【正文】 實?？矗褐挥幸恢谎?，另一只是瞎的。二、閱讀全文，談?wù)剬贤踹@個人物的觀感。是誰在和他賽跑? 死亡，死亡，它想擁抱 這生命的馬拉松賽者。聯(lián)系《在烈日和暴雨下》、《一件小事》，課外閱讀《春兒》、《老王》、《親近自己的雙腿》，比較這些車夫各自擁有的特點，擴大閱讀量的同時體會“小人物大社會”的寫作技巧。理解作者對老王這樣一位底層勞動者的深厚感情。一個幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任。體現(xiàn)了老王的樸實善良。開頭三段寫老王的基本情況，按邏輯順序編排，一是職業(yè)，老王的謀生手段；二是生理缺陷，老王謀生的困難；三是居住條件，這是前兩點的結(jié)果，收入少，生活就苦。你認(rèn)為作者是一個怎樣的人，具體體現(xiàn)在哪些地方？“我”也是一個善良的人。學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，了解敘述描寫的表達方式，揣摩記敘文語言特點。老王一輩子很苦，靠一輛破舊的三輪車活命，他的眼睛又不好，生活更是凄涼艱難。揣摩重點語句含義，體會作者遣詞造句的匠心。體會作者的思想感情。但是他心好，老實厚道，關(guān)心人。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入作者介紹生字詞二、整體感悟文中介紹了老王哪些艱難的生活境況？記敘了與老王交往過程中的哪幾件事？通過這些敘述與描寫，你認(rèn)為老王是一個怎樣的人？1）介紹老王的職業(yè)；生理缺陷；居住條件。具體表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；老王送來香油、雞蛋，不讓他白送；關(guān)心老王的生活。下面的內(nèi)容按時間順序安排，回憶與老王的交往。對課文結(jié)尾一句話，應(yīng)該怎樣理解？一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境。沒有歧視不幸者的理由。學(xué)會比較不同“車夫”身上的特點。教學(xué)課時：2課時 第一課時教學(xué)要點：把握老王忠厚的性格特點與不幸的命運遭際。對于天空的風(fēng)云，地上的不平早出的方向，夜歸的路徑 他不能預(yù)知，也不能設(shè)計他的回答只是顛撲不破的沉默 路人的希望支配著他 他的希望被擲在賂旁一個失去目的者為他人的目的生活 舉起，永遠地舉起，他的腿奔跑，一條與生命同始終的漫長道路 寒冷的風(fēng)，饑餓的雨，死亡的雷電里 舉起，永遠地舉起，他的腿。盡管課文導(dǎo)言中對老王這個人物已經(jīng)作出了總體性的概括，但由于對這樣社會背景下的這樣的人物的陌生，學(xué)生很可能對“忠厚”的評價頗不以為然，所以在自我閱讀的前提下先暢所欲言，這可以作為下一階段人物鑒賞的張本。感：別人不愿乘他的車，對他的“瞎”沒有同情。⑴ 送冰：送的冰比前任大一倍冰價相等，愿意車費半價，始終沒有看透或者想到要去算計好欺負的主顧。通過這些細節(jié)的捕捉，我們可以肯定他一定不是像有些人說的那樣“因為不老實害了什么惡病而瞎的”。開始”這幾個字，楊絳不敢坐是因為當(dāng)時作為知識分子，“不敢”坐勞動人民拉的車，不敢“騎在人民頭上”。⑵ “我”女兒給老王吃魚肝油治好了老王的夜盲癥。⑶ 臨終之前送雞蛋和香油。楊絳夫婦非常善良，有善心。和老王最后一晤時，當(dāng)老王拿了香油和雞蛋來看錢鐘書夫婦時，不肯收錢。這里的“坐坐喝口茶水”，已不是一般意義上的客套，而是有一種“真正把老王當(dāng)作平等的朋友相待”的意思了。）第 二課時教學(xué)要點：課外對比鑒賞閱讀 教學(xué)步驟：一、閱讀巴金的《一個車夫》，思考文后問題 ： 一 個 車 夫 傍晚的空氣很涼爽。我們匆匆跳上兩部洋車，讓車夫拉起走了。我的眼睛沒有錯。他拉起車子向前飛跑?！澳阋惶炖玫蕉嗌馘X？” “還了車租剩得下二十吊錢！” 我知道二十吊錢就是四角錢。他為 什么不回答呢？我想大概有別的緣故，也許他不愿意別人提這 些事情，也許他沒有父親，也許連母親也沒有。聲音里漏出了一點痛苦來。我知 道這個小孩的身世一定很悲慘。“有這么狠的父親！”中年車夫慨嘆地說了。一天花個一百子兒。”中年車夫帶著 贊嘆的調(diào)子對我們說。