【正文】 定關(guān)系，這些知識(shí)、能力及經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)行程問題中的數(shù)量關(guān)系模型，解決相應(yīng)的應(yīng)用題提供了前提條件，并為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的行程問題奠定了基礎(chǔ)。今天早上，萬老師8：00分從北團(tuán)鎮(zhèn)政府出發(fā)，幫我算一算，我能在8：20分到達(dá)學(xué)校嗎？ 開心一刻板書設(shè)計(jì)路程247。1．？（飛人之稱號(hào)）人步行4千米/時(shí)2小時(shí)能走多少千米？走12千米要多久？ 2．動(dòng)物界的獵豹30米/秒（動(dòng)物界最快的動(dòng)物）3．自然界的自然現(xiàn)象：雷電，聲音的傳播速度340米/秒，光的傳播速度30 0000千米/秒（能不能解釋一種現(xiàn)象，為什么總是先看到閃電再聽到雷聲？）四、解決實(shí)際問題，完善數(shù)量關(guān)系的構(gòu)建 1．先出示圖片，認(rèn)識(shí)限速標(biāo)記。速度怎么求？路程247。2．設(shè)置沖突，引發(fā)問題，？飛船的速度是？誰的自行車騎得和飛船一樣快？你有什么想法？這樣一解釋你明白了嗎？這2個(gè)8千米一樣嗎？看來是不一樣，那這樣寫（16247。速度和什么有關(guān)？ 和路程，時(shí)間有關(guān)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生理解和掌握行程問題中速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。第三篇：路程速度時(shí)間教案《路程、時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)清水塘北辰小學(xué) 萬婷【教學(xué)目標(biāo)】：1．理解速度的含義，并會(huì)寫、會(huì)讀。本教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在猜測(cè)、討論中，不但用自己的方法解決了問題，還了解并掌握了更多的解題策略?！颜n堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？ ⊙布置作業(yè) 從家步行到學(xué)校，算一算你的速度大約是多少。小兔平均1分走80米，即小兔的速度是80米/分。①介紹速度及單位。師：老師從講臺(tái)走到教室后面，這段距離叫——路程；用了大約10秒鐘，這是時(shí)間；老師走得不夠快，表示速度慢。（教師邊引導(dǎo)邊在上述算式下板書，路程、時(shí)間、速度）②想一想，我們是怎樣比較小兔和松鼠誰更快（根據(jù)學(xué)生回答，在上述“路程、時(shí)間、速度”中間添上“247。（邊說邊在上述算式后添上單位米/分,表示每分鐘走多少米。小兔每分走：240247。（2）（小組內(nèi)交流，指名匯報(bào)?！押献鹘涣?，探究新知 1．創(chuàng)設(shè)情境，觀察比較。師：有關(guān)于路程時(shí)間和速度的問題還有很多很多，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。比一比，獵豹和劍魚他們倆到底誰的速度比較快呢？PPT出示題目，生獨(dú)立計(jì)算，口答算式，選用的哪一個(gè)關(guān)系式，集體訂正。速度=時(shí)間 速度時(shí)間=路程師：孩子們真棒！不僅總結(jié)除了路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，還把他們之間隱藏的關(guān)系也給找出來了。時(shí)間=速度。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些速度單位，你發(fā)現(xiàn)了什么？在速度單位里包含了哪些你學(xué)過的單位呢？ 生：千米、米、時(shí)、分、秒。讀作：60千米每小時(shí)。師：我們的速度單位有個(gè)特定的寫法（板書：70千米/時(shí)，表示每小時(shí)行駛了70千米。生齊讀。那為什么你們要這樣計(jì)算呢?目的是什么？ 生：分別算出小卡車和大客車1時(shí)行駛了多少千米。師；非常好。生齊答：210247。師：2代表的是什么？生：2代表的是小卡車行駛的時(shí)間。生討論，計(jì)算，師巡視。師：什么時(shí)間不一樣？生：小卡車跑120千米用了2時(shí)，大客車跑210千米用了3時(shí)?！贝罂蛙囌f：“我3時(shí)行駛了210千米。師：哦，我們發(fā)現(xiàn)兔子和烏龜這次比賽的什么是相同的？ 生：時(shí)間，都是3時(shí)。師：跑多長(zhǎng)路程所用的時(shí)間？生：（完整的說）跑110米所用的時(shí)間。