【正文】 有了較深刻的認識，所以在他們所給出的重點預測里命中一舊，兩舊，甚至三舊的機率確 實較大。一 個機經(jīng)的版本號其實是一次考試的代碼，學生需要做的是按照機經(jīng)版本號去查找相對應的考試所在的頁碼，進而進行準備或者是死記硬背。對于雅思考試的高頻場景胸有成竹，并且能夠舉一反三。其次，就算是看了很多名師或者網(wǎng)站的預測后大大縮減了范圍，但 是背誦量依然很大，而且不只需要準確的背誦答案，還要記住每一個場景下答案出現(xiàn)的順序，這更是難上加難。所以機經(jīng)里面也只是記錄了每次考試中的場景描述、題目類型、順序以及絕大多數(shù)題目 的正確答案(有些題爭議較大，無法確定正確答案是什么)，而并沒有每道題目的相應原文。d機經(jīng)的預測真的能命中嗎。學生們的問題五花八門，別樣萬千，在這里小編就 分析一下經(jīng)常被學生問到的幾個問題。從 事雅思聽力教學多年以來，跟學生經(jīng)常進行英語學習、雅思考試方面的交流。十二、生詞原則在選擇題中，一般來說，含有生僻詞的選項往往不是正確。八、轉折原則轉折詞后面經(jīng)常是正確，尤其要注意but。當然，也不排除前置的可能，例如rather than表示前肯后否，應該選rather than前面出現(xiàn)過的信息。一、順序原則只要是雅思聽力考試的真題，40個題目全部都嚴格按順序出場。二、所聽即所得原則對于填空題而言，一般所聽到的直接就是所需要填寫的信息。五、相似原則在單選題中，如果兩個選項長得很像或意思相反，那么其中一個選項必定是正確。九、折中原則在單選題中，如果選項都是數(shù)字，往往數(shù)字居中的那個選項就是正確。十三、極端詞原則在單選題中，含有極端詞的選項(如only等)一般不是正確。俗話說，“不怕你問題多，就怕你不開口問。？？，真的準嗎?原因分析：a有很多學生在來培訓之前對雅思聽力考試考查的場景，難度，考題類型等都一無所知，更不用提“烤鴨”們津津樂道的“雞精”了。常見表現(xiàn)：不注重聽力的練習，把極大的希望押寶到對機經(jīng)的背誦上，到頭來很可能是竹籃打水一場空，考試分數(shù)并沒有實際提高。由于雅思聽力考試會重復以前考過的場景，且題目和順序幾乎不會發(fā)生 變化，所以背誦機經(jīng)就給了一些學生能夠做到原題的可能，進而提高聽力分數(shù)。我有聽說有靠背機經(jīng)取得聽力分數(shù)提高的案例，但 是可想而知那些人付出了多么大的努力，俗話說叫把機經(jīng)融入到血液里了，這是一般學生望而生畏而且也無法做到的。舉個例子來說，跟租房子這個大場景有關的考題包括： 住房類型，房源信息來源，預約，看房，維護維修，保險等，如若能在這個龐大的場景中進行細致的分類和歸納總結的話，你對雅思場景的把握和出題方向才會有更 深的認識，這樣才會覺得學習并不枯燥而且是卓有成效的。預測一般分為A級和B極 預測，或者分為一級預測和二級預測?？傊m然機經(jīng)作為廣大“烤鴨”前輩們的答案回憶結晶，但還是難免會有差錯和疏漏之處，小編在這里提醒考生，機經(jīng)絕非100%的正確答案，考試時遇到舊題則更要慎重，還是要相信自身的臨場聽力。當聽了兩遍還沒有聽懂時，就要停下來找原因——是否有生詞，是否有語法問題，自己的讀音是否準確。第三、選擇最接近真題的雅思教材雅思的真題是不公布的，考生在市面上買不到真題。個人認為，聽力是最考驗實力的科目之一。在雅思聽力中，詞匯是最重要的基本功。這些核心詞匯必須完全掌握拼寫，堅決不允許拼錯。每天必須背一些雅思?？