對于這樣的問題我還沒有仔細思索過。他究竟是你的天倫。我開 始恨起他的父親來。沒有家，沒 有愛，沒有溫暖，只有一根生活的鞭子在趕他。它能夠鍛煉出這樣倔強的孩子來。我借著燈光看小孩的臉。在那一對眼睛里，我找不到承用心愛心專心認(rèn)任何權(quán)威的表示。穩(wěn)中文中小車夫的形象出來了嗎？巴金是抓住他的什么來表現(xiàn)他的性格特點的？與楊絳筆下的老王有什么區(qū)別？小車夫的形象很生動：他小小年紀(jì)就遭到如此磨難，但他依然非常堅強。巴金說那個小車夫有著“這么驕傲、這么倔強、這么堅定的眼光”。這是我第一次上他家去。為保險起見，我上車前還是問了價?！?車夫一面蹬車，一面以柔和的語氣對我說：“我要5元其實沒有多收你的。我是說，你以后來這里，就在前一站下車。我正覺奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿！他失去的是右腿。我覺得我很不人道，我剛30出頭，有130多斤的體重，體魄強壯……我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著?！彼泵χ浦梗骸皼]關(guān)系沒關(guān)系，這點坡都騎不上去，我咋個掙生活?。俊毖援?，快樂地笑了兩聲，身子便弓了起來，加快了蹬踏的頻率。他是在跟自己較勁，與命運抗?fàn)?！坡總算爬上去了，車夫重濁地喘著氣。待他喘息稍定，我說：“你真不容易??！”他自豪地說：“這算啥呢！今年初，我一口氣蹬過80多里，而且?guī)У氖莾蓚€人！”“怎么走那么遠？”我問。不由自主地，我又看著他那條斷腿。我下了車，給他5元錢，他堅決不收。三、課外閱讀葉圣陶《春聯(lián)兒》（GOOGLE搜索）四、課外延伸（學(xué)生可根據(jù)興趣自己結(jié)成小組選題研究）北京的文壇，是否存在一個“新京派”，一直有著爭論。汪曾祺、楊絳、張中行、陳平原等人的作品一直暢銷，看來是“京派”文化的魅力起了作用。北方叫洋車，“膠皮”，在南方叫黃包車，東洋車。車廠子把車租給人力車夫，每月或每天收取“車份子”。作為車夫必須熟悉交通，會講價錢，會攬生意，身體好，熟練掌握車性子才行。教學(xué)重點：理解老王的“苦”與“善”，把握人物形象。學(xué)完此文，在寫作上，了解寫人的作文可用邏輯順序，和簡潔，含蓄的語言來表達感情。著有散文集《干校六記》《將飲茶》《洗澡》等，譯有《堂?吉訶德》。苦和善，具體表現(xiàn)在哪里？？作者是兼用邏輯順序和時間順序來編排的。下面三段，按時間順序，回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一個片斷寫“文革”時期，他的生計越來越艱難。二，品讀語言，揣摩紅字，了解背景，體會深情。我自己不敢乘三輪，擠公共汽車到醫(yī)院門口等待?！毙〗Y(jié)：從語言品讀中，我們可以看見人道主義和人人平等的觀念，感受到善良體察善良的溫暖，品味到楊絳的文學(xué)語言沉定簡潔，看似平淡，然而并不貧乏，樸素，干凈，明晰的語言有巨大的表現(xiàn)力。我的同學(xué)我的同學(xué)有許多，趙曉東就是其中一個。事后，那位小男孩的父母非常感激他，趙曉東卻說了一句：“這是我應(yīng)該做的。b記敘的順序多用時間順序，結(jié)構(gòu)單一。于是我選取了寫作指導(dǎo)的角度來講解課文，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)此課，學(xué)習(xí)一點寫作知識。最后在課文結(jié)束時，安排一段仿寫。本課分為三個部分：第一部分：梳理課文內(nèi)容。第二部分：品析語言。思想深化，主要找抓文章的關(guān)鍵句：幸運的人對不幸者的愧怍。改：我們存在這樣的問題，今天來學(xué)習(xí)《老王》，看看怎樣改進?？谡Z表達時，隨意性導(dǎo)致語病的出現(xiàn)。因而課堂上以語言品味為抓手由淺入深地體會探討楊絳先生復(fù)雜的思想感情。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：由淺入深地體會作者的感情；關(guān)注生活中的“老王”，關(guān)愛弱勢群體。過程：一、導(dǎo)入新課：四季的斑讕悄然地在你奔波的車輪中演繹你生命的履歷你的背影曳著旭日升起攜著夕陽隱沒每一條蜿蜒的崎嶇都彈奏著你鏗鏘的跫音你的足跡涂滿