【正文】 兒分成紅、藍(lán)兩隊開展競賽。（1）提供材料，自由探索?；顒舆^程：準(zhǔn)備活動。學(xué)習(xí)玩競賽性的游戲，培養(yǎng)同伴間的合作精神。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過添畫可以使樹葉變成其它東西。（1）教師出示新圖片，幼兒觀察。游戲：拍花蘿。初步學(xué)習(xí)游戲：拍花蘿。（1）教師出示五幅圖片，幼兒觀察。嘗試集體續(xù)編童謠。幼兒對于課件中能動且有語音配音的猴子，這一全新的內(nèi)容興趣較濃，人數(shù)較多，有的幼兒因沒有選擇到此活動而變的有些不開心?；顒臃此?一、集體活動反思在活動中,讓幼兒知道幾種特殊的電話號碼及其作用。區(qū)域活動： 美工區(qū)美猴王 活動目標(biāo)會進(jìn)行細(xì)致地觀察，用多種方法來表現(xiàn)猴子的特征；知道人多的地方會等一等，遵守游戲規(guī)則。請幼兒看幼兒用書進(jìn)一步了解幾種特殊的電話號碼。活動過程：1．教師通過提問創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。3．具備初步的自救意識。利用瓶子開展創(chuàng)造性的游戲活動，使幼兒在擺弄各種瓶子的過程中來了解瓶子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系擰瓶蓋的方法，鍛煉了幼兒的手腦并用和肢體訓(xùn)練，活動受到很好效果。為避免混淆，每組瓶寶寶可用不同的顏色加以區(qū)分。區(qū)域活動：科學(xué)區(qū)有趣的瓶寶寶活動目標(biāo)：讓幼兒根據(jù)瓶在水中呈現(xiàn)的狀態(tài)： 沉、浮、懸浮，進(jìn)行分類。請幼兒分組練習(xí)。嘗試邊做動作邊演唱歌曲。（3）教師請幼兒講述聽到的內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：小蜜蜂手偶一個。在活動準(zhǔn)備上，我為孩子們提供了教學(xué)掛圖《十只小貓咪》及圖畫紙和油畫棒。幼兒玩的很開心，活動中能增強(qiáng)幼兒的安全意識。知道不做危險的事情，有初步的安全知識。初步了解（流感）病毒，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識。準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志（幼兒人數(shù)相等）?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖：《十只小貓咪》?；顒臃此?一、集體活動反思不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針、幼兒制作宣傳圖片。孩子們利用掛圖都能很清楚的說出掛圖中的內(nèi)容，而一下子就能明白掛圖告訴大家的教育意義，這使整個活動的開展順利得多，幼兒也能很好的理解。幼兒用書、磁帶。（4）教師理解歌詞中個別不容易理解的詞語，如，做工興味濃。（1）引導(dǎo)幼兒觀察：老師唱歌的時候做了什么動作？在什么地方做的？（2）教師再一次示范。（1）請女孩子唱歌，男孩子做“跺腳、拍手”的動作。活動準(zhǔn)備：a．大小、形狀均相同的空塑料瓶三組：每組瓶寶寶的個數(shù)至少6只，組成3對： b．米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體；小石子，裝有水的盆；天平秤。為使幼兒的探索留有痕跡，教師可事先在瓶上作好標(biāo)識，這樣能方便教師觀察。幼兒在探索中學(xué)到新知，在游戲中學(xué)到科學(xué)常識，這對幼兒生活有很大幫助，我做為活動設(shè)計者，感到欣慰。活動準(zhǔn)備：1．寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。教師（出示電話）：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎？教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）2．教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。3．游戲“怎么辦，做什么”?；顒訙?zhǔn)備：各種操作材料，供幼兒探究使用。了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。《拼圖》的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒很感興趣?；顒訙?zhǔn)備：圖片10張：根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫。教師：看看圖片上有什么？它們有多少個？（2）幼兒嘗試用自己的語言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。（1）遷移已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠。（1）教師和一名幼兒示范玩拍花蘿的游戲，其他幼兒一起念童謠。（2）幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容續(xù)編童謠，通過師生共同討論確定童謠內(nèi)容?；顒臃此家?、集體活動反思在活動一中, 讓幼兒感受傳統(tǒng)童謠的特點，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律,在與同伴的游戲中記憶童謠，并感受傳統(tǒng)童謠的樂趣,嘗試集體續(xù)編童謠。發(fā)展雙臂、軀干和腿之間的協(xié)調(diào)性。（1）教師：我們解放軍要進(jìn)行一次演習(xí)啦！首先，我們來做一下準(zhǔn)備活動吧。（2）難點練習(xí)，重點指導(dǎo)。在幼兒通過“戰(zhàn)壕”危險區(qū)時，教師要強(qiáng)調(diào)動作一定要標(biāo)準(zhǔn)，不能碰響鈴鐺。在此基礎(chǔ)上，以提高幼兒的動手能力和增進(jìn)幼兒間協(xié)作演奏的能力。音樂磁帶?；顒臃此家?、集體活動反思在活動二中,幼兒學(xué)習(xí)胸腹著地爬、匍匐爬和手膝著地爬的動作,學(xué)習(xí)玩競賽性的游戲，培養(yǎng)同伴間的合作精神并發(fā)展雙臂、軀干和腿之間的協(xié)調(diào)性。不說對打擊樂教學(xué)的創(chuàng)新吧，從最基礎(chǔ)的說起，通過這次的活動，我對打擊樂教學(xué)有了深一步的了解。能初步測量計算三角形、四邊形等圖形的周長。同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）秋天，天氣開始轉(zhuǎn)涼，樹木準(zhǔn)備換上另一身漂亮的新衣裳。指一指，說一說，摸一摸身邊物體表面的周長，如課桌面的邊線，數(shù)學(xué)書封面的邊線等。具體說有以下幾個方面。