績效工資實施情況總結(jié)-wenkub
2024-10-13 19 本頁面
【正文】 度上緩解教師心理壓力，更好的為教育教學服務。這讓我們感到對“績效工資”這一概念的宣傳任重道遠，讓大家徹徹底底的明白，何為“獎勵性績效”，讓獎勵性績效工資有力的成為促進工作的利器?；A津貼=（月獎勵性績效工資總額崗位津貼班主任津貼考核金額）/教師數(shù)。獎勵性津貼標準按照《石嘴山市XXXX獎勵發(fā)放辦法》執(zhí)行。學生數(shù)津貼每生每月3元。根據(jù)當時的實際情況，在爭取教職工意見的基礎上，學校對獎勵性績效工資分配方案進行了修改，一直沿用至今。為了充分發(fā)揮收入分配的激勵和導向作用，調(diào)動和激發(fā)教職工的積極性和創(chuàng)造性。第一篇：績效工資實施情況總結(jié)石嘴山市XXXX 獎勵性績效工資實施情況總結(jié)石嘴山市XXXX現(xiàn)有在編在崗人員37名，其中專業(yè)技術崗位35人，工勤崗位2人。我校成立了績效改革領導小組并草擬了我校的績效改革方案初稿，經(jīng)學校自下而上、自上而下的反復討論、反復研究并吸取了廣大職工的建設性的建議，《獎勵性績效工資方案》正式定稿，全體職工大會全票通過后經(jīng)教體局批準，學校正式實施績效工資。獎勵性績效工資由班主任津貼、崗位津貼、獎勵性津貼（）、基礎津貼、考核金額五部分組成。（2）班主任津貼的計發(fā)。（1）管理崗位績效津貼。二、實施過程中存在的主要問題。三、進一步改革和完善中小學績效工資工作中的具體意見和建議、校長等承擔管理職責的人員獎勵性績效應設立專門的經(jīng)費而不從教師績效工資的“30%部分”中提取。本次改革目的是為了充分發(fā)揮收入分配的激勵和導向作用，調(diào)動和激發(fā)公共衛(wèi)生事業(yè)單位工作人員的積極性和創(chuàng)造性，逐步建立起收入與崗位、職責、貢獻大小掛鉤的分配機制，促進經(jīng)濟和公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。在此次我中心績效工資實施的過程中，我們既有好的經(jīng)驗，但也碰到了棘手的問題。因為在我們的現(xiàn)實情況中，許多剛走上崗位的年輕人，在科室的工作中，能夠迅速的進入角色，挑起大梁。通俗的說，讓每一位職工都有了工作的奔頭，這樣的措施，我們在績效工資實施中，有了很好的效果。獎勵性績效工資總額的10％部分（即績效工資總量的6%）由上級主管部門根據(jù)對單位的年終考核結(jié)果確定分配，其余90％部分（即績效工資總量的54%），根據(jù)由本單位制定切實可行的考核分配方案（須經(jīng)職代會通過并經(jīng)主管部門批準），通過適當方式對職工個人工作量和實際貢獻等因素的考核評價來確定分配。獎勵性績效工資分配比例：占績效工資總量60%的獎勵性績效工資，在具體分配中，按照如下比例分別實施：占總量40%部分，作為基本績效獎勵按月通過考核兌現(xiàn)；占總量14%部分，作為崗位績效獎勵，根據(jù)年終考核結(jié)果按崗位系數(shù)兌現(xiàn)；占總量6%部分，作為關鍵及特殊崗位人員的崗位補貼和中心考核中，個人、科室考核等次獎金年終兌現(xiàn)。副職(含享受待遇人員)。四、獎勵性績效工資的考核(一)基本績效獎勵的考核（即平時考核），根據(jù)各科室按照不同類別崗位分別制訂并經(jīng)中心領導班子審批同意的《崗位月考核細則》為標準，原則上每月以科室民主評議方式考核一次，組織人事科負責日常結(jié)果匯總和認定（重大事項需領導班子研究確認），考核結(jié)果為90分以上（含90分）的，基本績效獎勵全部兌現(xiàn)；考核結(jié)果為90分以下80分以上（含80分）的，基本績效獎勵兌現(xiàn)90%；80分以下70分以上(含70分)的只兌現(xiàn)80%。在對崗位配比系數(shù)的問題上，我們一直在斟酌，因為這是把雙刃劍，若果用的好，會促進工作；用得不好，則會挫傷職工的工作積極性，如何把握，我們經(jīng)過仔細、慎重的研究，決定不宜拉開差距過大，所以我們比較穩(wěn)妥的選擇了一個得到共識的幅度，即使這樣，折個問題也是我們在實施績效工資分配中，遇到阻力最大的問題。根據(jù)2004公司整體費用支出情況，公司財務將保證月度收支平衡的最低經(jīng)營任務核定為17萬元。業(yè)務員,設計師及工程人員同時仍可享受應得提成（有關績效工資考核辦法的詳細內(nèi)容請參照本文下述其它條款）。本我校充分尊重教師的主體地位，采用教師履行崗位職責和績效掛鉤的方式，促進教育教學長期有效的發(fā)展。在考核中，明確規(guī)定，教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益，并將此作為教師績效考核合格的必備的基本要求。（3）、對教學效果的考核
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