【正文】 練習(xí)和考試中不應(yīng)存在僥幸心理，慢慢克服學(xué)生的聽力恐懼感和心理障礙。同時，很多學(xué)生習(xí)慣通過個人的心理判斷分析語法成分，如果這在瞬間完不成，那么就會失去做題的節(jié)奏，從而出現(xiàn)漏題的情況。4 培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣雅思聽力不是一個獨(dú)立的聽的過程，在這個過程中，邊聽邊寫，記錄關(guān)鍵詞；邊聽邊說，先聽懂，再表述；邊聽邊做，聽到的信息落實(shí)到題目中去；邊聽邊畫，特別在地圖題中；邊聽邊猜，猜不認(rèn)識的詞，猜將要出現(xiàn)的信息，養(yǎng)成眼，耳，手，腦并用的習(xí)慣。2，學(xué)會尋找關(guān)鍵詞，在原文中快速定位，教授雅思閱讀中常見的3種題型：1heading sentence(找標(biāo)題)summary(摘要填空)ture/false/not given(是非題)再陳述與推理及true, false, not given 題的技巧。3，快速找到復(fù)雜句的重點(diǎn)，根據(jù)復(fù)雜句完成簡單的問題；?？及才牛好?次課一次單科?？己头治龇答?第三階段：第三個月（4次*2h）教學(xué)重點(diǎn)：段落中心思想。課程描述本課程的主要內(nèi)容包括：每節(jié)課結(jié)合大量閱讀練習(xí)配合技能的講解和提高學(xué)生應(yīng)用技能的能力。授課內(nèi)容：（labeling a map）圖解標(biāo)注題(labeling a diagram)（很少出現(xiàn)）流程圖（較少出現(xiàn)）圖片選擇題（較少出現(xiàn)）2提升學(xué)生尋找線索的思維，邏輯能力的訓(xùn)練，加入五種聽力考題思維類型的訓(xùn)練（因果、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、舉例。4建立錯題檔案，強(qiáng)化弱項，優(yōu)化強(qiáng)項。4建立缺漏檔案，強(qiáng)化弱項，優(yōu)化強(qiáng)項。?？及才牛好?課一次單科?？己头治龇答伒诙A段 第二個月5次*2h 教學(xué)重點(diǎn)：夯實(shí)基礎(chǔ)，提升進(jìn)階教學(xué)內(nèi)容 1進(jìn)一步鞏固掌握part one話題中個藝術(shù)，人與動物，教育，天氣與環(huán)境四部分相關(guān)話題的回答，詞匯，有用表達(dá)及句子。4雅思口語卡片話題的思維訓(xùn)練，尤其?？荚掝}訓(xùn)練，時態(tài)在這部分的準(zhǔn)確運(yùn)用和信息傳達(dá)的關(guān)系，思路開拓訓(xùn)練。5建立缺漏檔案，強(qiáng)化弱項，優(yōu)化強(qiáng)項。培養(yǎng)學(xué)生雅思判斷題需要的邏輯思維 4，教會學(xué)生讀文章的步驟，利用文章中的圖片圖表信息做題。授課內(nèi)容：貫穿雅思考題中生物類，地理類，社科類大量的題材閱讀提升內(nèi)容。2，分析教授段落結(jié)構(gòu)類型一：總分型，段落結(jié)構(gòu)類型二：分總型 段落結(jié)構(gòu)類型二：總分總型 段落結(jié)構(gòu)類型二：對比型 模考安排：每4次課一次綜合?？?提高學(xué)生的英語閱讀水平以及雅思閱讀成績。學(xué)會如何判斷詞性，句子成分，如何判斷區(qū)分有用與無用的生詞。授課內(nèi)容：1，擴(kuò)充雅思基礎(chǔ)閱讀詞匯。3 機(jī)經(jīng)模擬和測試，查漏補(bǔ)缺。3掌握物品，物體類話題中電子用品，玩具，交通工具話題的回答技巧及方式，以及對應(yīng)的part three部分問題的回答技巧及方式。比較中英文表達(dá)差別、話題拓展、句型輸入、時態(tài)訓(xùn)練、詞匯積累 4討論部分：訓(xùn)練各種句型，輸入和輸出結(jié)合。2機(jī)經(jīng)模擬和測試，查漏補(bǔ)缺。2機(jī)經(jīng)模擬和測試，查漏補(bǔ)缺。2語氣語調(diào)、同義信息轉(zhuǎn)換 3基本能力訓(xùn)練：數(shù)字、拼寫練習(xí)；基本信息填寫練習(xí)（主要練習(xí)在正式聽力材料中對時間、地點(diǎn)、人名、數(shù)字等信息的獲取能力）；基本信息判斷練習(xí)（練習(xí)對試卷上已有的基本信息的判斷和選擇能力，主要分為文字類、數(shù)字類和圖標(biāo)類三種基本信息判斷）。1，特殊標(biāo)點(diǎn)轉(zhuǎn)折詞，變頻詞等線索，了解段落主旨。模考安排：每4次課一次單科?？