20xx-20xx八年級(jí)上學(xué)期備課組計(jì)劃-wenkub
2024-10-13 17 本頁(yè)面
【正文】 者愿意用作命題素材的，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，回避有爭(zhēng)議的熱點(diǎn)。在反饋中走向完善升華。我們應(yīng)該注意全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化史觀、唯物史觀的教學(xué)，要正確把握歷史的觀點(diǎn)。平時(shí)教研活動(dòng)中，我們四位歷史教師會(huì)充分利用課余時(shí)間，發(fā)揮集體智慧交流的力量，進(jìn)行思維碰撞，實(shí)現(xiàn)備課、進(jìn)度、測(cè)試三統(tǒng)一，在每周進(jìn)行一次集體備課，相互支持借鑒，在目標(biāo)、重點(diǎn)、考點(diǎn)統(tǒng)一的教研平臺(tái)打造高水平的課堂教學(xué)效果和教研模式。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。但對(duì)于歷史價(jià)值觀的塑造、歷史現(xiàn)象的分析、歷史規(guī)律的總結(jié)，還存在種種不足。部編教材落實(shí)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，突出“育人”這個(gè)素質(zhì)教育的核心主題，根據(jù)部編教材培訓(xùn)及新學(xué)期歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，制定本計(jì)劃?；灸繕?biāo)：在落實(shí)以人為本思想的基礎(chǔ)上，以素質(zhì)教育為指針，以“育人”為主題，構(gòu)建有效育人機(jī)制，提升育人效益；以課堂研究為核心，構(gòu)建有效教學(xué)范式，提高教學(xué)均衡發(fā)展水平；以教育評(píng)價(jià)為突破點(diǎn)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育新政的評(píng)價(jià)機(jī)制和體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用；以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，切實(shí)深化落實(shí)新課程理念，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。因此，如何利用學(xué)生已有的知識(shí)積累和能力水平，去分析歷史現(xiàn)象，解決歷史問題，總結(jié)歷史規(guī)律，培養(yǎng)歷史行為習(xí)慣，是本學(xué)期教學(xué)的重中之重。切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。三、工作措施： 應(yīng)對(duì)中考具體措施：第一，注意歷史地圖與歷史知識(shí)的結(jié)合，在讀圖時(shí)做到：讀圖，讀清楚地圖中各項(xiàng)要素；思史——通過圖來說明歷史，分析歷史的原因、結(jié)果、特點(diǎn)、影響、規(guī)律，做到看圖思史。備課組認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中難度要與中考保持一致，考題盡量選擇新穎而且有思考力度、能力考查較強(qiáng)的試題。預(yù)測(cè)今后命題方向：（1）不拘泥于教科書，意味著教科書僅是中考命題的參照或依托，試題將大量運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，材料在外、答案在內(nèi)、起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，立意鮮明、背景新穎、設(shè)問靈活、層次清晰；陌生之中考查熟悉，體現(xiàn)學(xué)科自身價(jià)值，考查學(xué)生依靠已有知識(shí)和素養(yǎng)獨(dú)立地認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解答問題的能力。課堂改革與集體備課改進(jìn)措施：研究課堂有效教學(xué)模式，提高課堂效益?；境绦蚴牵捍_立目標(biāo)、學(xué)生自學(xué)、檢查學(xué)習(xí)、交流討論、教師精講、反饋練習(xí)鞏固、課堂小結(jié)。學(xué)案編寫的主要條目有六大方面：課標(biāo)要求、三維目標(biāo)（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)）、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（自主點(diǎn)、互助點(diǎn)、探究點(diǎn)、考點(diǎn)）、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)反思與自評(píng)（成長(zhǎng)點(diǎn)、生成點(diǎn)、困惑點(diǎn)）等。體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的業(yè)務(wù)積累，是對(duì)課本知識(shí)的拓展和延伸，不僅為課堂教學(xué)服務(wù)，也有利于教師的個(gè)人成長(zhǎng)，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)集體研究，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的智慧和骨干教師在教學(xué)過程中的帶頭作用，新老教師互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)案中一定體現(xiàn)出課標(biāo)要求。新授課經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作性的學(xué)習(xí)、探究，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時(shí)，教師再進(jìn)行精講點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)二個(gè)以上的思維性問題，發(fā)掘幾個(gè)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，杜絕無效提問。無效教學(xué)環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學(xué)的落實(shí)，不要在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語(yǔ)上花費(fèi)太多教學(xué)時(shí)間，脫離本堂課教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的多余的教學(xué)環(huán)節(jié)，勢(shì)必會(huì)降低課堂教學(xué)效益。（5）挖掘教材，體現(xiàn)歷史學(xué)科的情感教育功能在深刻研究教材、挖掘教材、整合教材的基礎(chǔ)上，挖掘出歷史教材的情感教育點(diǎn)，體現(xiàn)歷史學(xué)科的情感教育功能。，旨在通過集體備課，讓教師們更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，形成較完整的備課教案。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)。備課組要做到“五個(gè)統(tǒng)一”，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一作業(yè)及通過各種方式對(duì)學(xué)生做出統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，及時(shí)了解反饋，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)，以提高集體備課的質(zhì)量。定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，組織相應(yīng)的公開課、示范課，通過研討、觀摩、評(píng)議等形式，使全體英語(yǔ)教師能夠共同提高，人人受益。２、如何上好小組合作課研討。青年教師小組合作教學(xué)模式的展評(píng)課。八年級(jí)地理教學(xué)的學(xué)年計(jì)劃中主要有三個(gè)主要任務(wù)，一是完成本學(xué)期的中國(guó)區(qū)域地理教學(xué)，二是完成下學(xué)期中國(guó)地理部門分析和分省地理教學(xué)，三是完成下學(xué)期的鄉(xiāng)土地理《莆田地理》教學(xué)，并做好初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)備考工作。第二章：中國(guó)自然環(huán)境。第四章：中國(guó)的區(qū)域地理：介紹了區(qū)域地理的劃分。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1