高中音樂流行風教案(已修改)
2025-10-08 17:51 本頁面
【正文】 第一篇：高中音樂《流行風》教案一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】在感受和理解通俗音樂作品的音響、形式、風格特點的同時，提高音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀?！具^程與方法】在對音樂形態(tài)與音樂情感的積極聆聽、表演當中，提高在音樂體驗中的獨立見解?！局R與技能】了解歌曲演唱風格和曲式結構，比較通俗歌曲、藝術歌曲、民歌的片段，了解他們各自的風格特點。二、教學重難點【重點】了解通俗歌曲、藝術歌曲、民歌各自的特點?！倦y點】聽音樂，分辨音樂種類。三、教學用具:多媒體四、教學過程(一)新課導入聽音樂，分辨歌曲的唱法。師：這是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)(二)新課學習《思念》，了解其曲式結構與演唱風格(1)《思念》的這首歌曲分為A、B兩段，A段在低音區(qū)，娓娓道出的思念之情。B段逐步推向高音區(qū)，跳躍跌宕，情緒更加激動，呼喚似的唱出了無可奈何的哀怨。演唱風格是激動的，哀怨的。(2)播放，了解通俗歌曲、藝術歌曲、民歌各自風格特點。①播放藝術歌曲與民歌《我愛你中國》《茉莉花》，探究歌詞與演唱特點 老師示范并設置問題：這兩首音樂分別是什么?它們的歌詞與演唱特點一樣嗎?(藝術歌曲：歌詞特點詩歌為主，藝術性強。演唱特點音色圓潤，有較高的演 唱技巧，咬字吐字清晰。民間歌曲：歌詞特點即興化、生活化。節(jié)奏旋律特點是民間性、平民性。演唱特點是強調的情緒表達和感情抒發(fā)。)②學生敲擊節(jié)奏，老師模唱旋律，感受歌曲的節(jié)奏旋律特點(藝術歌曲的旋律特點音域較寬，節(jié)奏變化大，不便傳唱。民間歌曲的節(jié)奏旋律特點是民間性、平民性。)③播放歌曲《思念》，感受其流行音樂的風格特點師：與藝術歌曲、民歌相對比，流行音樂各自有哪些風格特點?(歌詞特點口語化、生活化。節(jié)奏旋律特點易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化。演唱特點富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流努力營造寬松隨和的氛圍。)(3)分別找學生演唱歌曲的低音區(qū)與高音區(qū)。(三)鞏固提高，分辨歌曲屬于歌曲的幾種類型。(輕音樂、爵士樂、搖滾、探戈、迪斯科等)(由老師將學生分為男女兩組，進行比賽。)女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齊唱一首流行歌曲。老師評價：剛才我們演繹的內容雖然各不相同，但是各有千秋，非常的精彩。(四)課堂小節(jié)這節(jié)課我們主要欣賞、對比、分析了歌曲的不同演唱風格和特點，相信同學們對通俗歌曲一些演唱風格有了一個新的認識，希望同學們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。今天我們就學到這里，下課。五、板書設計六、教學反思第二篇：43高中音樂鑒賞《流行風》教案高中音樂鑒賞《流行風》教案教授班級：高一（6）班 授 課 者：黃秀清授課時間：2007年5月18日 教學內容：《思念》《懂你》《好漢歌》 教學目標：通過聆聽三首通俗歌曲，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格，通過鑒賞和比較了解區(qū)分通俗歌曲、藝術歌曲和民間歌曲的不同風格和特征。在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值，能夠有表情、輕松自如的進行演繹，形成自信的表現力。通過聽賞理解歌曲，引導教育學生珍惜友情，珍惜親情，同時呼吁整個社會重視公民道德建設，倡導文明風尚。教學重點：通過對三種類型歌曲的聆聽對比與演唱，研究各自的不同風格結構與特點，挖掘歌曲的內涵。教學難點： 讓學生積極理解、參與、體驗、表現“流行風”。教學過程：一、設問討論導入（情景創(chuàng)設：有學生熟悉的歌曲音樂開始，由課前音樂《真心英雄》 做文章。）問：對流行歌曲的看法。說：流行歌曲的特點。二、感受體驗與認知精選代表性流行歌曲（聆聽、感受與體驗）（1）《思念》上世紀八十年代，從這首歌開始，歌壇上刮起流行風，歌曲表達了人生離別
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