高中音樂流行風教案-wenkub
2024-10-13 17 本頁面
【正文】 行風”。五、板書設計六、教學反思第二篇：43高中音樂鑒賞《流行風》教案高中音樂鑒賞《流行風》教案教授班級：高一（6）班 授 課 者：黃秀清授課時間：2007年5月18日 教學內(nèi)容：《思念》《懂你》《好漢歌》 教學目標：通過聆聽三首通俗歌曲，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格，通過鑒賞和比較了解區(qū)分通俗歌曲、藝術歌曲和民間歌曲的不同風格和特征。)女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齊唱一首流行歌曲。演唱特點富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流努力營造寬松隨和的氛圍。)②學生敲擊節(jié)奏，老師模唱旋律，感受歌曲的節(jié)奏旋律特點(藝術歌曲的旋律特點音域較寬，節(jié)奏變化大，不便傳唱。演唱特點音色圓潤，有較高的演 唱技巧，咬字吐字清晰。B段逐步推向高音區(qū)，跳躍跌宕，情緒更加激動，呼喚似的唱出了無可奈何的哀怨。二、教學重難點【重點】了解通俗歌曲、藝術歌曲、民歌各自的特點。第一篇：高中音樂《流行風》教案一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】在感受和理解通俗音樂作品的音響、形式、風格特點的同時，提高音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀?！倦y點】聽音樂，分辨音樂種類。演唱風格是激動的，哀怨的。民間歌曲：歌詞特點即興化、生活化。民間歌曲的節(jié)奏旋律特點是民間性、平民性。)(3)分別找學生演唱歌曲的低音區(qū)與高音區(qū)。老師評價：剛才我們演繹的內(nèi)容雖然各不相同，但是各有千秋，非常的精彩。在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值，能夠有表情、輕松自如的進行演繹，形成自信的表現(xiàn)力。教學過程：一、設問討論導入（情景創(chuàng)設：有學生熟悉的歌曲音樂開始，由課前音樂《真心英雄》 做文章。（2）《懂你》表達人們關注社會弱勢群體,把目光和歌聲投向母親,反映整個社會對道德、親情、文明的再度呼喚，之所以感人，還在于歌詞的感人和歌曲獨有的魅力。（1）《思念》中讓學生認識歌曲結(jié)構(gòu)，通過分析歌曲結(jié)構(gòu)（A+B），讓學生了解常見的通俗歌曲寫法：即“開始低吟，接著高唱，最后在延長的高音上結(jié)束”。）（3）《好漢歌》中讓學生理解流行歌曲的特點。當今流行歌曲可謂異軍突起，數(shù)量眾多，良莠不全。以上我們簡單的探討了通俗歌曲、藝術歌曲和民間歌曲的不同風格特點，事實上它們之間還有許多相同的或不同的風格特點。（根據(jù)上課時間而定）請學生用各自喜歡的方式演繹心中的“流行”音樂情節(jié)，可每組選派代表上臺pk賽或指定學生熟悉的流行音樂讓他們同臺競技，如表演唱、街舞、演奏等。在最后展現(xiàn)“流行風”情結(jié)過程中，學生表現(xiàn)積極，甚至有同學上臺邀請老師共舞，氣氛達到高潮。教學重點：聆聽《懂你》及《好漢歌》，兩首通俗歌曲，了解通俗音樂的特點，能夠圍繞怎樣的流行音樂是具有社會價值的觀點暢所欲言。二、創(chuàng)設情境，導入新課——展示流行首先老師要播放幾首大家喜愛的流行歌曲片段（如吳克群的《為你寫詩》、周杰倫的《夜曲》、小沈陽的《我叫小沈陽》）聽完后大家猜猜歌名及歌手。一般指結(jié)構(gòu)短小、輕松活潑、通俗易懂的聲樂或器樂作品。接下來就讓我們帶著對母親的真摯美好情感來欣賞這首歌曲。讓我們大腦帶著水滸傳里的片段來欣賞這一歌曲，身臨其境地享受《好漢歌》中的陽剛之氣。三、整合知識——感悟流行教師：欣賞完流行音樂的環(huán)節(jié)過后，我們要來感悟流行樂。）學生：（?..）教師：同學們說的都很好，我相信經(jīng)過這陣流行風，刮向每一位正視流行音樂的同學們，他們一定會有很大的感悟。第四篇：高中音樂教師資格面試《流行風》教案高中音樂教師資格面試《流行風》教案2015下半年教師資格面試備考已經(jīng)拉開序幕，一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的，國家教師資格考試網(wǎng)特為考生獻上高中音樂教師資格面試《流行風》教案，希望對大家有
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