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正文內(nèi)容

20xx-20xx八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃-wenkub

2024-10-18 01 本頁面
 

【正文】 程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等。在反復(fù)誦讀中,進(jìn)入文中情景交融的境界,并對作品聽語言有所體會。④要注意說明的順序和方法,要學(xué)會默讀,有一定的速度;能按照要求篩選信息。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書,提高書寫水平。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計(jì)。語法修辭知識要點(diǎn)本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,教師可加以適當(dāng)講解。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),其中前兩個單元以記敘類文章為主,后兩個單元以說明類文章為主。希望通過本學(xué)期的工作,能形成一種密切的師生關(guān)系,讓孩子們喜歡老師、熱愛語文。(3)不斷吸納先進(jìn)的語文教學(xué)理論和方法,深入挖掘文本,借助資料分析教材,駕馭教材,對文章有自己獨(dú)到見解,給學(xué)生理性的挑戰(zhàn),認(rèn)知上的充實(shí),內(nèi)心的震撼和無言的感動,帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活,從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力,提升求異思維和感悟能力。在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,并努力開拓學(xué)生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣。重點(diǎn)是學(xué)好復(fù)雜的記敘文和說明文,同時也加強(qiáng)了文言文的教學(xué),為初三的議論文教學(xué)及總復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。為了更好地完成個這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化素質(zhì),提高語文修養(yǎng),特制訂如下計(jì)劃。通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語言文字表達(dá)出來,學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。(4)作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時反饋給學(xué)生,及時指導(dǎo)、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),激勵寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。第二篇:八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃時間稍縱即逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),是時候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃了。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說明。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),了解一點(diǎn)對偶知識,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。四、教學(xué)措施1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。8)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。11)利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。閱讀:①要注意把握敘事性作品呂的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情境和各具特色的語言,有自己的體驗(yàn)和評價。⑤快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。⑧課外閱讀名著《朝花夕拾》和《駱駝祥子》,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和習(xí)慣。(二)過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實(shí)現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)。此外,還有兩個名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。本學(xué)期,我決心加大教學(xué)力度,努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,提高語文考試的及格率,力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。又一個9月1日,又一個新起點(diǎn)開始了。很多學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚??纯葱づ鄸|老師讀文本,像個學(xué)生一樣大聲朗讀,讀文本讀標(biāo)點(diǎn)讀插圖,等到自己讀透了,再決定采摘哪一片文字的花瓣,來芬芳自己的課堂。去年一年頗有成效,不僅養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣和興趣,也教給孩子們讀寫結(jié)合的方法,鍛煉了閱讀能力。課堂里的一個小意外,學(xué)生的一點(diǎn)小變化,自己的一點(diǎn)小反思,都可以入筆為文,甚至值得研究一下寫成論文。這學(xué)期,我要繼續(xù)深入研究朗讀,讓課堂書聲朗朗,讓朗讀把學(xué)生帶入文本深處,帶入作者情感深處。(3)學(xué)習(xí)創(chuàng)作微詩。有人說,一個老師寫30年教案未必成為優(yōu)秀老師,但是只要認(rèn)真撰寫3年教學(xué)反思,就一定會成為一個優(yōu)秀的老師。帶上信念上路,走一步再走一步,相信一定會看到語文的桃花源在學(xué)生的生命力燦爛綻放。二、學(xué)情分析通過一個學(xué)期的教學(xué),從整體來看,所任學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。三、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計(jì)。2。4。6。教師課前做到深挖教材,對于教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數(shù),并在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)科學(xué)而合理的導(dǎo)學(xué)案,力求針對學(xué)生的學(xué)情,真正發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生學(xué)習(xí)中的引渡作用。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。5。教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。存在問題如下:,問題探討、口頭交流。,主動性不強(qiáng),俗語說,興趣是最好的老師。,積累豐富的詞匯,并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用,采用競賽、多媒體等,形象、直觀、大容量,扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀,實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時反饋給學(xué)生,及時指導(dǎo)、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),激勵學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。八年級語文上冊,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。三、教材分析:八年級上冊有六個單元,共30課,其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品,使學(xué)生了解歷史,看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡??傊?,說明文是本冊的重點(diǎn),應(yīng)該教會學(xué)生寫簡單的說明文。但是,部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈,寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。記誦、品味作品中精警,含蓄的句子。感受作品中的人物和事情,引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。10周 期中考試 復(fù)習(xí)、中測、分析、評講1113周 第四單元閱讀9課時誦讀欣賞1課時,寫作3課時語文實(shí)踐活動2課時體會江山的美麗多嬌,愛我中華,熱愛世界。學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔?。開展有意義的視聽活動,提高視聽效果。開展了解、學(xué)習(xí)、展望高科技的社會實(shí)踐活動,激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識。新學(xué)期,我們將在校長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)方式方法,使課改進(jìn)入一個嶄新的環(huán)節(jié)。三、教學(xué)的總要求:認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)真抓好聽說寫讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃8一、教材簡析八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),其中前兩個單元以記敘類文章為主,后兩個單元以說明類文章為主。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里,每單元一篇;本冊則是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個單元,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。為保證課程基本目標(biāo)的完成,我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。2。四、教學(xué)措施1)。3)。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。5)。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。9)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。(二)閱讀方面狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言和現(xiàn)代語同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,簡潔明了,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎(chǔ)。首先要自主對文本進(jìn)行細(xì)讀。盡量多聽其他老師的課。(三)寫作方面首先培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作興趣。(四)朗讀方面除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外,進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐。閱讀分為以下六個專題,即人物介紹、散文詩、保護(hù)自然、民俗、古詩文、古詩文;前兩個單元以記敘類文章為主,后兩個單元以說明類文章為主。該教材有以下突出特點(diǎn):(1)立足學(xué)生實(shí)際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚(yáng)人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導(dǎo)。第二單元主要由記敘類作品組成,著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。第四單元以民俗為主題,編選了五課各具特色的介紹民俗知識的短文,共六篇。《吆喝》。這個變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌)
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