荚~匯，可以分場景來記（house renting at the librarytravelling）等。很多考生在考完試之后都抱怨，在聽到第3部分甚至是第4部分的時候，思想總會不由自主的渙散，導致大面積的答案沒有跟上，也就無法取得滿意的分數(shù)了。第三、英語歌和英語電影都是很好的輔助材料。Enjoy learning, learning English should be fun.第五篇：雅思聽力教學計劃針對大中專畢業(yè)生的雅思聽力教學計劃 作者：王麗君 赫秀紅 胡小東摘 要：針對大中專的畢業(yè)生來說，雅思聽力是一門比較難的學科，對教師也是一種挑戰(zhàn)。二、教材內(nèi)容及教學要求《step by step 第一冊》：每篇課文分成三部分，第一部分進行專門的聽力基本功的訓練，包括對容易混淆的單詞、句子結構的辨認以及數(shù)字、時間、日期等的訓練，掃除當節(jié)課文中的理解性材料的一些難點，包括對難句的預聽、口頭重復及聽寫等訓練?！秙tep by step 第三冊》：本冊材料篇幅逐漸加長，題材由較具體的生活交談等轉向抽象的專題介紹、討論和報告等。《新東方雅思聽力》《劍橋雅思考試》6共24套題，這些都是雅思考試試題，題型全面，有利于學生對雅思考試進行全面了解，熟悉雅思題型和出題思路。教會學生如何利用語言基礎知識（如語法、句式、習語搭配等）迅速識別、捕捉語流中的意群，并指導學生利用對意群的掌握形成對整個聽力內(nèi)容的完整理解。許多同學在掌握了大量詞匯之后仍無法聽懂簡單的聽力材料，其原因主要就在于掌握的詞匯是視覺型的，此時就需要進行大量的精泛并舉的聽力訓練，讓學生逐漸適應英語語流變化，習慣言語，使學生將特定的詞匯在大腦中建立起聽覺信號，熟悉這些信號，使之在正常的語速講話時能夠迅速聽出，用英語思維直接理解，提高英語的快速反應能力，從而形成習慣性的條件反射，聽力理解水平會得到大大提高。培養(yǎng)短時記憶力，正確分配注意力。掌握短語和固定用法在平時聽力教學和其它教學中，讓學生多做聽寫的練習，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進，逐步提高，積累大量的詞匯對學生有百利而無一害。但是如果教學計劃制定正確，因材施教，學生們也是可以取得較好的成績的。第二、三部分為理解性材料，連同后面的練習主要訓練理解力、關鍵詞的辨認，要點選擇和分析能力。錄音材料的語速較前兩冊也有所增快。教學要求： 側重于解決學生語音方面的障礙。側重于學生技能的全面訓練，尤其教會學生如何做到對聽力信息進行處理、篩選和記憶，如何把握聽力內(nèi)容的主旨大意并能邊聽邊猜測同時進行快速記錄。2）培養(yǎng)捕捉信息的能力聽力訓練的特點是時空的限定性、信息接受的被動性和材料內(nèi)容的保密性。3）培養(yǎng)預測判斷的能力重視聽力技巧的訓練是提高學生聽力理解的有效措施，培養(yǎng)學生對所聽內(nèi)容的檢索、預測和判斷能力，引導學生根據(jù)不同的語言材料和已知的信息線索預測和判斷所聽材料的內(nèi)涵意義。 掌握語法知識是提高聽力水平的基礎。1 課程結構及計劃不合理如前所述，許多學生的聽力水平是不盡相同的，這就決定了教師對不同層次，不同階段的學生在練習目的上更應系統(tǒng)，科學化，換句話說，過難或過易，過于集中或過于分散的安排都會影響到學生的學習情緒，所以在制定教學計劃前要充分考慮到各方面的因素。因此，教師在課堂中應注意培養(yǎng)學生的聽力興趣，鼓勵聽力差的學生培養(yǎng)自信，強調(diào)在