師：110米跨欄，是一個(gè)非常值得中國(guó)人驕傲的體育項(xiàng)目，你們看了視頻以后覺得劉翔跑的怎么樣啊？師：下面是這次比賽前三名的成績(jī)單，請(qǐng)大家觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：3個(gè)110米。第一篇：路程時(shí)間與速度教案師:上課生:起立，敬禮，老師好。師：觀察的很仔細(xì)，那么這些110米指的是什么呢？ 生：他們跑的路程。師：非常好，同學(xué)們?cè)儆^察。師：那么在相同的時(shí)間里，因?yàn)橥米有旭偟模烦蹋┍葹觚斝旭偟模烦蹋╅L(zhǎng)，所以兔子的車比烏龜?shù)能囁俣瓤臁！闭?qǐng)你們來當(dāng)當(dāng)裁判，他們到底誰比較快？ 生思考。他們所用時(shí)間不一樣，跑的路程也不一樣。師：誰愿意給大家展示一下他列的算式，并說一說為什么這樣列示？ 生展示：120247。師：那么他們的商——60又代表的是什么呢？ 生：60代表的是小卡車一小時(shí)走的路程。3=70 師：那一起告訴我210代表的是什么？ 生：大客車行駛的路程。那么210247。師：像1時(shí)、1分、1秒??這樣的時(shí)間叫做單位時(shí)間。師：所以說，大客車的速度是—— 生：70千米。讀作：70千米每小時(shí)）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出剛才的白紙，用特定的寫法寫出小卡車的速度。師：我們學(xué)習(xí)了速度單位的寫法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來闖闖關(guān)，看誰能以最快的速度用特定的寫法表示出這三道題中的速度單位。師：它們分別表示的是什么呢？生：千米、米表示的是路程，時(shí)、分、秒、天表示的是時(shí)間。師：路程、時(shí)間和速度三者之間還有怎樣的關(guān)系呢？你能從上面的式子中把他們隱藏的關(guān)系給找出來嗎？4個(gè)人一組找一找，寫在紙上。下面，請(qǐng)孩子們欣賞兩張有趣的圖片。師：孩子們真厲害，下面我們利用這些數(shù)量關(guān)系，共同來解決一些生活中的實(shí)際問題。下課。(課件出示教材情境圖)動(dòng)物王國(guó)最近舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔、猴子和松鼠在競(jìng)走比賽中進(jìn)入了決賽，猜一猜，誰能贏？學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)，松鼠比猴子快，因?yàn)橥瑯拥臅r(shí)間，松鼠走得路長(zhǎng)一些，小兔也比猴子快，因?yàn)樗鼈z走的路一樣長(zhǎng)，小兔只用了3分鐘。）學(xué)生可能說：可以算一算小兔和松鼠1分鐘各自能走多少米。3＝80(米)松鼠每分走：280247。3．認(rèn)識(shí)速度?！豹础奥烦?47。（再加快速度走一遍）這回用的時(shí)間少了，大約只要5秒鐘，速度變快了。說明：1分、1秒、1時(shí)叫單位時(shí)間，物體在單位時(shí)間內(nèi)所行的路程叫作速度。你能說出松鼠和猴子的速度嗎？③組織學(xué)生閱讀教材79頁“看一看，說一說”，了解其他物體的速度。板書設(shè)計(jì) 路程、時(shí)間與速度(一)速度＝路程247。2．2．突出對(duì)比的學(xué)習(xí)策略。2．理解和掌握路程、時(shí)間與速度三者之間的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確理解“速度”的含義 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．談話:同學(xué)們，你們?cè)缟隙际怯檬裁捶绞降竭_(dá)學(xué)校的呀？2．議一議：楊子鑒和李雨桐走路上學(xué)用的時(shí)間：6分鐘、8分鐘，他們兩人誰走得快呢？ 生：只提供了時(shí)間（板書時(shí)間），不好比較 3．算一算，比一比那還要老師告訴你什么？出示路程420米、640米，（板書：路程）現(xiàn)在，你能比了嗎？ 師：在本子上寫出算式或者想法都行。二、理解速度含義，構(gòu)建路程、時(shí)間與速度的關(guān)系 1．你們會(huì)求速度了嗎？好，現(xiàn)在在算兩個(gè)速度。2=8（千米）看得明白嗎？每次都要在后面加一句話，好麻煩的）老師教你們一個(gè)辦法，8千米/時(shí)，讀作8千米每時(shí)，生跟讀。時(shí)間=速度。2．再出示文字：爸爸駕車經(jīng)過這一路段時(shí)，你坐在副駕駛，爸爸想花2小時(shí)行完140千米。時(shí)間=速度420247。根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課預(yù)想達(dá)成的教學(xué)效果如下：（1）知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)生活材料的分析，使學(xué)生理解速度的含義，掌握路程、時(shí)間與速度的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是理解速度的含義，掌握速度單位的表示方法。