，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，我設(shè)計了闖關(guān)比賽形式的練習(xí)，鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭，并且和本節(jié)課的練習(xí)巧妙的融合在一起，極大地調(diào)動了學(xué)生參與的意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)知識、掌握知識并運(yùn)用知識。，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點體會含義深刻的句子的意思。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解含義深刻的句子。2．從課題看，作者是誰？與魯迅有什么關(guān)系？ 3．簡介：魯迅及當(dāng)時時代背景。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞義。思考：這一段若分為三層，應(yīng)怎樣分層？你能說初每層的意思嗎？ 學(xué)習(xí)第一層，“我”當(dāng)時對魯迅先生是怎樣的認(rèn)識？ 學(xué)習(xí)第二層，“我”在萬國殯儀館的禮堂里看到什么？ 學(xué)習(xí)第三層，講了什么？有感情地朗讀第一段。）從這件事，你覺得魯迅先生怎么樣？練習(xí)朗讀第二段。指名分角色朗讀。6．學(xué)習(xí)第五段，指名讀這段。板書設(shè)計我的伯父魯迅先生 深切的懷念 讀《水滸傳》講“碰壁” 救助車夫女傭的回憶第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究1．按自己喜歡的方式自由讀課文。）3.“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用 這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個 的人，表達(dá)了作者 的思想感情。八、作業(yè)熟讀課文，完成練習(xí)冊中的內(nèi)容。2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。學(xué)習(xí)過程 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。學(xué)習(xí)過程一、情景導(dǎo)入1．同學(xué)們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？ 2．學(xué)生交流收集的資料。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究 1．學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞2．檢查預(yù)習(xí)情況。五、交流展示，適度拓展1．通過復(fù)述,我們知道作者小時候喜歡戴花臉,那么,我們一起來欣賞這張花臉，看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它？2．指名朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個臉譜匹配的兵器上看出。學(xué)生四人小組討論,大組交流。六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 聽寫本課學(xué)習(xí)的詞語。2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。（可以是對花臉的重點描寫；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）（2）說說每一部分中哪些詞語用的最恰當(dāng)，表現(xiàn)出了精彩。）3．到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。）五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測（閱讀下文，回答問題）1．寫一段細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的心情或是動作、樣子。板書設(shè)計花臉細(xì)節(jié)描寫 富有童趣課后反思：荷塘舊事學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：1．學(xué)會“日積月累”中的六組生詞：點綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。情感態(tài)度價值觀：理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會“日積月累”中的六組生詞：點綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰來說說自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見過連成一片的荷花嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷塘的文章《荷塘舊事》。3．讀后請大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況，說說課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識了大自然和諧的美和人性純樸的美。（2）小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。板書設(shè)計大自然和諧的美荷塘舊事人性純樸的美課后反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣進(jìn)行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2．理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。）四、交流展示，適度拓展3．當(dāng)我“嚇”得哇哇大哭的時候，為什么小伙伴們卻哈哈大笑？（在救助了“我”的生命以后，小伙伴們松了一口氣，及至此時，看到“我”的狼狽相才忍不住哈哈大笑起來。板書設(shè)計荷塘舊事 人性純樸的美純樸無華 憨直可愛課后反思報紙的故事預(yù)（學(xué)）案，正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點 理清文章的敘事線索，把握作者的情感。今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家孫犁的文章《報紙的故事》。3．簡介《大公報》。把握作者的情感。3．再讀課文，看看作者想訂報紙的原因是什么。）4．“我”想訂報紙，為什么說自己是“異想天開”？5．“我”是怎樣和妻子商量的？（1）分角色朗讀“我”和妻子的對話，注意人物的語氣。）8．夏天雨水大，“我把報紙按日期排列起來……把登廣告的糊在頂棚上”，以及課文最后一段都寫出作者是個怎樣的人？你是怎么看出來的？五、課堂檢測1.“我”事業(yè)在家，且要訂報看報，你如何評價這件事？，你最喜歡哪一部分的心理描寫？讀一讀，再說說自己喜歡的原因。