己头治龇答伒诙A段：第二個月（4次*2h）教學(xué)重點(diǎn)：猜詞與復(fù)雜句，基本題型的操練授課內(nèi)容：1，詞根，詞綴，詞性，利用上下文猜詞的能力；十大句子關(guān)系?？偠灾?，影響英語聽力教學(xué)和水平的因素很多，聽力水平的提高是一個漸進(jìn)而復(fù)雜的過程，主觀因素，客觀因素；智力因素，非智力因素都會影響這個過程，雅思聽力教學(xué)水平的提高需要教師和學(xué)生共同克服這些限制聽力水平提高的消極因素，克服心理障礙，合理安排聽力練習(xí)，多方面充實(shí)擴(kuò)大語言文化知識，把練習(xí)聽力的行為培養(yǎng)成一種生活習(xí)慣，當(dāng)你的聽力水平提升到一個與周圍‘凡人’不一樣的層次時，任何考試的聽力都將是a piece of cake!篇四：定制雅思教學(xué)計劃雅思閱讀 【總學(xué)時】 24學(xué)時教材選用《劍橋雅思考試全真試題49》 外語教研社第一階段：第一個月（4次*2h）教學(xué)重點(diǎn)：基礎(chǔ)詞匯積累amp。另外，聽不出諸如介詞，副詞，助詞，連詞等，這些詞一般會出現(xiàn)弱讀的情況。如basket,英音為[bɑ:skit]，美音則為[b?skit]。很多學(xué)生往往會出現(xiàn)以下幾種情況： 。2 材料選用的不合理在選擇具體的聽力教材和材料時，要針對不同水平和階段的學(xué)生在內(nèi)容上進(jìn)行嚴(yán)格挑選，因此，在實(shí)際的教學(xué)活動中，做好合理的教學(xué)計劃，聽力時間規(guī)劃合理，材料選用恰當(dāng)，課堂避免模式單一，通過互動，討論，聽寫，復(fù)述，糾錯等多種方式營造寬松的氛圍，教師可采用強(qiáng)調(diào)，解釋，補(bǔ)充，重復(fù)等方式來滿足不同學(xué)生的要求，雖然不可能人人俱到，但已經(jīng)大大減輕了學(xué)生的聽力壓力和負(fù)擔(dān)。篇三：深度剖析雅思聽力教學(xué)——為什么我們聽不清深度剖析雅思聽力教學(xué)——為什么我們聽不清 傳統(tǒng)的英語教學(xué)一直比較忽略聽力的作用，但是隨著生活的深入對聽力要求的日益強(qiáng)化，特別是在以生存英語—語言的應(yīng)用能力為導(dǎo)向的雅思或新托?？荚囍校犃Φ闹匾詣t前所未有的被重視和強(qiáng)調(diào)，但聽力水平的提高并不是隨著認(rèn)識的加深和英語聽力教學(xué)水平的提高而提高，許多學(xué)生的聽力水平參差不齊，當(dāng)然聽力水平較高的學(xué)生也是鳳毛麟角，總體來說這是由聽力教學(xué)以及聽力練習(xí)中各方面的因素決定的，本文主要從這兩個大的方面對雅思聽力的提高進(jìn)行深入探討。抓住主題句、關(guān)鍵詞非常重要，因?yàn)橹黝}句、關(guān)鍵詞往往揭示整個語篇的主要內(nèi)容，有利于對語篇的理解。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。 1）培養(yǎng)英語思維能力英語詞匯分為兩種，一種是視覺詞匯或閱讀詞匯（visual vocabulary），一種是聽覺詞 匯或聽力詞匯（audio vocabulary）。側(cè)重于解決學(xué)生聽力過程中的語速障礙。適合中高級聽力水平學(xué)生學(xué)習(xí)。《step by step 第二冊》：這本書繼續(xù)沿襲第一冊，難度有所增加，每五個單元的練習(xí)體現(xiàn)一個共同的訓(xùn)練重點(diǎn)，例如新聞要點(diǎn)分析、大意歸納、細(xì)節(jié)掌握、釋義復(fù)述及推論、分析內(nèi)在含義等，在詞匯和出題方式等方面與雅思聯(lián)系密切，適合中等水平學(xué)生學(xué)習(xí)?？墒菍τ谶@些只具有初中英語能力的考生來說，要達(dá)到雅思聽力考試的詞匯量和能力，是需要有一段長時間的系統(tǒng)的培訓(xùn)的，一下就是本人經(jīng)過多年的培訓(xùn)總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望大家相互交流。語法結(jié)構(gòu)是句子的框架，熟悉掌握語法知識有助于學(xué)生正確理解所聽內(nèi)容。預(yù)測和判斷時可根據(jù)標(biāo)題或題后練習(xí)進(jìn)行，這樣在聽時就會有未聽先知的感覺，聽的欲望強(qiáng)烈，同時也感覺聽得容易。通過訓(xùn)練，幫助學(xué)生捕捉聽力材料中的關(guān)鍵詞，邊聽邊記，并對所聽信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)?