三、說教學(xué)過程為了更好的達(dá)成預(yù)期效果，我準(zhǔn)備從以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。主動(dòng)探究模型，探究新知。時(shí)間=速度，這里圍繞“總結(jié)歸納”二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)路程、時(shí)間與速度之間的密切聯(lián)系。第二層：綜合訓(xùn)練，這三道圖文結(jié)合題，通過學(xué)生觀察、分析，從紛繁復(fù)雜的條件中獲取有價(jià)值的信息解決問題。通過前面的學(xué)與練，學(xué)生對(duì)路程、時(shí)間與速度的含義及它們之間的關(guān)系有比較深刻的理解，到底學(xué)的這些知識(shí)有什么作用呢？生活中還有哪些方面應(yīng)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？這一環(huán)節(jié)充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的整合，讓學(xué)生看到自己學(xué)到的知識(shí)在生活中處處可見，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望！四、說教學(xué)特點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)材料體現(xiàn)一個(gè)“真”。（三）分層訓(xùn)練把握一個(gè)“新”。第五篇：《路程時(shí)間與速度》說課稿《路程時(shí)間與速度》說課稿《路程時(shí)間與速度》說課稿1課程標(biāo)準(zhǔn)：、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析解決問題的能力。運(yùn)用速度，時(shí)間與路程之間的關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2）體現(xiàn)“五主一輔”原則。師：你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？師：根據(jù)這兩條信息你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？生1：車站與物流中心相距多少米？師：經(jīng)過觀察，咱們發(fā)現(xiàn)并提出了數(shù)學(xué)問題，下面咱們就分析和解決問題。課件出示：李老師騎自行車走了9千米，這里的9千米表示的是李老師騎自行車的速度。時(shí)間=速度、路程247。時(shí)間=速度，所以用30247。師：仔細(xì)觀察剛才解決的這兩個(gè)問題，然后回憶下剛上課時(shí)我們解決的這個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)他們之間有著怎樣的聯(lián)系？師：老師等等你，仔細(xì)考慮一下師：在數(shù)學(xué)上能用聯(lián)系的眼光看待問題，這對(duì)我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常的重要?！堵烦虝r(shí)間與速度》說課稿2我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)第五單元第6264頁的《路程、時(shí)間與速度》，下面我從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。（2）結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)路程、時(shí)間、速度三者之間的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的、實(shí)際的問題。（3）關(guān)鍵：通過生活中的實(shí)際情境，讓學(xué)生感知與形成“路程、時(shí)間、速度”這三個(gè)概念，并切身體會(huì)每個(gè)物體的快慢與路程和時(shí)間都有關(guān)系。二、說教法：所謂“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”。三、說學(xué)法：因?yàn)椤八俣取边@個(gè)概念比較抽象，學(xué)生在理解時(shí)可能存在一定的困難，故而教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的問題情境（課件演示），幫助學(xué)生經(jīng)歷一系列的觀察、實(shí)踐、探索、分析、思考、交流的