。開展自制實(shí)驗(yàn)教具和科技制作活動(dòng)可以調(diào)整實(shí)驗(yàn)室資源結(jié)構(gòu)，改善實(shí)驗(yàn)器材不足，防止千篇一律，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材多樣化。（二）開展自制實(shí)驗(yàn)教具和科技制作活動(dòng)為學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性自主性和創(chuàng)造性提供了基礎(chǔ)平臺(tái)學(xué)生利用日常生活手邊身邊的物品制作實(shí)驗(yàn)教具，通過自身體會(huì)，固有的好奇心與求知欲引導(dǎo)激發(fā)，產(chǎn)生進(jìn)一步對(duì)日常生活的事物進(jìn)行自主探究，研究的是日常生活中的問題，不會(huì)受到以往實(shí)驗(yàn)室的各種條款的限制，大膽猜想，按照自己的思維自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，從而產(chǎn)生了個(gè)性化的知識(shí)機(jī)構(gòu)，擺脫了傳統(tǒng)的固有的思維定勢(shì)，體現(xiàn)出個(gè)性獨(dú)立與創(chuàng)造性。（三）開展自制實(shí)驗(yàn)教具和科技制作活動(dòng)為學(xué)生和教師搭建交流平臺(tái)，提高教師業(yè)務(wù)水平，滿足學(xué)生的心理發(fā)展需求自制教具和科技制作活動(dòng)是一個(gè)艱苦的過程，這就首先需要教師必須熟練教學(xué)大綱要求，吃透教材內(nèi)容，明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和和關(guān)鍵，鉆頭科學(xué)原理，多觀察生活中的事物，勤思考，多假設(shè)，把自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，并且懂得技術(shù)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生制作，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。首先要樹立榜樣的作用，把教師和學(xué)生在各種刊物雜志發(fā)表的教育教學(xué)和科技制作實(shí)驗(yàn)論文在學(xué)生中傳閱，并把論文復(fù)印件張貼在學(xué)習(xí)園地中。（三）教師要熱心指導(dǎo)
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