語(yǔ)法調(diào)查表-wenkub
2024-10-13 18 本頁(yè)面
【正文】 河北鹽山中學(xué)田寶葵高中是初高中階段承前啟后的一年，初高中英語(yǔ)的有效銜接關(guān)系到學(xué)生整個(gè)高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞和教師教學(xué)任務(wù)是否能夠順利完成。脫不了壺。里汗水流 利巴撩敝（蠻撩敝）撩濺 撩撇 溜刷 流打鬼 流眼水 螺螄骨 蠻背時(shí)蠻糊（烤、襲、涾）人 蠻造孽饅頭包子毛巾（洗臉手巾）毛竅卯起噠沒(méi)得（沒(méi)有）沒(méi)冇飯了（沒(méi)得）濛濛雨（）米飯（大米飯、干飯）棉絮面粉灰面 明日明天母親（媽媽姆媽）暮氣哪么(你哪么搞)哪么樣（怎么樣）耐不何（受不了）男孩兒男人（男的、男將）你不慌唦。撮拐 跶倒 打翻叉打破（勸阻，使某事不能成功）打閃（扯閃）打條褂（打條肚）打條褂。謝謝。（在選項(xiàng)上打“√”）1． 就你目前所學(xué)的漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，其體系是怎樣的？A． 零碎的B． 有一定的系統(tǒng)性C． 具有系統(tǒng)性2． 語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，A． 很難理解B． 理解起來(lái)有些困難C． 很容易理解和把握3． 你在初中階段學(xué)到的漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的途徑是什么？A． 老師的課堂教學(xué)B． 系統(tǒng)的語(yǔ)法教材C． 現(xiàn)有的課本D． 沒(méi)有4． 你能夠準(zhǔn)確地分析出一個(gè)句子成分，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等。打轉(zhuǎn)（散步）大后天大家都等例在。你等嚇著。唾沫(口水/涎水)外祖父 外祖母 豌豆 完噠完噠蚊帳（罩子、蚊罩）蚊子窩索（用力）齷齪霧（罩子）稀乎 膝蓋下地（下不了地）小孩兒曉得新娘（新姑娘）幸虧（虧得）雪子（雪子子）血飛（煩他）伢兒蠻吵人子。然而許多高一新生由于不適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)愈來(lái)愈差，以至于失去學(xué)習(xí)信心，造成學(xué)習(xí)上的困難，而英語(yǔ)教師由于對(duì)學(xué)生初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和起始能力了解不足，缺乏足夠的調(diào)研分析，結(jié)果學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，興趣也越來(lái)越低落。，提高對(duì)詞匯教學(xué)的認(rèn)識(shí)。所以，高中教師應(yīng)采用靈活多樣的詞匯教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。一個(gè)詞通常會(huì)有幾種意義，若要學(xué)習(xí)它，切忌把所有的詞匯意義死記硬背，必須要在不同的語(yǔ)境中理解以后，其學(xué)習(xí)和記憶的效果才更好。第三，根據(jù)發(fā)音記憶詞形，根據(jù)語(yǔ)境學(xué)習(xí)詞義，根據(jù)構(gòu)詞法巧記詞性詞義，運(yùn)用中理解鞏固短語(yǔ)及單詞的用法。并要有效利用字典，對(duì)單詞進(jìn)行音、形、義相結(jié)合的有效詞匯記憶。因此，要牢記一個(gè)單詞首先應(yīng)把音念準(zhǔn)。高中英語(yǔ)完形填空題更突出考查語(yǔ)篇的完整性,強(qiáng)調(diào)段與段、句與句之間的邏輯性。因此要使高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)順暢銜接，教師就很有必要了解初高中英語(yǔ)閱讀課的特點(diǎn)及教學(xué)要求，有效地利用教材提供的各種語(yǔ)言材料和各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，重視學(xué)生的詞匯積累、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、強(qiáng)化閱讀技能，從而提高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平，讓學(xué)生“掌握方法、養(yǎng)成習(xí)慣、形成能力”，順利實(shí)現(xiàn)初高中的銜接。對(duì)比初高中英語(yǔ)寫(xiě)作要求的差異，并鑒于中考作文中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，高中英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和整潔度，狠抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，主要包括書(shū)寫(xiě)字跡的工整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，大小寫(xiě)，寫(xiě)完后要檢查的習(xí)慣等。三、分析初高中語(yǔ)法學(xué)習(xí)框架，降低高中語(yǔ)法的難度初中生和高一學(xué)生對(duì)復(fù)雜句的概念很模糊，而這就給學(xué)生從句的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的困難。教師可先從學(xué)生熟悉的簡(jiǎn)單句入手，每天23個(gè)句子讓學(xué)生劃分句子成分，判斷基本句型?？傊?，只要教師能正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，逐步掌握高中英語(yǔ)的特點(diǎn)，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，就一定能順利地做好初高中的銜接，出色地完成高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。與漢語(yǔ)不同，英語(yǔ)中名詞要區(qū)分可數(shù)與不可數(shù)。s works（鄧小平著作）/a work about Deng Xiaopin（一件關(guān)于鄧小平的作品）；作“工廠”解釋時(shí)，單復(fù)數(shù)同形：a steel works（一個(gè)鋼鐵廠）/two chemical works（兩家化工廠）以下名詞單復(fù)數(shù)同形：means（手段）headquarters（司令部）works（工廠）species（物種）aircraft（飛機(jī)）Chinese（中國(guó)人）sheep（羊）fish（魚(yú)）中國(guó)的計(jì)量單位：li（里）, yuan（元）, mu（畝）等 實(shí)例：Every means has been tried out, but without satisfactory results.（每個(gè)方法都試過(guò)了，但結(jié)果不令人滿意。語(yǔ)法一致原則：即主語(yǔ)為單數(shù)，謂語(yǔ)用單數(shù)，主語(yǔ)為復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)也用復(fù)數(shù)。，如果主語(yǔ)是同一個(gè)人、同一事、同一概念，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)，否則用復(fù)數(shù)。（短語(yǔ)），動(dòng)名詞（短語(yǔ)），或從句作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)。Every boy and every girl likes to go 。復(fù)數(shù)代詞
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